第1節(jié)質(zhì)量 (1)

1、第1節(jié) 質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)1通過度析一些實例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。2通過實際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會用天平測量固體和液體的質(zhì)量。3通過觀察、實驗，理解質(zhì)量是不隨物體的形狀、物態(tài)、空間位置而變化的物理量。4通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量的單位和用天平來測質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量。教學(xué)方法演示法。教學(xué)用具鐵錘、鐵釘、鋼尺、鋼釘、托盤天平1臺、砝碼1盒、盒塑料瓶、剪刀、白糖、水、小燒杯、多媒體課件等。教學(xué)課時2課時。教學(xué)過程第1課時一、導(dǎo)入新課浩瀚的宇宙中有數(shù)不清的星體，如太陽、月亮；地球上有高山、大海、空氣，有樹木

2、、花草、鳥獸，有人類賴以生存的衣、食、住、行所必需的物品；我們教室內(nèi)有桌子、椅子等。這些物體即使形態(tài)各異，但都是由物質(zhì)組成的。二、新課教學(xué)1質(zhì)量（1）質(zhì)量的概念教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物體，然后講解。組成物體的物質(zhì)有多有少，一個鐵錘所含的物質(zhì)就比一個鐵釘所含的物質(zhì)多。同樣的一張桌子含有的木材比一把椅子含有的木材多。桌子、椅子含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。通常用字母m表示。注意：物體是指具有一定形狀、占據(jù)一定空間，有體積和質(zhì)量的實物，而這里所講的物質(zhì)是指構(gòu)成物體的材料。比如桌子這個物體由木材這種物質(zhì)構(gòu)成，鐵錘這個物體由鐵這種物質(zhì)構(gòu)成。質(zhì)量是物體本身的

3、一種性質(zhì)，它不隨物體形狀、位置和狀態(tài)的改變而改變。（2）質(zhì)量的單位質(zhì)量的基本單位是千克，符號是kg。常用的比千克小的單位有（g）、毫克（mg），比千克大的單位有噸（t）。它們之間的關(guān)系是：1g10-3kg1mg10-3g10-6kg 1t103kg教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第111頁的“科學(xué)世界”，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位千克的由來，知道國際千克原器，深化對克、千克的感性理解。2質(zhì)量的測量教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和圖6.1-1，讓學(xué)生測量質(zhì)量的工具是秤等器具。理解臺秤、案秤等。知道在學(xué)校的實驗室常用天平稱質(zhì)量。3天平的使用教師出示托盤天平和物理天平，指出這是學(xué)校實驗室常用測量質(zhì)量的工具。天平的兩臂長度相等

4、，當(dāng)兩個盤中物體的質(zhì)量相同時，天平就會平衡。如果一個盤中是質(zhì)量未知的物體，另一個盤中是質(zhì)量已知的砝碼，天平平衡后，被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量。（1）托盤天平的構(gòu)造托主要部件讓學(xué)生結(jié)合教科書6.1-2理解托盤天平及其主要部件的名稱。托盤天平由底座、橫梁、托盤（天平盤）、螺母（平衡螺母）、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺等主要部件構(gòu)成。天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值（量程）、分度值使用有刻度的工具，要先觀察零刻線、量程、分度值，指出：因為標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時，是游碼的左邊與“0”對齊，所以游碼讀數(shù)時以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平所能稱的最大質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)

5、尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。盤天平的調(diào)節(jié)托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)：即先把天平放在水平臺(桌面)上，然后把游碼移到零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。強(qiáng)調(diào)：指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；在調(diào)節(jié)橫梁平衡時，如指針在分度盤中央左右擺動的格數(shù)相等，橫梁也平衡；天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。（2）天平的使用方法讓全班閱讀課本天平的使用方法。放：把天平放在水平臺(桌面)上。調(diào)：先調(diào)節(jié)游碼至標(biāo)尺的零刻線，然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，直至橫梁平衡。測：把物體放在天平的左盤里，向右盤里加減法碼（由大到?。?，直至天平平衡。讀：讀數(shù)時，除加砝碼的總質(zhì)量外，千萬別忘了還要加上游碼

6、對應(yīng)的質(zhì)量數(shù)。提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個鐵塊的質(zhì)量？鐵塊放左盤，砝碼放右盤；向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換；鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；測量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。（3）天平使用的注意事項天平使用要三注意：一是注意測量工具的零點(diǎn)校正，二是注意測量工具的量程，三是注意測量工具的分度值。使用前：天平應(yīng)水平放置；使橫梁平衡（先把游碼移到標(biāo)尺的“零”刻線處，即游碼“歸零”，再調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡。天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。移動天平位置后，也應(yīng)重新調(diào)節(jié)天平平衡）。使用時：被測物體質(zhì)量不能超過天平的“稱量”；物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤；向盤中加

7、減砝碼時要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中；測量結(jié)束后，即時將砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。三、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，深化所學(xué)知識。第2課時一、導(dǎo)入新課 我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了物體的質(zhì)量和單位，認(rèn)識了實驗室里測量質(zhì)量的儀器，知道了天平的使用方法。那么，怎樣使用天平測量固體和液體的質(zhì)量呢？二、新課教學(xué) 1天平的調(diào)節(jié)所謂天平的平衡，就是調(diào)節(jié)橫梁螺母觀察天平指針的擺動是否相對分度盤中間位置靜止或等幅擺動。2實驗：用天平測量固體（橡皮、鉛筆）的質(zhì)量 明確：用天平測量物體質(zhì)量的過程是一個通過調(diào)節(jié)天平先讓天平平衡，而當(dāng)在左盤里放入被測物體時又破壞了這個

8、平衡，再通過加減右盤中的砝碼和移動游碼使天平再次達(dá)到新的平衡的過程。此時右盤中砝碼的總質(zhì)量數(shù)加上游碼在標(biāo)尺上所對應(yīng)的刻度值就等于被測物體的質(zhì)量。 注意：放入被測物體后，使天平再次達(dá)到平衡的過程中只允許加減砝碼和移動游碼，決不允許再旋動平衡螺母。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計測固體質(zhì)量的記錄表格，然后把被測物體的質(zhì)量填入表格中。次數(shù)橡皮（g）鉛筆（g）提醒學(xué)生，實驗時要愛護(hù)儀器，小心謹(jǐn)慎地操作，認(rèn)真進(jìn)行測量，細(xì)心真實地記錄測量結(jié)果，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。 3實驗：用天平稱液體（水）的質(zhì)量 用天平稱液體的質(zhì)量時往往需要稱一定體積的液體的質(zhì)量，這時就需要我們測出液體的體積，測液體體積的儀器是量筒或者量杯，我們首先需要了

9、解，量筒和量杯的構(gòu)造及使用方法。 （1）量筒和量杯的使用 教師利用實物介紹什么是量筒，什么是量杯，然后讓學(xué)生觀察它們的構(gòu)造，并指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請同學(xué)說一下量筒和量杯有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。它們上邊都有刻度，每隔一定數(shù)量的小刻度就有一個大刻度，上邊標(biāo)著數(shù)值，最上邊標(biāo)有字母ml。老師講解“ml表示毫升，1毫升是1立方厘米，1升是1立方分米”。由學(xué)生歸納總結(jié)量筒和量杯的不同點(diǎn)。量筒刻度均勻，量杯刻度不均勻。請同學(xué)們往量筒中倒一些水，觀察液面形狀，使用量筒測液體體積時，應(yīng)注意： 弄清量筒（杯）的單位，并找到它標(biāo)在儀器上的位置。弄清量筒（杯）的量程和分度值。測量時應(yīng)把量筒（杯）放在水平臺面上。觀察時

10、，液面如果是凹形的應(yīng)以凹形液面底部為準(zhǔn)，若是凸形的，要以凸形液面頂部為準(zhǔn)，讀數(shù)時視線應(yīng)與液面相平。（2）測量液體的質(zhì)量 在燒杯內(nèi)倒入一定量的液體（體積數(shù)應(yīng)大于要求測的液體體積），用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量，設(shè)它為m1。 將燒杯中的液體倒入量筒中，使量筒中液體的體積達(dá)到要求的體積值，比如100 ml。用天平稱出燒杯和燒杯內(nèi)剩下的液體的質(zhì)量，設(shè)它為m2。 100 ml液體的質(zhì)量就等于m1m2。（3）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計用天平測液體質(zhì)量的記錄表格 燒杯和水的質(zhì)量(g) m1燒杯和剩下水的質(zhì)量(g) m2ml水的質(zhì)量(g) m實驗結(jié)束后，要求學(xué)生把桌子上的所有實驗器材整理好，并擺放整齊。 4想想做做教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第111頁的“