幼兒園教研工作會發(fā)言稿

1、幼兒園教研工作會發(fā)言稿說起幼兒園的教研工作，也許很多人都會有這樣的疑 問，幼兒園就是看孩子，吃好，玩好，別出事就行了，幼 兒園搞什么教研？幾年前我從小學(xué)來幼兒園之前，也有過 這樣的想法，但走進(jìn)幼兒園之后，我才知道，幼兒教育沒 那么簡單，幼兒園需要研究的課題實(shí)在太多。下面我簡要向大家匯報(bào)一下我園的教學(xué)教研工作，請 大家批評指正。我的匯報(bào)包括三方面內(nèi)容：營造兩種氛圍，促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變抓好兩支隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提升 強(qiáng)化教研管理，做到四個(gè)堅(jiān)持 一、營造兩種氛圍，促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變營造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變。從xx年開始，我園開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型園所，爭做學(xué)習(xí) 型教師，爭做學(xué)習(xí)型家庭”活動，我們把這項(xiàng)活

2、動簡稱為 “創(chuàng)建活動”，每年創(chuàng)建活動都有計(jì)劃，有總結(jié)，有記錄， 有展示，有評比。要求每位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，在每周五 全體教師例會上做一次五分鐘好書推薦展示。同時(shí)，在教 師閱覽室開辟好書推薦展板，展示教師的好書推薦稿。我 園不斷改善教師圖書室和閱覽室的環(huán)境，每年增加上千冊 的專業(yè)書籍，為教師訂閱了大量幼教期刊，供老師借閱。 為了不斷提高家長的科學(xué)育兒水平，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀 興趣和閱讀習(xí)慣，我園還開設(shè)了親子書屋，為家長購置了 上千冊家庭教育類書籍，并且訂購了大量的家教期刊，供 家長無償借閱。每學(xué)期組織家長好書推薦展評活動。為幼 兒購買了幾千冊繪本等幼兒圖書，每天下午五點(diǎn)后親子書 屋就

3、會座無虛席，親子共讀的熱情加快了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型園所 的步伐。每年我園都有計(jì)劃的組織教師分批分期到北京、上海 等教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)，并充分利用暑期北戴河的 全國幼教培訓(xùn)資源，引導(dǎo)教師向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。 同時(shí)重視利用本地資源，認(rèn)真研究我市其他省級示范園的 優(yōu)勢項(xiàng)目，虛心向姐妹園學(xué)習(xí)，做到知己知彼，取長補(bǔ)短。xx年，我園制定了學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型家庭評選辦法, 每學(xué)期進(jìn)行評選，給予一定的獎勵(lì)，努力營造學(xué)習(xí)氛圍， 促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變，促進(jìn)幼兒家庭向?qū)W習(xí)型家庭 轉(zhuǎn)變，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)型園所的創(chuàng)建。營造有效教研氛圍，促進(jìn)教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思是教研活動的三種有 效途徑，

4、我園充分利用這三種途徑，積極探索園本化的教 研模式。1、發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，破解教學(xué)教研困惑每年我園都會結(jié)合園本教研主題，在寒暑假期間邀請 市教育局幼教教研員來園作專題培訓(xùn)，如“社會領(lǐng)域教育 目標(biāo)的解讀”、“備課說課的技巧”、“區(qū)域活動的組織策 略”、“如何開展有效的教研活動”、“戶外體育活動的組 織”等主題。每周邀請教研員來園參加一次教研活動，充 分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，為園所進(jìn)行教學(xué)診斷，提出改進(jìn) 建議，及時(shí)幫助教師解決教學(xué)中遇到的困惑。2、加強(qiáng)同伴互助交流，構(gòu)建園本教研文化結(jié)合本園實(shí)際情況，釆取教研活動下移的策略，加強(qiáng) 同伴互助交流，扎實(shí)開展有效地園本教研活動，重點(diǎn)抓好 集體備課和小課題研究活動，努力構(gòu)建園本教研文化。加強(qiáng)對集體備課的研究，推進(jìn)課程的園本化進(jìn)程由于幼兒園的課程綜合性強(qiáng)，活動性強(qiáng)，教師對教材 的理解差異較大，教師對教材的處理空間也比較大，如果 沒有有效地教研，就很難成就有效的教學(xué)。我園結(jié)合自身 實(shí)際采用了 “四備”“三關(guān)”的集體備課模式?！八膫洹笔?