幼兒園大班科學活動：水的溶解

1、幼兒園大班科學活動：水的溶解來源：濟宇市直機關幼兒園畢鳳娟【設計意圖】水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸 并認識了它。然而水乂有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒夭 生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關于水的問題。幼兒園教育指 導綱要（試行）指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，要盡量 創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇 心和探索欲望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，

2、增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通 過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現(xiàn)、交流、 分宇探索的過程和結果?！净顒幽繕恕?、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現(xiàn)彖并增強幼兒環(huán)保意識。2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)彖提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學探究的態(tài)度。3、幼兒能大膽描述口己在實驗屮看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力?！净顒訙蕚洹?、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、汕、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等?！净顒舆^程】一、出示實驗材料

3、，激起幼兒活動興趣。師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老 師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）師：請人家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料， 它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。（教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚 的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點）二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。1、引導幼兒i制繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？&

4、quot;這個問題進行猜想 和記錄。師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們川它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這 四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工 具，請小朋友用白己能看懂的方式記錄下來。（教師發(fā)放表格）師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)彖。師：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？幼：試一試。師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯了中進 行充分地攪拌z后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象

5、發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn) 象畫出來。（觀察完后，請幼兒講口己看到的現(xiàn)彖。）（本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同 努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)彖之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看 到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）三、交流各自的猜想，再次實驗來驗證猜想結果。1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的 科學探究精神。師：我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想，到底誰能取出來？誰不能取出來？2、幼兒再次實驗驗證猜想

6、并進行交流。師：現(xiàn)在我要請你們接著做實驗，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用 這些小工具，看看剛才放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來，川同樣的方式記錄下來。（幼 兒操作，教師指導。）（在本環(huán)節(jié)中，幼兒積極主動地實驗，認真地記錄自c的實驗結果，熱悄地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼 兒自己動手操作也順應了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學”的教冇理念。）四、針對幼兒提出的異議，請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。師：做完的小朋友誰來講一講？你想講四個屮的哪一個實驗結果？你猜想的結果和實驗的結果是不是一 樣？（有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見達成統(tǒng)一）教師小

7、結：今夭通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中，沉下 去了；油放進水中，浮起來了；果珍放進水中，使水改變了顏色；冰糖放進水中，最后看不見了。冰糖和果珍 經過充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來？幼：不能。師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)彖有個詞表示，叫做'溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水 中了。石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。誰能告訴我，你在生活中，還見 過那些東西可以溶解在水中？幼1：門糖幼2：咖啡幼3：鹽幼4：醋師：剛才小朋友還說了很多物質，那這些物質能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想

8、的結果和實驗的結果會有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，冋家后做做實驗，明天告訴大家好不好？（這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解 的物質，老師提前準備了一部分，老師做試驗，幼兒在觀察地過程中，更加充分地理解溶解的概念。）五、觀看被污染的圖片和錄像，增強幼兒環(huán)保意識。師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？幼：塑料袋。師：老師經常看到有些河流中有許多的塑料袋，你們說它能溶解在水中嗎？那樣我們的水就會怎樣??？幼：被污染了。師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來越少了，我們要怎樣來保護水資源啊？幼仁節(jié)約用水幼2：不往河流里扔垃圾幼3：制作標

9、志，提醒別人師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士！那訃我們在區(qū)角活動時，一起制作環(huán)保標志 吧?。ń處熗ㄟ^物質能否溶解在水中，來激發(fā)幼兒的環(huán)?？傋R。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起， 讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點滴做起。通過動手做環(huán)保標志，使幼兒的想法付諸行動。）【活動點評】這次活動貼近孩子生活，所用的實驗材料也是孩子們生活中常見的。在生活屮，孩子們喝過果珍、糖水和 各種飲料，也見過石頭和油。只不過孩了們從未仔細觀察、比較過這些材料在水中會發(fā)生怎樣的變化。用孩了 們并不陌生的活動、內容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細地觀察、認真地比較和深刻地思考，符合美國教育學 家杜威提出的“做中學啲思想。在整個活動中孩子們積極主動，有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入，積極地進 行猜想，主動地投入實驗，認真地記錄白己的猜想和實驗的結果，熱情地表達白己的觀點和發(fā)現(xiàn)，并能提出白 己與同伴不同的想法和做法。這一活動向我提出了一個值得進一步思考的問題：關于溶解的概念怎樣分成不