計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

1、    計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐    顏秉學(xué)摘要：本文針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的一些基本特點(diǎn)，綜合分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題，并針對(duì)相關(guān)問題提出解決的措施，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革提供參考。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革；教學(xué)模式隨著近幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已經(jīng)成為了高職院校必修的課程之一，除了要求學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)常識(shí)之外，還要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中形成一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力1。如今，在素質(zhì)教育的大改革之下，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)逐漸地和其他的課程發(fā)生互溶，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的成敗，直接影響著其他有關(guān)課程的

2、學(xué)習(xí)，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，提高教學(xué)的質(zhì)量，以此來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)近幾年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)深入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)在滿足基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)需求之外，還要注重學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)解決問題能力2。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)是重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，完成知識(shí)型人才向運(yùn)用型人才的過渡，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，滿足用人單位對(duì)于人才的需求。另外，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，以強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)。二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)所存

3、在的問題1學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平偏低由于學(xué)生來自于五湖四海，所接受的計(jì)算機(jī)教育不同，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)水平不一。外加部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中很少使用計(jì)算機(jī)，這些都給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)帶來了非常大的困難。還有教學(xué)的方法不切合實(shí)際，上機(jī)操作的機(jī)會(huì)少，都導(dǎo)致了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平偏低。2教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的步伐計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、操作系統(tǒng)、辦公軟件的學(xué)習(xí)仍然還停留在初級(jí)階段，但是時(shí)代在變，用人單位的需求也在變，這些落后的內(nèi)容并不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。3教學(xué)模式落后傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，只是簡(jiǎn)單地以教師的教授為主，這樣的教學(xué)模式并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不能做到因材施教?！昂诎?粉筆”的教學(xué)模式，使得課堂的學(xué)習(xí)

4、氣氛死氣沉沉，不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。4教學(xué)的方向錯(cuò)誤教師只注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。外加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程缺乏針對(duì)性，在許多內(nèi)容案例的引用上都沒有針對(duì)目前的社會(huì)情況以及學(xué)生的基本情況，從而導(dǎo)致了教學(xué)效率低下。三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐1整合知識(shí)內(nèi)容，以符合社會(huì)的需求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材在內(nèi)容設(shè)置上除了一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)之外，還應(yīng)該注重學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。把握教學(xué)的目標(biāo)，將教學(xué)的整體內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，并綜合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，以此來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。2注重實(shí)踐操作，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有操作性、應(yīng)用性較強(qiáng)等

5、特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過上機(jī)配合老師的講解可達(dá)到很好的效果。3采用項(xiàng)目教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用，因此在教學(xué)中老師可以適當(dāng)?shù)尼槍?duì)教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)一些計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組討論完成，以此強(qiáng)化知識(shí)的整體性，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。4利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“黑板+粉筆”或“計(jì)算機(jī)+大屏幕”，并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，則可以利用網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源和各種計(jì)算機(jī)模型，為學(xué)生提供一個(gè)虛擬的操作環(huán)境，強(qiáng)化其動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革證明了只有在教學(xué)中把握住了教學(xué)的重點(diǎn)，努力在教材內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)方向上進(jìn)行整改，綜合社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，才能真正地提高教學(xué)的質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求3。參考文獻(xiàn)：陳松.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討 .濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.蔡慶華，江健生.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討 .安慶師范學(xué)院