社區(qū)教育對職業(yè)培訓的促進研究

1、    社區(qū)教育對職業(yè)培訓的促進研究    趙宏杰摘 要：近年來，在我國的經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的過程中，社區(qū)教育起到了舉足輕重的作用。在提升職業(yè)能力、全民素質(zhì)等方面起到了積極作用，在內(nèi)涵發(fā)展、自身建設等方面取得了較大的進步，本文主要探討社區(qū)教育對職業(yè)培訓的積極意義，分析了社區(qū)教育在職業(yè)培訓中存在的不足，并提出了相應的解決措施。關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;職業(yè)培訓;河套學院社區(qū)教育不僅具有地域性、娛樂性等特征，它還是展開職業(yè)培訓的重要陣地之一，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起著促進作用。因此，在展開社區(qū)教育的過程中要加強職業(yè)培訓的研究，從而拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵。一、社區(qū)教育開展職業(yè)培訓

2、的積極意義（一）有利于人的全面發(fā)展開展社區(qū)教育的主要目的是促進人的全面發(fā)展，提高人們的生活水平和工作能力。隨著下崗人員、農(nóng)民工逐漸增多，開展職業(yè)技能培訓就顯得尤為重要，只有這部分群體得到了全面發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟才能得到較好的發(fā)展。社區(qū)教育包括改善生活水平、提升職業(yè)技能以及促進人的全面發(fā)展等幾方面內(nèi)容，社區(qū)在開展職業(yè)技能培訓時將會提高人們的勞動職業(yè)技能，對提高社區(qū)人員的整體素質(zhì)產(chǎn)生積極影響。（二）促進社區(qū)的整體發(fā)展開展社區(qū)教育的主要目的是促進社區(qū)的發(fā)展以及和諧共生，從而推動社會的進步。在社區(qū)教育的職業(yè)培訓中主要包括管理人才、培養(yǎng)各類職業(yè)技能等幾方面，同時社區(qū)在開展職業(yè)培訓時需要依托高等職業(yè)技術(shù)學院、

3、職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)，使人們能夠接受更為系統(tǒng)的培訓。在這一過程中，不僅能夠提升人們的專業(yè)技能，而且對社區(qū)的整體發(fā)展起到了推動作用1。（三）有利于區(qū)域教育整合社區(qū)教育具有“全員、全程、全方位”等基本特征，也就是將全員教育、全程教育以及全方位教育統(tǒng)一為整體，可以說社區(qū)教育綜合了各種教育活動。在社區(qū)教育中，職業(yè)培訓有著至關(guān)重要的地位，職業(yè)培訓的開展需要調(diào)動各個方面的教育資源，如高等職業(yè)技術(shù)學院、職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)等，這就需要社區(qū)對各個方面的教育資源進行整合，從而使社區(qū)教育資源發(fā)揮最大效用，最終推進區(qū)域教育資源的整合。二、社區(qū)教育開展職業(yè)培訓時存在的不足（一）沒有全面認識社區(qū)教育很多人都會對社區(qū)教育存在著一

4、定誤區(qū)：社區(qū)教育主要是豐富老年人業(yè)余生活的，從而忽略了社區(qū)教育中職業(yè)培訓的重要性。社區(qū)工作人員往往也會認為社區(qū)教育的主要作用是休閑，從而導致人們忽略社區(qū)教育中的職業(yè)培訓，最終職業(yè)培訓未能發(fā)揮其應有的作用。很多人都會認為只有企業(yè)或職業(yè)技術(shù)學校才有必要進行職業(yè)技能培訓，在社區(qū)教育中開展職業(yè)教育培訓是一件得不償失的事情，因此，在社區(qū)教育中往往會出現(xiàn)以老年人休閑放松為主，缺乏對外來人員、下崗人員的職業(yè)培訓等熱點。除此之外，很多社區(qū)認為社區(qū)教育的主要內(nèi)容就是成人學校開展的職業(yè)技能培訓、學歷教育，這同樣是對社區(qū)教育的誤區(qū)之一。（二）培訓資源的整合機制不健全在社區(qū)教育中開展職業(yè)培訓，需要當?shù)卣畬ι鐓^(qū)教育進

5、行統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理，提高資源的整合力度。目前，社區(qū)教育的辦學條件并未能較好地滿足人們的實際需求，社區(qū)的條件也無法支撐職業(yè)培訓的展開，因此，這就要求社區(qū)充分利用各種培訓資源。但是，很多社區(qū)沒有有效地利用身邊優(yōu)質(zhì)的培訓資源，主要原因是社區(qū)的資源整合能力較為薄弱。除此之外，整合師資力量較為薄弱也是社區(qū)教育中職業(yè)培訓存在不足的原因之一。社區(qū)開展職業(yè)培訓的師資力量主要依賴于社會的支援，由于整合機制不夠健全，師資隊伍也存在著不夠穩(wěn)定的特點，從而導致社區(qū)沒有開發(fā)出能夠促進社區(qū)發(fā)展的職業(yè)培訓課程2。（三）對職業(yè)培訓的認同度較低由于師資隊伍、社區(qū)條件等各方面原因，社區(qū)教育還未能得到人們的信任，很多人都會認為社

6、區(qū)教育中的職業(yè)培訓沒有較高的質(zhì)量，因此，人們并不會積極地參與職業(yè)培訓。除此之外，社區(qū)的職業(yè)培訓課程較為單一，很難滿足人們多方面的需求。比如說，在很多農(nóng)村地區(qū)社區(qū)只開展了農(nóng)作物的培訓課程，基本沒有其他的職業(yè)技能培訓課程。三、社區(qū)教育促進職業(yè)培訓的措施隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，人們對社區(qū)教育的要求也越來越高。社區(qū)也在不斷地探索提高社區(qū)教育水平的措施，社區(qū)教育促進職業(yè)培訓的措施主要有以下幾個方面：（一）發(fā)揮社區(qū)學院終身教育整合平臺作用隨著人們對社區(qū)教育的重視度不斷提高，很多地方都設立了社區(qū)學院。首先，社區(qū)學院會在居民和政府機構(gòu)之間起到溝通橋梁的作用，它可以為人們提供政策咨詢以及推進政府培訓課程的服

7、務;其次，社區(qū)學校與培訓機構(gòu)、職業(yè)技術(shù)學校聯(lián)系、溝通的過程中，對區(qū)域內(nèi)教育資源性進行整合，從而使社區(qū)更好地開展職業(yè)技能培訓;最后，社區(qū)可以以社區(qū)學院為依托展開職業(yè)培訓。近些年，社區(qū)學院的辦學條件和師資力量在不斷提高，可以逐漸為人們提供較為豐富的職業(yè)培訓技能課程，成為了社區(qū)教育中的重要組成部分3。（二）加強社區(qū)職業(yè)技能培訓資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社區(qū)開展職業(yè)技能培訓的重要前提和基礎就是對區(qū)域內(nèi)的職業(yè)技能培訓資源進行整合。社區(qū)教育的概念較為廣泛，單靠幾所技術(shù)學?；蚺嘤枡C構(gòu)是無法完成職業(yè)技能培訓的，因此，這就要求政府和社區(qū)對社區(qū)教育的主要內(nèi)容進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，可以說職業(yè)技能培訓的效果和教育資源的整合力度息息相關(guān)4。

8、社區(qū)可以和職業(yè)技術(shù)學校建立良好的合作關(guān)系，隨著國家不斷重視提升職業(yè)技術(shù)院校的教學質(zhì)量，職業(yè)技術(shù)院校的師資力量和辦學條件都有所提升，因此，社區(qū)可以請職業(yè)技術(shù)的教師為居民提供職業(yè)技能培訓，從而提升職業(yè)培訓的效果。除此之外，社區(qū)還要對區(qū)域職業(yè)技能培訓課程進行整合。一方面，社區(qū)要充分利用社區(qū)教育中已有的職業(yè)技能培訓課程和辦學資質(zhì)，為社區(qū)培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)人才，現(xiàn)有的課程可以采用“請進來、送出去、聯(lián)合辦”等方式對居民進行培訓，從而使課程發(fā)揮出最大的效能。另一方面，社區(qū)需要根據(jù)自身的發(fā)展和職業(yè)培訓資源，開發(fā)新的職業(yè)技能培訓課程，并將學以致用、注重實踐以及按需實踐等原則貫穿于培訓課程中，從而使居民在培訓過程中獲

9、得量身定做的感覺。（三）將區(qū)域特征和職業(yè)培訓進行結(jié)合首先，社區(qū)教育中的職業(yè)技能培訓要和地域特征相符。由于各地區(qū)的人文環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展水平有所不同，所以各地區(qū)職業(yè)技能培訓背景也有所不同，職業(yè)技能培訓層次的要求也有所不同，因此，職業(yè)技能培訓的定位需要和地區(qū)特征相符，這不僅使職業(yè)技能培訓更富有針對性，而且職業(yè)技能培訓的效果也將大大提高。其次，社區(qū)教育中的職業(yè)技能培訓要和經(jīng)濟特征相符。職業(yè)技能培訓的重點和區(qū)域經(jīng)濟特征息息相關(guān)，社區(qū)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的要求，培養(yǎng)相應的人才5。隨著學習型社會建設的不斷深入，國家也愈發(fā)地重視社區(qū)教育的重要作用，職業(yè)培訓作為社區(qū)教育的重要組成部分，更是起著舉足輕重的作用。因此，社區(qū)

10、在開展社區(qū)教育中的職業(yè)培訓時，應當不斷加強對教育資源的整合、開設符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求的培訓課程，創(chuàng)新培訓體制，并推動職業(yè)培訓課程走向正軌。只有這樣，社區(qū)教育才能促進職業(yè)技能培訓的發(fā)展，為社區(qū)培養(yǎng)出促進社區(qū)發(fā)展的人才，最終達到促進社會經(jīng)濟發(fā)展的目的。參考文獻1 丁輝.地方高等職業(yè)院校促進社區(qū)教育發(fā)展的指標體系構(gòu)建研究j.市場周刊：理論研究， 2016（6）：87-88.2 嚴月萍.社區(qū)教育在構(gòu)建學習型社會中的作用研究j.湖州職業(yè)技術(shù)學院學報，2015（1）：23-26.3 陽恩豐，謝碧莉，丁燕春.互聯(lián)網(wǎng)+時代高職院校面向社區(qū)搭建繼續(xù)教育平臺的實踐探索：以廣州城建職業(yè)學院為例j.微計算機信息， 2019（3）：122-1