氧氣的實驗室制取及性質(zhì)實驗教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案氧氣的實驗室制取及性質(zhì)實驗教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】氧氣的實驗室制取及性質(zhì)實驗【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能： 初步學(xué)會實驗室制取氧氣的原理和操作方法。 能記住所用藥品的色、態(tài)，初步學(xué)會正確書寫和閱讀反應(yīng)的文字表達(dá)式，理解該反應(yīng)的裝置特點(diǎn)、操作順序和原理并能指出用氯酸鉀和高錳酸鉀制取氧氣的區(qū)別。認(rèn)識催化劑概念的要點(diǎn)，能說明化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)，并學(xué)會區(qū)別和判斷這些反應(yīng)。過程與方法：通過實驗，體驗實驗室制取氧氣的方法，結(jié)合給出的藥品和條件，進(jìn)行實驗裝置的設(shè)計。 通過觀察和實驗， 認(rèn)識實驗室制取氣體的藥品選擇、儀器組裝、氣體收集和檢驗、驗滿的基本思路和方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)

2、肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的操作能力，通過實驗，豐富科學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：催化劑和催化作用。【教學(xué)方法】探究式實驗教學(xué)法： 設(shè)疑 - 思考 - 總結(jié) - 應(yīng)用（動手實驗）。根據(jù)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，并體驗實驗的過程。教給學(xué)生通過實驗、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)材料】（1）實驗藥品 :5%過氧化氫溶液、二氧化錳、硫酸銅溶液（2）實驗儀器：試管5 支、酒精燈、鐵架臺、小木條、火柴【教學(xué)過程】教學(xué)教師活動流程（體驗游戲）請同學(xué)們屏住呼吸，能屏多久？激趣（圖片展示）氧氣用于動植物呼吸、醫(yī)導(dǎo)療急救、金屬切割等

3、圖片。入（提問）氧氣如何獲取呢？（明確）有工業(yè)制法和實驗室制法。學(xué)生活動設(shè)計意圖全體同學(xué)參與并談 導(dǎo)入新課感受觀后談感受讓學(xué)生 明確本課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容， 激發(fā)思考學(xué)習(xí)興趣。（圖片展示）工業(yè)上需要的大量氧氣采用分離液態(tài)空氣法。（提問）實驗室是如何制取氧氣的呢？實（引導(dǎo)）利用實驗臺上的儀器探究這一問題。驗參照教材 P37 圖 2 14，說出儀器名稱和用途，觀察藥品顏色。探現(xiàn)原快實驗編號究象因慢過氧化氫溶液單獨(dú)加熱二氧化錳過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳精品教學(xué)教案利用直 觀教學(xué)，讓 學(xué)生觀看了解氧 氣工業(yè)制法。明確學(xué) 習(xí)導(dǎo)思考回答向。與已學(xué) 知識相銜接 ，為組內(nèi)交流探究新 知識學(xué)生按表作準(zhǔn)備 。培格

4、養(yǎng)學(xué)生 實驗內(nèi)容做好觀察能 力和實驗并觀操作能 力，察、記錄、提高小 組的分析。團(tuán)結(jié)協(xié) 作精神。（引導(dǎo)）學(xué)生討論交流實驗結(jié)果。培養(yǎng)合 作意（設(shè)問）實驗室用過氧化氫溶液制取氧小組討論識，養(yǎng) 成實引氣時為什么總要加入少量的二氧化交流。事求是 的科導(dǎo)錳？學(xué)態(tài)度。發(fā)現(xiàn)（評價）對學(xué)生的討論情況適當(dāng)贊許和學(xué)生相互增強(qiáng)學(xué) 生的鼓勵，并得出初步結(jié)論：二氧化錳能加成就感 和愉評價?？爝^氧化氫溶液分解制取氧氣的速度。悅感。（設(shè)問）二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì) , 二氧化錳在反應(yīng)前后的性質(zhì)是引否改變了呢？讓我們一起做。導(dǎo)發(fā)（歸納）從實驗結(jié)果分析得出：現(xiàn)催化劑的概念以及在反應(yīng)中表示方法過氧化氫 水 +氧氣表述實驗

5、現(xiàn)象，找出催化劑概念的關(guān)鍵詞加以領(lǐng)悟先預(yù)測，后發(fā)現(xiàn)問題，實驗并認(rèn)真激發(fā)學(xué)生的觀察, 做好探究欲望。實驗記錄分析歸納出科學(xué)的結(jié)論。深（設(shè)問）硫酸銅溶液是否也能做此反應(yīng)入的催化劑呢？請同學(xué)們自己去驗證它。猜想并動手實驗探究，得出結(jié)論。驗證猜想，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。精品教學(xué)教案探（說明）你還能找出用其他的催化劑來制取氧氣的方法嗎 ?具體可參照課后的習(xí)題。究觀看，思考引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)會辯證地思考問題。（設(shè)問）實驗室還有其它方法制取氧氣嗎？此處還需增加實驗 .如：高錳酸鉀錳酸鉀 +二氧化錳 +氧氣（設(shè)問）制氧氣的原理是我們前面學(xué)過的化合反應(yīng)嗎？（分析）得出分解反應(yīng)的概念。反應(yīng)物 生成物 反應(yīng)種類種類特點(diǎn)化合反應(yīng)分解反應(yīng)使學(xué)生體驗到實驗室可通過多種方思考討論法來制取氧氣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維由化合反應(yīng)特點(diǎn)引出分分析發(fā)現(xiàn)新解反應(yīng)的學(xué)問題習(xí)，由實踐體驗上升到理論思考。培養(yǎng)學(xué)生分分析、比較， 析、比較、得出結(jié)論解決新問題的能力?！拘〗Y(jié)并練習(xí)】小1下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是自我小結(jié)本（）堂課的主要結(jié)A硫氧氣二氧化硫強(qiáng)化學(xué)習(xí)情內(nèi)容和學(xué)習(xí)感，及時反B石蠟氧氣二氧化碳 +水體驗，并相練饋矯正。C氧化汞氧氣汞互交流和評價。習(xí)D鐵氧氣四氧化三鐵2你還能用其他方法制