江西師大論文過程管理手冊(cè)

1、J I ANGXI NORMAL UNI VERSI TY本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理手冊(cè)(論文>學(xué)號(hào)：學(xué)生姓名：選題編號(hào)：屆別：學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師姓名及職稱：丁惠生副教授指導(dǎo)教師姓名及職稱：評(píng)閱教師姓名及職稱：江西師范大學(xué)教務(wù)處制說明1.任務(wù)書由指導(dǎo)教師與學(xué)生共同商定，并由指導(dǎo)教師填寫，經(jīng)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >工作指導(dǎo)小組 (教研室 >審核后，發(fā)至學(xué)生手中；b5E2RGbCAP2.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 >的開題報(bào)告，做好各階段進(jìn)展情況記錄及個(gè)人工作總結(jié)；3.本手冊(cè)中各部分內(nèi)容應(yīng)填寫完整，簽名齊全。4.本手冊(cè)裝訂順序?yàn)椋喝蝿?wù)書、開題

2、報(bào)告、過程進(jìn)展情況記錄(含前1/21期準(zhǔn)備階段、撰寫階段、中期自查、完善階段>、個(gè)人工作總結(jié)、形式審查表、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)表、評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表、答辯評(píng)分及成績(jī)?cè)u(píng)定表；p1EanqFDPw5.本手冊(cè)在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >完成后，與畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >一起交指導(dǎo)教師，作為畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >答辯的主要檔案資料，并由各學(xué)院保存至學(xué)生畢業(yè)后四年。DXDiTa9E3d2/21學(xué)號(hào)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >題目研究主要內(nèi)容及基本要求主要參考資料江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)<論文）任務(wù)書學(xué)生姓名數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)常微分方程中變量變換方法的探討主要內(nèi)容：1常微分方程的一些基本概念和變量變

3、換法的地位與作用；2一階常微分方程中變量變換方法的探討；3高階常微分方程中變量變換方法的探討；4.基本要求：1概念準(zhǔn)確，層次清楚，內(nèi)容正確，格式規(guī)范。2字體工整，字跡清楚，行文流暢，無錯(cuò)別字。3查閱一定數(shù)量的期刊和報(bào)告等中外文獻(xiàn)資料 <不少于 10 篇），外文譯文應(yīng)是畢業(yè)論文課題相關(guān)的內(nèi)容，并在文中參考引用。4參考文獻(xiàn)在文中一定要標(biāo)明引用序號(hào)，參考文獻(xiàn)格式按照中國(guó)學(xué)術(shù)期刊<光盤版） <CAJ-CD）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范<1999）標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。5論文正文不少于5000 字，內(nèi)容正確無誤，有一定的創(chuàng)新性或個(gè)人見解，按學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一格式撰寫，要求打印稿和電子稿。1蔡燧林微分方程

4、M 杭州：浙江大學(xué)出版社，19982丁同仁，李承治常微分方程教程M 北京：高等教育出版社， 19913東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系微分方程教研室常微分方程M 北京：高等教育出版社， 19824高素志，馬遵路，曾昭著，陳平尚常微分方程 M 北京：北京師范大學(xué)出版社， 1988 5王高雄，周之銘，朱思銘，王壽松常微分方程<第二版） M 北京：高等教育出版社， 19836王興濤常微分方程 M 哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，20037王樹禾微分方程模型與混沌 M 合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，1999 8魏俊杰，潘家齊，蔣達(dá)清常微分方程<專生本） M 北京：高等教育出版社， 20039西南師范大學(xué)數(shù)

5、學(xué)與財(cái)經(jīng)學(xué)院常微分方程M 重慶：西南師范大學(xué)出版社， 200510周義倉，秦軍林常微分方程及其應(yīng)用方法、理論、建模、計(jì)算機(jī)M 北京：科學(xué)出版社， 200311J. K. Hale, Ordinary Differential Equations M. New York: Wiley,1969.3/21一、選題階段： 2018.12.1 2018.12.31學(xué)生選定論文題目和指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師下達(dá)書面任務(wù)書，對(duì)論文進(jìn)度進(jìn)行具體安排，指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)開題。二、前期準(zhǔn)備階段：2018.1.1-2018.1.15在老師指導(dǎo)下，構(gòu)思論文框架，編寫論文提綱，向指導(dǎo)教師提出開題報(bào)告。進(jìn)三、初稿撰寫階段：2018

6、.1.16-2018.3.10在教師指導(dǎo)下，進(jìn)一步確定選題素材，查閱、分析和研讀文獻(xiàn)資料，按照開程題計(jì)報(bào)告的論文框架撰寫出論文初稿。劃四、論文修改和完善階段：2018.3.11-2018.4.15指導(dǎo)教師閱讀初稿，提出修改意見，學(xué)生認(rèn)真修改論文初稿。進(jìn)過多次修改，論文質(zhì)量逐步得到提高。五、論文定稿階段：論文定稿，學(xué)生向指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文定稿及電子稿。畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >工作指導(dǎo)小組(或教研室 >審核意見畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >工作指導(dǎo)小組組長(zhǎng) ( 或教研室主任 >簽名：年月日學(xué)生簽名：2018年12 月20日指導(dǎo)教師簽名：2018 年12月 20日簽名4/21江西師范大學(xué)

7、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)<論文）開題報(bào)告學(xué)號(hào)學(xué)院選題編號(hào)指導(dǎo)教師姓名及職稱指導(dǎo)教師姓名及職稱中文題目外文題目開題報(bào)告內(nèi)容學(xué)生姓名數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)屆別2018屆丁惠生副教授常微分方程中變量變換方法的探討The Study on Method of V ariable-transformed in Ordinary Differential Equations微分方程具有廣泛的社會(huì)實(shí)踐性，無論是在各類學(xué)科領(lǐng)域上，還是在實(shí)際生產(chǎn)生活中，都有舉足輕重的作用。因此對(duì)微分方程的求解是非常必要的，而它的求解方法根據(jù)方程的形式來定的。如果我們能將方程做一些變換，使它能夠轉(zhuǎn)化為我們熟悉的類型，那

8、么就降低了求解方程的難度而變量變換方法就是這樣一種有用的工具，它在求解常微分方程中是一種非常普遍的技巧，所以我們有必要對(duì)它做一些研究，讓它能有更廣泛的運(yùn)用。該文計(jì)劃分為五部分：第一部分引言。第二部分是關(guān)于常微分方程的一些預(yù)備知識(shí)。第三部分討論了一階常微分方程中變量變換方法的探討。第四部分討論了高階常微分方程中變量變換方法的探討。第五部分是小結(jié)，最后是參考文獻(xiàn)和致謝。本人所做的工作主要在第三和第四部分。常微分方程主要就分為一階和高階，重點(diǎn)就是探討用變量變換方法來解決這兩類方程。本文主要采用的是探討式的研究方法，也即給出一個(gè)問題，然后探究式地用變量變換方法去解決它主要研究的是一階和高階常微分方程中

9、變量變換方法的探討。論文進(jìn)程安排如下：一、選題階段：。學(xué)生選定論文題目和指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師下達(dá)書面任務(wù)書，對(duì)論文進(jìn)度進(jìn)行具體安排，指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)開題。二、前期準(zhǔn)備階段：。 <1）閱讀相關(guān)書籍、文章，做讀書筆記，搜集、整理與論文有關(guān)的資料； <2）構(gòu)思論文框架，編寫論文提綱，向指導(dǎo)教師提出開題報(bào)告。5/21三、初稿撰寫階段：。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)一步確定選題素材，分析、研讀已有的文獻(xiàn)資料，并盡可能擴(kuò)充有關(guān)的信息資料，撰寫出論文初稿。四、論文修改和完善階段：2008.04.1-2008.04.15 。指導(dǎo)教師閱讀初稿，提出修改意見，學(xué)生認(rèn)真修改論文初稿。進(jìn)過多次修改，論文質(zhì)量逐步得到提高。五

10、、論文定稿階段：2008.04.15-2008.04.30。論文定稿，學(xué)生向指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文定稿及電子稿。寫作過程中主要的參考文獻(xiàn)有：1蔡燧林微分方程 M 杭州：浙江大學(xué)出版社，19982丁同仁，李承治常微分方程教程M 北京：高等教育出版社， 19913東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系微分方程教研室常微分方程M 北京：高等教育出版社， 19824高素志，馬遵路，曾昭著，陳平尚常微分方程 M 北京：北京師范大學(xué)出開版社， 1988 題5王高雄，周之銘，朱思銘，王壽松常微分方程<第二版） M 北京：高等教育出版社， 1983報(bào)6王興濤常微分方程M 哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2003告7王樹禾微分方

11、程模型與混沌M 合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，1999 內(nèi)8魏俊杰，潘家齊，蔣達(dá)清常微分方程<專生本） M 北京：高等教育出版容社， 20039西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)學(xué)院常微分方程M 重慶：西南師范大學(xué)出版社， 200510周義倉，秦軍林常微分方程及其應(yīng)用方法、理論、建模、計(jì)算機(jī)M 北京：科學(xué)出版社，200311J. K. Hale, Ordinary Differential Equations M. New York: Wiley,1969.學(xué)生簽名：2018 年12月31日指導(dǎo)教師簽名：2018 年 12月31 日學(xué)生簽名：付嵐歡08年1 月3 日指導(dǎo)教師簽名：年月日6/21江西師

12、范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)<論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號(hào)學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) (常微分方程中變量變換方法的探討論文 >題目時(shí)間自2018 年12月1日至2018 年12 月31日進(jìn)展情況記快畢業(yè)了，寫論文就是最大的標(biāo)志。這個(gè)階段就是確定論文題目和老師的時(shí)錄候，我根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)程度與興趣情況選擇了丁惠生老師的常微分方程中變量變換方法的探討。因?yàn)楫?dāng)初學(xué)常微分方程的時(shí)候，學(xué)起來還是比較輕松的，掌握的也還好，同時(shí)求解方程時(shí)用變量變換方法解決得比較頻繁，我們也能很容易的接受。選題之前我粗略地翻看了自己已有的常微分方程教材并到圖書館查閱，發(fā)現(xiàn)參考資料還是比較多的，覺得寫篇關(guān)于這樣的論文應(yīng)

13、該不會(huì)那么棘手，于是確定了該選題。學(xué)生簽名：2018 年 12 月 31日指導(dǎo)教師意XXX 同學(xué)在此階段主要查閱了一下相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)過初步的閱讀了相關(guān)資料后見，積極與指導(dǎo)老師商量論文需要研究的東西，需要解決的問題。指導(dǎo)教師簽名：2018年12月31日7/21江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)<論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號(hào)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >題目時(shí)間進(jìn)展情況記錄學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)常微分方程中變量變換方法的探討自2018 年1 月1日至2018年1月15日論題選好了之后，轉(zhuǎn)眼就到了前期準(zhǔn)備階段了。由于課程比較少，于是我用了大量的時(shí)間閱讀了常微分方程的相關(guān)書籍、文章，最重要的是邊看邊做讀書筆記，

14、以便能夠?qū)?nèi)容有個(gè)很好的掌握。同時(shí)腦子里就能勾勒出論文的大概輪廓，但我希望能夠得到更多相關(guān)方面的新觀點(diǎn)、能夠?qū)栴}考慮得更全面，于是常常到圖書館或者上網(wǎng)搜集、整理與論文有關(guān)的資料。然后就構(gòu)思論文框架，編寫論文提綱，向指導(dǎo)教師提出開題報(bào)告。說明自己的想法，并參考老師給出的相關(guān)意見，為下一階段論文的撰稿做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生簽名：2018 年 月15日指導(dǎo)教師意在仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，XXX 同學(xué)積極撰寫開題報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容基本可行，研見究的內(nèi)容具有一定的意義和價(jià)值。指導(dǎo)教師簽名：2018年 月 15 日8/21江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)<論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號(hào)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >題目時(shí)間

15、進(jìn)展情況記錄學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)常微分方程中變量變換方法的探討自2018年1 月16日 至2018年 3月31日其實(shí)前一階段我就把論文定了形，到了初稿撰寫階段時(shí)，主要就是把內(nèi)容充實(shí)完善起來。同時(shí)參考了那么多書，再經(jīng)過自己的整理，對(duì)論文的編寫有了初步的想法，接著在教師指導(dǎo)下，我進(jìn)一步確定選題素材。然后把論文提綱寫出<就相當(dāng)于寫目錄），再分析、研讀已有的文獻(xiàn)資料，并盡可能擴(kuò)充有關(guān)的信息資料，撰寫出論文初稿。這里還有很多想法不夠完善，我還經(jīng)常尋求老師的意見，最后論文的初稿終于出來了。學(xué)生簽名：2018 年 3月 31日指導(dǎo)教師根據(jù)前一階段對(duì)文獻(xiàn)的仔細(xì)研究，在此階段XXX 同學(xué)認(rèn)真撰寫論文

16、，主要就意XXX 進(jìn)行了廣泛而深入的研究。由于是初稿和第一次寫論文，在格式上還有很多見地方需要改進(jìn)，不太合規(guī)范，內(nèi)容也需要改進(jìn)和補(bǔ)充。指導(dǎo)教師簽名：2018年 3月31 日9/21江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)<論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號(hào)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >題目時(shí)間進(jìn)展情況記錄指導(dǎo)教師意見學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)常微分方程中變量變換方法的探討自2018 年4月1日至2018年 4月15日論文修改和完善階段時(shí)，與老師的交流也多了，自己寫初稿時(shí)很多不確定的想法也能向老師咨詢了。根據(jù)老師給的意見，我充分考慮并根據(jù)自身的情況盡量修改。最后經(jīng)過多次修改，論文質(zhì)量也逐步得到提高。到最后最大的問題就是

17、英文摘要，原來都是借助電腦翻譯的，可后面一看，全是中式英語。于是我只能重新再寫。這時(shí)老師也給出了意見，就是說先寫英文摘要然后再來翻譯中文，這確實(shí)是一個(gè)比較可行的方法，因?yàn)檫@樣出的語法錯(cuò)誤肯定會(huì)比較少。然后我憑借自己原有的英語基礎(chǔ)慢慢修改，還好語句越來越通順，老師最后也沒再說有語法錯(cuò)誤了，只是說有個(gè)別的專業(yè)術(shù)語可能還需改動(dòng)，當(dāng)時(shí)心里特輕松。學(xué)生簽名：2018年 4月 15日XXX 同學(xué)根據(jù)我在初稿中給她的修改意見，對(duì)論文特別是英文摘要進(jìn)行了修改，對(duì)論文內(nèi)容也進(jìn)行了補(bǔ)充，例如 XXX 。同時(shí)，論文還有一些細(xì)節(jié)問題需要修改。指導(dǎo)教師簽名：2018年 4月15日10/21江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)&l

18、t;論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號(hào)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >題目時(shí)間進(jìn)展情況記錄指導(dǎo)教師意見學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)常微分方程中變量變換方法的探討自2018 年4 月15日至2018 年4月30 日經(jīng)過幾次的修改之后，論文差不多就可以定稿了。到了定稿階段了，主要是向指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文定稿及電子稿。這期間也有給老師看打印稿，因?yàn)殡娮痈瀹吀?jìng)看不出打印出來的效果。論文一打印出來，就能發(fā)現(xiàn)一些格式問題了，然后就再改，最后再發(fā)給老師查閱。到?jīng)]問題時(shí)就可以完全把論文打印出來，準(zhǔn)備答辯了。學(xué)生簽名：2018年 4月28 日XXX 同學(xué)根據(jù)我的意見對(duì)論文進(jìn)行了最后的修改，并對(duì)她在論文的撰寫過程中的工作進(jìn)行了總結(jié)。

19、論文基本符合要求，達(dá)到了本科畢業(yè)論文的要求，建議予以提交評(píng)閱并答辯。指導(dǎo)教師簽名：2018 年 4月28日11/21江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)<論文）個(gè)人工作總結(jié)學(xué)號(hào)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >題目時(shí)間工作總結(jié)學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)常微分方程中變量變換方法的探討自2018 年 12月1日至2018年 4 月30日我的論文能夠順利完成主要經(jīng)過了五個(gè)階段：選題階段、前期準(zhǔn)備階段、撰寫初稿、論文修改和完善階段、定稿階段。選題的時(shí)候我是經(jīng)過深思熟慮的，畢竟這是很大的事，總不可能選自己沒掌握的內(nèi)容吧，俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有是自己了解的東西才能做得更好。于是我選擇了丁惠生老師的論文題目

20、：常微分方程中變量變換方法的探討。這里我學(xué)到了做什么事都不能馬虎，一定要考慮清楚。準(zhǔn)備階段時(shí)，我是先把之前學(xué)的常微分方程教材看了一遍，于是把以前遺忘的一些知識(shí)點(diǎn)重新?lián)炱饋砹?，同時(shí)頭腦中已經(jīng)大概清晰了我的論文應(yīng)該怎么來寫。然后我再到圖書館查閱了一些書籍，使知識(shí)能夠更全面、深入。這一階段讓我學(xué)會(huì)了要做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能以不變應(yīng)萬變。撰寫論文時(shí)，因?yàn)轭^腦中已經(jīng)有了大概的輪廓，然后就是寫提綱，其實(shí)就相當(dāng)于論文的目錄了。知道論文的題目，就是要確定怎么樣圍繞這個(gè)論題展開敘述，就是說論文準(zhǔn)備分哪幾大塊，然后再慢慢分細(xì)，這樣就可以了。這些考慮好了之后寫起來就輕松多了。這一階段自己的邏輯思維能力和語言組織能

21、力肯定都有提高。之后就是論文的修改，由于寫的時(shí)候還有一些內(nèi)容不知道怎么組織，這階段就可以向指導(dǎo)老師請(qǐng)教了，然后我又根據(jù)老師的意見作了一些修改。經(jīng)過幾次修改之后論文差不多定形了。這一階段我充分吸取老師的修改意見，同時(shí)自己也經(jīng)過一番思考，才使論文能夠順利完成。這里一定要耐心、虛心，這樣才能靜下心來仔細(xì)修改論文。做其它的事也是一樣，千萬不能急躁。最后就是定稿階段了。因?yàn)橹耙呀?jīng)給老師看了很多次論文了，所以這次論文沒什么大的問題，主要是一些格式問題。通過這次寫論文，我學(xué)到了很多。但是最重要的就是態(tài)度要端正，無論學(xué)習(xí)還是工作，只要態(tài)度好了，那么就成功了一半。而且一個(gè)人一旦努力去做一件事的時(shí)候，他的心情會(huì)

22、變好，生活也會(huì)很充實(shí)，更主要的是，會(huì)對(duì)未來充滿信心。那么他以后的路肯定能走的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)！我相信 , 通過這次寫論文，我的態(tài)度也會(huì)更端正，不管以后做什么事都會(huì)盡力去做好。12/21同時(shí)，由于自己的知識(shí)水平有限，仍然存在很多不足之處，懇請(qǐng)老師多多指教！當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)則是競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，畢業(yè)論文對(duì)于我們即將離校的學(xué)生來說，是離校前很好的一次鍛煉，使我們各方面的能力都有了很大的提高，思想也更成熟，為我們踏出校門，走上社會(huì)增強(qiáng)了能力與自信！學(xué)生簽名：2018 年 4月30日指導(dǎo)教師意整個(gè)論文寫作階段，XXX 同學(xué)始終能夠認(rèn)真對(duì)待這一工作，態(tài)度端正。總的見來說，該論文內(nèi)容較詳實(shí)，符合規(guī)范

23、，表達(dá)準(zhǔn)確，達(dá)到本科畢業(yè)論文水平。指導(dǎo)教師簽名：2018年 4月 30 日13/21江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)<論文）形式審查表學(xué)號(hào)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 >題目形式審查內(nèi)容<在是、否、無相應(yīng)的空格里打“”，“否”指未達(dá)到規(guī)范要求，“無”指沒有相應(yīng)要求或工程）學(xué)生姓名專業(yè)常微分方程中變量變換方法的探討項(xiàng)目是封面填寫完整正確<含外文題目）文稿為 A4 打印稿文字編排格式規(guī)范統(tǒng)一有中文摘要 <含中文關(guān)鍵詞）中文關(guān)鍵詞為35 個(gè)有外文摘要 <含外文關(guān)鍵詞）有目錄 <標(biāo)題文字、頁碼與內(nèi)文相符）正文有小標(biāo)題正文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確正文無錯(cuò)別字或病句參考文獻(xiàn)有10 篇以上參

24、考文獻(xiàn)含外文資料參考文獻(xiàn)含最新期刊資料參考文獻(xiàn)序號(hào)在文中有標(biāo)注參考文獻(xiàn)格式規(guī)范過程進(jìn)展情況記錄含中期自查過程進(jìn)展情況記錄含個(gè)人工作總結(jié)過程進(jìn)展情況記錄反映了學(xué)生的實(shí)際工作過程進(jìn)展情況記錄填寫完整過程進(jìn)展情況記錄內(nèi)容無邏輯錯(cuò)誤圖表設(shè)計(jì)與繪制規(guī)范附帶了光盤等程序載體或電子稿已復(fù)制至學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)否無指導(dǎo)教師形式審查合格 <）不合格 <）指導(dǎo)教師簽名：年月日審查意見形式核查合格 <）不合格 <）核查意見學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 >領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名：年月日14/21江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)<論文）指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)表學(xué)號(hào)學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) (常微分方程中變

25、量變換方法的探討論文 >題目指導(dǎo)教師評(píng)語15/21指標(biāo)選題質(zhì)量 20%能力水平 50%寫作25%學(xué)風(fēng) 5%總分指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師評(píng)分考核工程滿分評(píng)分選題價(jià)值6選題難易度4選題工作量4選題符合教案培養(yǎng)目標(biāo)6綜合運(yùn)用知識(shí)14查閱文獻(xiàn)資料及資料應(yīng)用6研究方案設(shè)計(jì)8研究方法和手段的運(yùn)用 (或?qū)嶒?yàn)操作 >10外語應(yīng)用4計(jì)算機(jī)應(yīng)用2創(chuàng)新6內(nèi)容與題目相符5論文 (設(shè)計(jì)說明書 >結(jié)構(gòu)8語言 (表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉，無病句，符合學(xué)術(shù)規(guī)范>6文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，參考文獻(xiàn)格式符合要求 >4篇幅2工作態(tài)度與紀(jì)律5<百分制）100評(píng)分合格，建議提交答辯是(>否(>指導(dǎo)教師簽名：年月日16/21江西師范大學(xué)本科生畢