七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉)

1、精品第一單元2課時(shí) 勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉1教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞, 提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法, 理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，理解美術(shù)作品所表達(dá)的創(chuàng)作思想。教學(xué)難點(diǎn) 能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入二、新授作品賞析 三、小組合作，思考與討論四、對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)五、總結(jié)人類(lèi)在勞動(dòng)中產(chǎn)生了各種需求，勞動(dòng)是人類(lèi)生活的重要組成局部，藝術(shù)那么是人類(lèi)對(duì)生活的模擬與表現(xiàn)。從古至今，大量的藝術(shù)作品都以勞動(dòng)為題材，反映了藝術(shù)家對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)與感受，記錄了

2、勞動(dòng)者的艱辛、歡樂(lè)和堅(jiān)強(qiáng)。勞動(dòng)是畫(huà)家筆下的生命贊歌，是人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉。勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉1.藝術(shù)作品中的勞動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)有什么不同？藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活。藝術(shù)不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)勞動(dòng)的描繪上，而是通過(guò)選擇、加工、并加上藝術(shù)家的聯(lián)想和創(chuàng)造，表達(dá)藝術(shù)家對(duì)所描繪對(duì)象的獨(dú)特感受，從而創(chuàng)作出了優(yōu)秀的藝術(shù)作品。?在激流中前進(jìn)?首先談?wù)勛约簩?duì)這些作品的初步感受？你是怎樣理解這些作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)？作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，收集創(chuàng)作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船

3、工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。作者運(yùn)用襯托和比照的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的比照，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈比照。?糧食?前蘇聯(lián)雅布隆斯卡婭你對(duì)這件作品的第一個(gè)反響是什么？你是怎樣理解作品中所表現(xiàn)的勞動(dòng)情節(jié)？在這幅4米長(zhǎng)的畫(huà)幅中，畫(huà)家以其飽滿(mǎn)的熱情，嫻熟的技巧，描繪了集體農(nóng)莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。堆積如山的黃金麥粒，夏日明亮的陽(yáng)光，婦女們有節(jié)奏的動(dòng)作，興奮的笑臉，和那具有強(qiáng)烈民族特點(diǎn)的服飾，共同交織成歡樂(lè)的旋律，演繹著勞動(dòng)的贊歌。作品主題鮮明，形象生動(dòng)，反映了千百萬(wàn)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)

4、洗禮的蘇聯(lián)人民戰(zhàn)后新的生活，從內(nèi)容到形式，具有史詩(shī)般的特點(diǎn)。?清明上河圖?宋代 張擇端觀察畫(huà)面中環(huán)境和人物細(xì)節(jié)如工具、動(dòng)作、服飾等你能理解它們所反映的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和生活背景嗎？張擇端，宋徽宗時(shí)為宮廷畫(huà)家。此圖一般認(rèn)為是描繪北宋京城汴梁及汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的風(fēng)光。開(kāi)卷處畫(huà)汴京近郊，中段寫(xiě)汴河，后段寫(xiě)市區(qū)街道。在表現(xiàn)手法上，采用傳統(tǒng)的手卷形式，全圖以“散點(diǎn)透視來(lái)攝取所需景象。畫(huà)中人物多達(dá)500余人，不惟衣著不同，神情氣質(zhì)各異，而且穿插安排著各種活動(dòng)，其間充滿(mǎn)著戲劇性的情節(jié)沖突，令觀者看后，回味無(wú)窮，是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的風(fēng)俗作品。教材中所選的是中段也是描寫(xiě)最精彩的一段。一艘滿(mǎn)載著貨物的大船，即將通過(guò)

5、虹橋。橋下湍急的水流使大船好似一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船平安地通過(guò)虹橋。相映成趣的是，大船過(guò)橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互照應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫(huà)面。雖然畫(huà)中人物都畫(huà)得很小，仔細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見(jiàn)畫(huà)家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)?清明上河圖?中最吸引人、最令人過(guò)目不忘的場(chǎng)景。 ?清明上河圖?再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的廣闊性和多樣性，是12世紀(jì)北宋時(shí)期中

6、國(guó)城市生活的生動(dòng)寫(xiě)照社會(huì)安定、市場(chǎng)繁榮、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頻繁、人員職業(yè)多樣等。?搗練圖? ?搗練圖?給人以?xún)?yōu)雅平和、富有勞動(dòng)節(jié)奏美感，后者是三個(gè)貧窮婦女在麥地里向前彎腰拾穗的情形，看了不禁讓人產(chǎn)生同情。 ?搗練圖?是盛唐時(shí)期的作品，從畫(huà)家張萱擅長(zhǎng)仕女畫(huà)來(lái)看，此畫(huà)是以欣賞婦女勞動(dòng)之美展現(xiàn)搗練過(guò)程為目的的風(fēng)俗畫(huà)。 ?弋射收獲畫(huà)像磚?東漢時(shí)期的?弋射收獲畫(huà)像磚?讓我們知道東漢時(shí)，農(nóng)耕和射獵仍是較為普遍的生產(chǎn)方式。畫(huà)像磚主要用于裝飾磚石結(jié)構(gòu)的墓室，多在四川省的東漢墓中發(fā)現(xiàn)。畫(huà)面分上下兩個(gè)場(chǎng)景，上部弋射圖，右為蓮池，池內(nèi)浮著蓮葉，蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿(mǎn)，水中有魚(yú)鴨遨游，空中有大雁飛行，顯示出一派生機(jī)勃勃的景象。下部為收獲

7、圖，一人挑擔(dān)提籃，三人俯身割草，整個(gè)畫(huà)面，簡(jiǎn)潔清楚，但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起，所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)面具有濃厚的生活氣息。雖然作者沒(méi)有注意到透視空間造型中的重要性，但是通過(guò)留白，使同樣大小的收獲者與弋射者拉開(kāi)了空間距離，同時(shí)使畫(huà)面有了縱深感。人物形象概括，姿態(tài)優(yōu)美，其間人物顧盼照應(yīng)，使畫(huà)面產(chǎn)生了一種和諧感。每組任意選擇一幅作品進(jìn)行分析、討論和研究。1.你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？作者的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)的主題？如果是你，將如何表現(xiàn)？名人格言：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。高爾基勤勞一日，可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。達(dá)·芬

8、奇勞動(dòng)是人類(lèi)生活的主旋律，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。美術(shù)作品源于生活卻又高于生活。讓我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教師的講解及幻燈片的演示，使學(xué)生明白美術(shù)作品中勞動(dòng)意義的表達(dá)并不僅僅在作品的外表形象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以更廣闊的視角去觀察世界。教學(xué)重點(diǎn)1.勞動(dòng)和藝術(shù)的關(guān)系。2.藝術(shù)作品如何表達(dá)勞動(dòng)的主題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入作品賞析二、新授三、實(shí)踐練習(xí)四、作品展示五、總結(jié)幻燈片1教師提問(wèn)：你認(rèn)為畫(huà)面主題和勞動(dòng)有關(guān)系嗎？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，并說(shuō)明理由。作品用寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)了一位樸實(shí)的建筑工人，雖然并沒(méi)有直接表現(xiàn)他勞動(dòng)的場(chǎng)面，

9、但通過(guò)對(duì)他外在形象的刻畫(huà)，可以讓觀眾很自然的想到他所從事的工作，進(jìn)而聯(lián)想起在我們生活的城市里也有很多和他一樣的人們?cè)诟淖冎覀兊某鞘?。幻燈?教師提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)勞動(dòng)的意義？勞動(dòng)場(chǎng)面在我們的生活中是最常見(jiàn)的，但也是最容易被無(wú)視的環(huán)節(jié)，人們往往最關(guān)注的是勞動(dòng)的結(jié)果，如果我們把注意力集中到勞動(dòng)的過(guò)程中，去觀察感受勞動(dòng)者的辛苦和歡樂(lè)，我們的藝術(shù)作品才能更具生命力?；脽?請(qǐng)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，并說(shuō)明理由教師小結(jié)：這是畫(huà)家羅中立的作品，雖然和早期的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格有了很大的不同，但他所表現(xiàn)的題材始終都和他在農(nóng)村當(dāng)知青時(shí)的生活有著密切的關(guān)系，畫(huà)家在作品中不厭其煩的表現(xiàn)他所感受到的勞動(dòng)人民的生活。照片中的埃及古建筑和早

10、期的織布機(jī)都表達(dá)了勞動(dòng)改變世界的結(jié)果。教師引入課題：藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新我們會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品表現(xiàn)的是藝術(shù)家所看到的和想到的世界，而世界是由勞動(dòng)所創(chuàng)造的，那么勞動(dòng)的過(guò)程或者是勞動(dòng)的結(jié)果再或者是勞動(dòng)者本身就必然成為藝術(shù)創(chuàng)作的直接動(dòng)力。勞動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)造的源泉教師提出本節(jié)可探討問(wèn)題1.到底勞動(dòng)改變了世界的什么2.所有的創(chuàng)造都是積極的嗎？3.美術(shù)作品是怎樣表達(dá)勞動(dòng)的意義？到底勞動(dòng)改變了世界的什么1.人自身的改變1生存狀態(tài)2意識(shí)領(lǐng)域2.客觀形態(tài)的改變1形體2色彩教師分別列舉不同和勞動(dòng)主題相關(guān)的題材的作品。所有的創(chuàng)造都是積極的嗎？都市的繁華和便捷是人類(lèi)創(chuàng)造行為的得意之作，但純樸的鄉(xiāng)村氣息卻已漸漸地遠(yuǎn)離人們的生活。你

11、最熟悉的勞動(dòng)過(guò)程是什么？你能把它畫(huà)下來(lái)嗎？生自己創(chuàng)作或臨摹一幅關(guān)于勞動(dòng)的作品 藝術(shù)需要不斷的創(chuàng)新，只有全面的理解勞動(dòng)在創(chuàng)新的過(guò)程中重要的作用，才能更深層次地表現(xiàn)藝術(shù)作品，使美術(shù)作品更具感染力，更能貼近生活，引起觀者的共鳴，從而滿(mǎn)足人們的審美需求。第二單元 共6課時(shí) 優(yōu)美的校園(寫(xiě)生練習(xí))教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了平行透視和成角透視知識(shí)。 2通過(guò)欣賞與比擬的方式，獲得根本透視規(guī)律。 3.通過(guò)欣賞，學(xué)生將會(huì)掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察的能力，提高學(xué)生審美水平,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)優(yōu)美校園的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生了解平行、成角透視知識(shí)，在欣賞和觀察校園的過(guò)程中獲得知

12、識(shí)，能夠較為全面地認(rèn)識(shí)立方體的透視規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過(guò)程中，學(xué)會(huì)用透視的方法表達(dá)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入二、優(yōu)秀寫(xiě)生作品激起同學(xué)們的繪畫(huà)欲望三、畫(huà)法探究四、布置學(xué)生作業(yè)：五、課后小結(jié)： 提問(wèn)：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？(回味校園美景，感受校園之美。)1. 學(xué)生欣賞寫(xiě)生作業(yè)。2.風(fēng)景寫(xiě)生關(guān)鍵的是哪幾個(gè)步驟，請(qǐng)根據(jù)以前掌握的知識(shí)大膽答復(fù)。 取景構(gòu)圖、打輪廓、細(xì)部刻畫(huà)、畫(huà)面整體關(guān)系的處理、整理完成。3.既然畫(huà)法是固定的，選景又是相同的，為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫(huà)卻有那么大的不同呢？風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)作是畫(huà)家對(duì)自然景物的感受和理解，除了固定的繪

13、畫(huà)模式、繪畫(huà)技法之外，有更大一方面取決于畫(huà)家的主觀表現(xiàn)。欣賞著名畫(huà)家的風(fēng)景寫(xiě)生你們能不能挖掘自身對(duì)校園景色的感悟，大膽進(jìn)行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢？1.提問(wèn)：畫(huà)樹(shù)有哪些方法呢? 請(qǐng)同學(xué)們到黑板前畫(huà)一畫(huà)。2.古人畫(huà)樹(shù)，現(xiàn)代人畫(huà)樹(shù)的方法介紹。3.幾種畫(huà)筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。4.小結(jié)：畫(huà)樹(shù)技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅(jiān)決自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。學(xué)生大膽實(shí)踐，得出結(jié)論：1.線條畫(huà)法，直接用線條勾劃樹(shù)的輪廓。2.塊面畫(huà)法，觀察樹(shù)的光照關(guān)系，從體、面的角度來(lái)分析描繪。3.兩種方法結(jié)合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。作業(yè)：我們的校園有許

14、多處美麗的景觀，建筑、花草、長(zhǎng)廊等都可以入畫(huà)，關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構(gòu)圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫(huà)面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng)作吧帶齊用具，到預(yù)先選好的地點(diǎn)，按要求作業(yè)。舉辦校園寫(xiě)生作業(yè)展，鼓勵(lì)畫(huà)面有創(chuàng)意、畫(huà)法有創(chuàng)新的同學(xué)。校園伙伴教學(xué)目標(biāo)1.了解人體的根本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2.學(xué)習(xí)如何觀察人物的動(dòng)態(tài)并且捕捉人物的重心線。3.通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)了解不同姿態(tài)下人體比例有什么變化？同時(shí)對(duì)人物面部的大體比例有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人物的動(dòng)態(tài)與重心的變化如何表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教

15、師活動(dòng)一、導(dǎo)入二、講授新課三、練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上班里的同學(xué)在哪些工程的比賽中給大家留下了深刻的印象？小伙伴們都有哪些印象深刻的動(dòng)作，并相互表演一下這些動(dòng)作。同學(xué)們，你們想不想把這些動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)好我們的校園伙伴。展示課題：校園伙伴在我們這個(gè)全新的大家庭中，每位同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，同時(shí)從外在來(lái)看我們的身高首先存在著較大的差異，但是要想畫(huà)好我們同學(xué)，人物的比例是關(guān)鍵的一個(gè)因素。提問(wèn)：有的同學(xué)可能知道這樣一種比例的測(cè)量方法，就是以每個(gè)人的1個(gè)頭高作為比例的根本單位，那么，通常情況下人物從頭頂?shù)侥_底是幾個(gè)頭高？學(xué)生答復(fù)：七個(gè)頭高左右。在畫(huà)人物面部五官

16、時(shí)，應(yīng)大體遵循面部“三停五眼的比例原那么?？磮D中的人物全身比例圖包括人物面部比例圖，分析并說(shuō)明各個(gè)局部的長(zhǎng)度是以人的頭部高度來(lái)衡量的。請(qǐng)同學(xué)們觀察討論后答復(fù)。如果是坐姿，人體垂直高度是幾個(gè)比例？5個(gè)半少了多少？1個(gè)半是哪局部變短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪呢？ 學(xué)生討論后答復(fù)；教師作補(bǔ)充：要想畫(huà)好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動(dòng)態(tài)人物的重心線和動(dòng)態(tài)線。那么，什么是重心線和動(dòng)態(tài)線呢？請(qǐng)看屏幕：重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下；重心線是指通過(guò)人體重心向地面所引的一條垂直線；表達(dá)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線就是動(dòng)態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。在踢球時(shí)，人物因向前面奔跑踢

17、球，重心線明顯向前傾，下端落在雙腳前面。人物在拔河時(shí)，為了用力身體向后運(yùn)動(dòng)，中心線向后移動(dòng)，下端落在雙腳的后面。1.在班里選擇兩位同學(xué)，站在教室的前后，把班分成兩組，讓學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，要求人物比例大體準(zhǔn)確，用線肯定。教師在此時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。2.畫(huà)完練習(xí)后，由學(xué)生進(jìn)行展示，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.最后對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)：要想表現(xiàn)好人物的形象，就要了解人物的全身比例，再根據(jù)觀察到的每個(gè)人的不同變化去進(jìn)行表現(xiàn)。要想表現(xiàn)好運(yùn)動(dòng)中的人物，就要通過(guò)分析人物的重心線去發(fā)現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。畫(huà)人物是一個(gè)十分講究觀察的工作，要不斷通過(guò)寫(xiě)生提高我們的觀察力和造型能力。在校園中健康成長(zhǎng)1教學(xué)目標(biāo)1.初步了解人物題

18、材繪畫(huà)的一般創(chuàng)作方法。2.能將生活中的體驗(yàn)經(jīng)過(guò)選材、構(gòu)思、提煉、加工，在一定場(chǎng)景中，以成組人物及情節(jié)，表現(xiàn)一定主題。3.培養(yǎng)熱愛(ài)校園生活的情感，提高對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀察和感受能力。4.了解搜集素材可以選擇的途徑。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)繪畫(huà)題材的選擇和構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)思中對(duì)典型場(chǎng)景中人物形象、情節(jié)的把握。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入二、講授新課三、小結(jié)四、課后作業(yè)教師出示校園活動(dòng)場(chǎng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物。1.我們?nèi)绻M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，同學(xué)們知道要在哪些方面思考嗎？教師總結(jié)：設(shè)計(jì)思路的成型。搜集創(chuàng)作素材。確定構(gòu)圖、畫(huà)面的主次安排。設(shè)計(jì)小構(gòu)圖包括色彩稿。正式開(kāi)始創(chuàng)

19、作。整理畫(huà)面并處理畫(huà)面細(xì)節(jié)局部。2.以一張創(chuàng)作作品?頭場(chǎng)雪?為例，簡(jiǎn)要地了解一幅作品的創(chuàng)作過(guò)程。主要形象確實(shí)定配角形象確實(shí)定環(huán)境需要的素材資料設(shè)計(jì)思路的成型3.在設(shè)計(jì)一件作品的思路時(shí)，可以讓我們的視野翻開(kāi)。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)可以分成：現(xiàn)代校園、未來(lái)的校園、白天的校園、夜晚的校園等；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)可以分成：各個(gè)學(xué)科的表現(xiàn)、課外小組的表現(xiàn)、午休時(shí)間的表現(xiàn)、課間的表現(xiàn)、體育課上的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的表現(xiàn)等；從狀態(tài)上來(lái)說(shuō)可以分成：學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生活等等。4.創(chuàng)作素材的搜集是為創(chuàng)作儲(chǔ)藏題材來(lái)源的關(guān)鍵，從儲(chǔ)藏的資料中，我們還要從中選出最有典型意義和最富于變化、富于美感的形象，最后在精煉的題材中選擇被畫(huà)的對(duì)象

20、。5.如果我們要是尋找生活中的素材，可以怎樣獲得？教師總結(jié)“在平常的手段中，攝影和畫(huà)速寫(xiě)的方式是運(yùn)用得十分廣泛的記錄手段。攝影記錄可以讓素材十分真實(shí)而具體，速寫(xiě)記錄那么是由大量的主觀情緒被記錄在畫(huà)紙上，比擬容易突出作者主觀的感受。6.運(yùn)用照相機(jī)搜集的素材畫(huà)面真實(shí)、細(xì)膩，細(xì)節(jié)充分，另外光影的效果也比擬明顯，同時(shí)在搜集素材的時(shí)候時(shí)間短，記錄的資料多，收集素材的效率很高。在比擬復(fù)雜的人物表情的捕捉上也占有十清楚顯的優(yōu)勢(shì)。7.運(yùn)用速寫(xiě)的方式來(lái)搜集素材，大量的主觀情緒被記錄在畫(huà)紙上，雖然速寫(xiě)作畫(huà)時(shí)間比擬長(zhǎng)相對(duì)于相機(jī)而言，但是在寫(xiě)生的同時(shí)，作者已經(jīng)把生活中的形象作了一次細(xì)致的調(diào)整和刪減，比擬容易突出作者主

21、觀的感受。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的構(gòu)思，從生活中去選擇適當(dāng)?shù)姆绞剿鸭鄳?yīng)的素材。在校園中健康成長(zhǎng)2教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生選擇、運(yùn)用繪畫(huà)素材的能力。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)，提高作業(yè)的形式美感。和作品欣賞中潛移默化地影響學(xué)生的審美心理、進(jìn)而提高審美品位。教學(xué)重點(diǎn)1.選擇運(yùn)用素材。2.繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)完成繪畫(huà)構(gòu)思。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入二、講授新課三、小結(jié)四、課后作業(yè)描繪校園生活，你最想從哪個(gè)角度入手？根據(jù)你的構(gòu)思，你都搜集了哪些素材？如何使搜集的素材為自己的繪畫(huà)創(chuàng)作效勞呢？一、如何選擇素材選擇最能表現(xiàn)人物特征的動(dòng)態(tài)。選擇最符合自己創(chuàng)作意圖的場(chǎng)面。在素材根底上的提煉、加工。二、構(gòu)圖

22、知識(shí)主體人物大小安排。主體人物太大 畫(huà)面漲滿(mǎn) 主體人物太小 主題不突出主體人物位置安排。主體形象位置太偏，畫(huà)面不穩(wěn)定關(guān)于黃金分割點(diǎn)搜集素材是繪畫(huà)創(chuàng)作的重要步驟，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖認(rèn)真搜集素材是高質(zhì)量完成繪畫(huà)創(chuàng)作的前提。繪畫(huà)創(chuàng)作是作者根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖對(duì)素材進(jìn)行加工、組織、再創(chuàng)作的過(guò)程。要很好的完成繪畫(huà)創(chuàng)作，還需要一定的繪畫(huà)技巧，比方：構(gòu)圖知識(shí)、繪畫(huà)技法等。三、完成?在校園中健康成長(zhǎng)?的繪畫(huà)草圖力爭(zhēng)表現(xiàn)出自己對(duì)校園生活的感受。注意畫(huà)面的構(gòu)圖美。鼓勵(lì)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思和大膽的想象。指導(dǎo)、幫助學(xué)生完成創(chuàng)意。展示優(yōu)秀構(gòu)思草圖，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)第三單元共2課時(shí) 壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解

23、黑體、宋體等根本美術(shù)字體的筆形特征和寫(xiě)法；了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。2.學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)的根本知識(shí)。從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，開(kāi)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握美術(shù)字體設(shè)計(jì)的根本知識(shí)、技巧、方法。教學(xué)難點(diǎn)美術(shù)變形體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入二、講授新課三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)四.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作業(yè)。五.教師小節(jié)。1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。永1學(xué)生展示從生活中收集的各種美術(shù)字。 提問(wèn)：這些美術(shù)字體分別叫什么?它們各自有什么特點(diǎn)嗎？ 2小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)。常用美術(shù)字體主要分

24、為宋體、黑體、變形美術(shù)字。它們的字體整齊、 醒目、美觀、易認(rèn)，是開(kāi)展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、墻報(bào)、會(huì)場(chǎng)布置、展覽會(huì)， 以及商品包裝和裝潢，各類(lèi)廣告、報(bào)刊雜志和書(shū)籍的裝幀上等都離不開(kāi)美術(shù)字。2.欣賞評(píng)述。1欣賞、了解常見(jiàn)的美術(shù)字字體。認(rèn)識(shí)宋體、黑體美術(shù)字。認(rèn)識(shí)變體字。教師用電腦演示不同字體變化特點(diǎn)2了解宋體字和黑體字的根本筆畫(huà)特點(diǎn)。黑體,筆劃方頭方尾，筆劃粗細(xì)一致，醒目有力。宋體,挺直、秀麗，筆劃?rùn)M細(xì)豎粗，起筆，收筆都有明顯的頓跡。電腦顯示用“黑體和“宋體書(shū)寫(xiě)“永字。加強(qiáng)學(xué)生的理解。3了解變形美術(shù)字的根本特點(diǎn) ,以及創(chuàng)意方法。教師展示作品，學(xué)生分析、總結(jié)變形美術(shù)字的創(chuàng)意方

25、法。教師小節(jié)：字形變化:改變字體的外形.形象變化:將整個(gè)字作形象化處理.裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。光影變化:明暗、倒影、投影等。立體變化:畫(huà)出字的三維空間感。變體美術(shù)字變化的方法無(wú)論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。4思考與練習(xí) 教師展示作品，提問(wèn)：以下作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 作業(yè)練習(xí)。1嘗試設(shè)計(jì)自己的名字。2尋找自己喜歡的字、詞，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的字體。要求：寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解壁報(bào)的知識(shí)，使學(xué)生掌握壁報(bào)的設(shè)計(jì)及制作的方法。2.通過(guò)壁報(bào)設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其熱愛(ài)校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教

26、具：報(bào)頭圖案資料；有關(guān)圖形圖像資料；版面設(shè)計(jì)多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機(jī)等外圍設(shè)備(如有條件)等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：已搜集和積累的壁報(bào)文字稿件和照片、圖片,已剪輯裝冊(cè)的報(bào)頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫(huà)筆、顏料、彩紙、白紙、剪刀、膠水等。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)重點(diǎn)掌握壁報(bào)設(shè)計(jì)的根本知識(shí)、技巧、方法。教學(xué)難點(diǎn)壁報(bào)版面設(shè)計(jì)創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入二、講授新課三、學(xué)生參與四、教師小結(jié)1.首先展示精美的壁報(bào)作品一幅。2.提出問(wèn)題：這是一幅什么作品？學(xué)生答復(fù)，教師引導(dǎo)：壁報(bào)。.什么是壁報(bào)?.為什么要辦壁報(bào)(意義何在)?教師在大屏幕展示本課課題：?壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)?壁報(bào)是在墻壁上開(kāi)辟的信息傳

27、遞媒體，它用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。壁報(bào)是學(xué)校精神文明建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景，是展示校園生活的窗口，學(xué)生在教室里度過(guò)一天三分之一的時(shí)光，教室壁報(bào)就是傳遞學(xué)生學(xué)習(xí)與生活信息的重要場(chǎng)地。 刊頭、刊名、欄目、信息文章、插圖、尾花等壁報(bào)是多個(gè)要素有機(jī)組合的結(jié)果壁報(bào)設(shè)計(jì)要遵循比照與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法那么；兩個(gè)“服從的原那么，即形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原那么。色彩比照強(qiáng)烈，暖色調(diào)為主，畫(huà)面協(xié)調(diào)。壁報(bào)中的各要素形態(tài)各異，但在一個(gè)變形的菱形中， 顯得十分統(tǒng)一。 1確定報(bào)頭和主題性大標(biāo)題的位置； 2確定欄目的數(shù)量和位置。 3安排文章、插圖的位置，確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積； 4進(jìn)行版面總體調(diào)整，裝

28、飾美化邊角； 5根據(jù)剩余空間，安排設(shè)計(jì)尾花和其他美化裝飾。從材料的運(yùn)用方面可分為：畫(huà)、剪、貼、刻及電腦制作等技法。1.教師給出壁報(bào)的相關(guān)元素標(biāo)題文字、插圖、圖案、文字、尾花等。2.學(xué)生分組設(shè)計(jì)1.肯定成績(jī)，特別要表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)調(diào)壁報(bào)設(shè)計(jì)中的精彩之處，鼓勵(lì)學(xué)生的積極思考，努力創(chuàng)新。2.提出壁報(bào)中的缺乏之處及修改意見(jiàn)，同時(shí)提出希望及建議。第四單元 共2課時(shí) 我為校園添光榮教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生初步體驗(yàn)研究式的學(xué)習(xí)方式，提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)“我為校園添色彩課程的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感。通過(guò)調(diào)查、研討、設(shè)計(jì)、展示、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，對(duì)校園設(shè)

29、計(jì)的理念、校園環(huán)境的改造等問(wèn)題進(jìn)行探究，提高環(huán)境藝術(shù)的審美水平，培養(yǎng)美術(shù)綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的全面開(kāi)展奠定根底。教學(xué)重點(diǎn)審美觀的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，在他們的思想意識(shí)中構(gòu)建美麗的校園，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)、對(duì)美的追求。用時(shí)代的審美觀重新設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)稿的繪制與模型的制作。教學(xué)難點(diǎn)服裝效果圖的繪制方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入課前調(diào)查二、講授新課三、學(xué)生實(shí)踐四、展示學(xué)生作品。出示很多家庭居室設(shè)計(jì)圖和模型，并請(qǐng)學(xué)生談自己的家居環(huán)境、談自己家的溫馨之處。因?yàn)檫@些小小的“家融入了設(shè)計(jì)者和居住者很多的愛(ài)，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)校也是我們的家，我們大局部時(shí)間在這里學(xué)習(xí)、生活，這里有愛(ài)我

30、們、教育我們、伴我們成長(zhǎng)的老師，同時(shí)還有很多同學(xué)陪伴一起成長(zhǎng)，所以，家無(wú)論大小，溫馨就好，我們要用我們的愛(ài)心裝扮她，關(guān)注校園環(huán)境，用我們的雙手和智慧為我們的校園添光榮。出示課題：我為校園添光榮 一體驗(yàn)感受1.提出思考：同學(xué)們對(duì)我校有多少了解？2.教師簡(jiǎn)述學(xué)校的開(kāi)展歷史，建校以來(lái)的校園建設(shè)的改變，號(hào)召學(xué)生愛(ài)校、建校。出示校園環(huán)境的圖片提出思考題:(1)我們學(xué)校在校園環(huán)境和校園文化建設(shè)上有哪些成功的地方?(2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些？教師帶著學(xué)生進(jìn)行校園考察：要求學(xué)生帶書(shū)和本作記錄，列出成功與需要改善的地方。要求學(xué)生觀察學(xué)校的校園戶(hù)外的文化墻、宣傳欄、公共設(shè)施如： 亭、信件箱、衛(wèi)生間、

31、自行車(chē)棚、洗手池、垃圾箱、室外的休閑區(qū)、路燈等綠化、教學(xué)樓或房間室內(nèi)環(huán)境的裝飾等。二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)知識(shí)教師啟發(fā)學(xué)生思考：什么是新時(shí)代校園文化和校園環(huán)境？從哪些方面表達(dá)出來(lái)？1.整體設(shè)計(jì)要表達(dá)學(xué)校的地域、 文化和教書(shū)育人的精神。2.以學(xué)生為本，校園環(huán)境與設(shè)施 要幽雅、實(shí)用、健康、向上，體 現(xiàn)人文關(guān)心和時(shí)代氣息。3.建設(shè)以綠色環(huán)保、探索知識(shí)為主 題的校園環(huán)境，在緊張的學(xué)習(xí)中 放松自我。在校園設(shè)計(jì)中表達(dá)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設(shè)計(jì)的審美功能和使用功能。提出思考：我們的校園形象應(yīng)給人什么樣的感覺(jué)？ 教師安排小競(jìng)賽，比一比看誰(shuí)想得多？以下幾種設(shè)計(jì)分類(lèi)均可采用這樣的活動(dòng)。提出問(wèn)題：校園文化宣傳

32、類(lèi)都有哪些？教師請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。文化宣傳類(lèi)：表達(dá)校園文化特色的系列標(biāo)準(zhǔn)色，表達(dá)學(xué)校理念的標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計(jì)，用于標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一設(shè)計(jì)：如學(xué)校標(biāo)志、校訓(xùn)、校旗、學(xué)校桔祥物、校名章、?；铡⑿@雕塑、花壇、文化墻、櫥窗、宣傳欄、展板、宣傳冊(cè)、信封、信紙、聽(tīng)課本、會(huì)議記錄本、手提袋等。提出問(wèn)題：校園公共設(shè)施類(lèi)都有哪些？公共設(shè)施類(lèi)：停車(chē)場(chǎng)自行車(chē)、轎車(chē)、標(biāo)志牌設(shè)在校園內(nèi)的路口、樓內(nèi)的樓道口的指路牌、在草坪中和衛(wèi)生間中提示節(jié)水、節(jié)點(diǎn)的警示牌、樓內(nèi)和專(zhuān)業(yè)教室內(nèi)提醒學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)行為的警示牌等、校園室外的休閑區(qū)的桌椅、垃圾箱、購(gòu)物機(jī)、路燈、洗手池、飲水區(qū)、信報(bào)箱、 亭等。學(xué)科活動(dòng)區(qū)域類(lèi)：指建在校園室外，供師生開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)和欣賞交

33、流的場(chǎng)所。如：地理園、生物園、天文氣象園、藝術(shù)園、外語(yǔ)角、科技角、平安角等。引導(dǎo)學(xué)生分工合作，探究此課題。每個(gè)小組選擇以上一類(lèi)主題設(shè)計(jì)。教師提出要求：各組討論我們?cè)谀囊环矫鏋樾@添光榮？展示設(shè)計(jì)的形式是什么？手繪效果圖、電腦繪圖、電子小報(bào)、電子演示文稿、材料制作模型等學(xué)生各組代表展示自己的籌劃方案作品，向全班學(xué)生說(shuō)明創(chuàng)意，并評(píng)價(jià)小組合作情況，學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。教師做本節(jié)課總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察細(xì)致，為學(xué)校出謀劃策的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心自己的校園環(huán)境，用自己的智慧和雙手為校園添光榮。設(shè)計(jì)與展示教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的原理，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的功能性與審美性。2.能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)過(guò)的

34、設(shè)計(jì)技法，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡(jiǎn)單制作方法。3.德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)服裝美的鑒賞能力，樹(shù)立學(xué)生美好的生活情趣。4.創(chuàng)造力培養(yǎng)：將設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1.服裝設(shè)計(jì)分類(lèi)。2.校服設(shè)計(jì)分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)服裝效果圖的繪制方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入課前調(diào)查二、分析與思考三、課堂作業(yè)要求四、展示學(xué)生作品。1.你對(duì)你的校服款式滿(mǎn)意嗎？2.平時(shí)喜歡哪些式樣的服裝？3.您是否認(rèn)為校服應(yīng)該男女有別？4.如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服嗎？ 5.你覺(jué)得校服應(yīng)該符合什么樣的要求？6.如果讓你自己設(shè)計(jì)校服你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？7.你希望

35、校服哪些方面值得改良？1.區(qū)分下列圖學(xué)生裝的種類(lèi)？2. 學(xué)生裝的特點(diǎn)：1.適合學(xué)生活動(dòng)在校園不同場(chǎng)合穿著，服裝的設(shè)計(jì)功能要求不同。2.符合人體工學(xué)按照學(xué)生年齡、比例進(jìn)行設(shè)計(jì)3.符合學(xué)生身體生長(zhǎng)規(guī)律學(xué)生身體發(fā)育生長(zhǎng)有所不同，隨時(shí)要考慮普遍規(guī)律與特例的要求。3.校服的功能：1.掩身護(hù)體、保暖、美化形象。掩身護(hù)體和保暖是校服的根本功能。文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。4.校服設(shè)計(jì)知識(shí)：1.符合不同場(chǎng)所著裝。學(xué)生禮儀裝：參加學(xué)校重大活動(dòng)、迎接賓客、校園升旗儀式的國(guó)旗隊(duì)服等適合禮賓場(chǎng)所穿著。學(xué)生上課裝：學(xué)生在一般課堂學(xué)習(xí)，身體的活動(dòng)較少，主要是用于聽(tīng)講和討論的學(xué)科，如:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等。要求莊重、

36、大方、合體，一般為上下、里外風(fēng)格一致的套裝，色彩素雅。學(xué)生運(yùn)動(dòng)裝：指學(xué)生上體育課、校內(nèi)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所穿著。多為寬松、舒適、適于運(yùn)動(dòng)，多以針織面料制作，色彩較為明快。學(xué)生特殊用裝：條件好的學(xué)校還有上試驗(yàn)課用的保護(hù)服裝，如物理、化學(xué)、美術(shù)色彩課的一些類(lèi)似工裝服。這樣的服裝面料要耐化學(xué)藥品的腐蝕、耐臟、耐磨。校服設(shè)計(jì)手法：手繪校服設(shè)計(jì)步驟教師演示紙貼校服的設(shè)計(jì)課件示范要求：根據(jù)所學(xué)服裝知識(shí)，分組完成設(shè)計(jì)，利用手繪、彩色紙粘貼完成你最喜歡的校服設(shè)計(jì)。合作或獨(dú)立完成服裝效果圖。要求學(xué)生根據(jù)校園學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)校服的使用功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。談?wù)n后感想與體會(huì)。評(píng)價(jià)：突出個(gè)性化、風(fēng)格化，表達(dá)校園文化實(shí)用又美觀的生活用品教

37、學(xué)目標(biāo):    1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣    2、提高學(xué)生的審美能力與分析能力    3、初步了解工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的根本要求和設(shè)計(jì)內(nèi)容    課業(yè)類(lèi)型:欣賞課    教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生生活的情趣,陶冶審美情感    課前準(zhǔn)備:師:多媒體課件、生活用品實(shí)物數(shù)件    生:課前收集生活用品實(shí)物或圖片    教學(xué)活動(dòng):   

38、; 一、激趣、設(shè)疑導(dǎo)入:(實(shí)物展示)    師:出示三件相同用途的生活用品實(shí)物。(杯子)    提問(wèn):大家知道這些是什么嗎?有什么用途呢?    生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶    師:同學(xué)們經(jīng)常到超市或到商場(chǎng)去買(mǎi)東西吧,今天我也請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)當(dāng)一次采購(gòu)員,誰(shuí)愿意?    生:自告奮勇來(lái)采購(gòu)杯子。    師:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)采購(gòu)此杯的理由。    生:喜歡它的色彩/喜歡它的造型 

39、60;  師:杯子在我們生活中有何重要的意義呢?(揭示課題生活用品)    生:它們是我們生活中不可缺少的生活用品。    設(shè)計(jì)思路:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的欲望。    二、活動(dòng)展開(kāi),情感體驗(yàn):    1、師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己在課前所收集的生活用品,說(shuō)說(shuō)收集的理由。    生:欣賞答復(fù)。(從功能、造型、色彩等方面著手)    2、師設(shè)疑:我們所見(jiàn)到的生活用品什么地方與美術(shù)有密切聯(lián)系呢?請(qǐng)

40、大家閱讀下面的文字然后答復(fù)。    生閱讀:“我們?nèi)粘Ｉ钣闷窇?yīng)該是實(shí)用的,同時(shí)也是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給人們帶來(lái)生活方便,也使人們?cè)谑褂脮r(shí)感到舒適和愉快,很自然地給人以美的感受,這就是設(shè)計(jì)者的目標(biāo)和任務(wù),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品,認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的成功與缺乏,提高我們的審美能力。(多媒體顯示)    生設(shè)疑(設(shè)計(jì))    設(shè)計(jì)思路:通過(guò)閱讀,讓學(xué)生感知設(shè)計(jì)與生活用品的聯(lián)系。    3、師:我們知道了設(shè)計(jì)與我們的日常生活用品是密不可分的,那么接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞幾組

41、日用產(chǎn)品所設(shè)計(jì)的圖片(多媒體顯示)。    思考:試比擬,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)?為什么?喜歡它的哪里?(從    功能、造型、色彩等方面來(lái)評(píng)析)    生討論分析,發(fā)表意見(jiàn),教師提示和歸納。    (1)、木椅:金子塔型的造型,使人有穩(wěn)固,平安的感覺(jué),木質(zhì)局部    單純的造型,樸實(shí)的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息有濃厚的椅墊形成鮮明的比照。    (2)、時(shí)鐘:它突破了傳統(tǒng)造型的限制,具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊了力。你們知

42、道嗎?這個(gè)大膽的設(shè)計(jì)是1947年產(chǎn)生的。    (3)、沙發(fā):這個(gè)沙發(fā)采用了拳擊手套的形式,趣味盎然,它柔軟的特性能讓人在勞累之后得到很好的放松。    (4)、椅子:這把名叫IOIO的椅子是用一種可伸展的塑料整個(gè)塑成的,整體上5個(gè)隆起局部做了靠背,另4個(gè)做了椅腿。    (5)、家庭用汽車(chē)造型設(shè)計(jì)圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設(shè)計(jì)使速度得以更好的發(fā)揮;柔和的外觀曲線造型加強(qiáng)與人的體貼,使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。    師:我們欣賞了這么多漂亮的

43、生活用品設(shè)計(jì),那么生活用品中的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循怎樣的原那么呢?    生:(小組討論)要好看/要有用    師:小結(jié)(美觀性與實(shí)用性相結(jié)合)    設(shè)計(jì)思路:通過(guò)欣賞比擬,能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力,與分    析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。    4、師:(手指課件上的工作燈)大家是否知道燈的歷史呢?    生:不知/古時(shí)候手提紙燈/燈籠    師:下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾個(gè)燈的設(shè)計(jì)。(多媒體展示) 

44、;   師:邊看邊思考,你最喜歡哪一個(gè),你能從中看出什么嗎?能否再列舉一例說(shuō)明。    師生共同討論分析,學(xué)生發(fā)表意見(jiàn):有古時(shí)候的燈,有現(xiàn)代的工作燈。例如:我們的坐的椅子/ /    師提示和歸納:    (1)、說(shuō)明設(shè)計(jì)是伴隨著人類(lèi)社會(huì)的開(kāi)展而不斷開(kāi)展的    (2)、工業(yè)設(shè)計(jì)是生活中不可缺少的一局部    設(shè)計(jì)思路:通過(guò)欣賞,激發(fā)民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。    三、活動(dòng)深入

45、0;   師:我們剛剛一起分析了生活用品與設(shè)計(jì)的關(guān)系以及生活用品實(shí)用性與美觀性想結(jié)合的重要性。那么它們是如何到達(dá)既使用有美觀的呢?請(qǐng)大家欣賞幾個(gè)日常用品壺的設(shè)計(jì),看一看這幾個(gè)設(shè)計(jì)是否好,不好請(qǐng)講出理由。有無(wú)裝飾對(duì)美感有何影響?    生討論答復(fù):壺的造型不好/色彩不好看/沒(méi)有裝飾    師歸納:     (1)、造型 形狀、大小、比例    (2)、色彩 色調(diào)    (3)、結(jié)構(gòu) 構(gòu)成方式、工藝手段  &#

46、160; (4)、圖案 紋樣、文字    設(shè)計(jì)思路:通過(guò)間接實(shí)踐對(duì)幾個(gè)方案的評(píng)價(jià),使學(xué)生間接地進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。    師:大家想想看,作為一個(gè)設(shè)計(jì)師,最大的欣慰是什么?    生:設(shè)計(jì)出好的產(chǎn)品出來(lái)/設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品被人們所認(rèn)可。    師:假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師,你應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)壺?有什么樣的要求呢?小組討論,發(fā)表意見(jiàn)。    生:應(yīng)把它的外表設(shè)計(jì)的漂亮點(diǎn)/把它的造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特些/實(shí)用價(jià)值高些    師歸納總結(jié): 

47、;   實(shí)用-舒適方便    設(shè)計(jì)要求 經(jīng)濟(jì)-容易制造、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠     美觀-形式上優(yōu)美協(xié)調(diào)   那么我們?cè)谫?gòu)物時(shí)該怎樣進(jìn)行選擇呢? :選購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵循實(shí)用與美觀相結(jié)合的原那么。     四、活動(dòng)拓展1請(qǐng)大家再次拿出自己課前收集的生活用品,共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里,不好在哪里?    生:討論,發(fā)表意見(jiàn)       (2)、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在父母、

48、親友購(gòu)物時(shí),嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。動(dòng)漫造型給明星畫(huà)張像教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)抓住人物特征的能力。2.通過(guò)動(dòng)漫創(chuàng)作，讓學(xué)生感受卡通造型靈活、幽默幽默、貼近生活的韻味。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高審美水平和熱愛(ài)生活的情操。難點(diǎn)：如何抓住明星的特征，用夸張的手法造型。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、觀看各種明星的照片，創(chuàng)造討論氣氛。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡那些明星，是足球明星還是影視明星？或是相聲、小品演員？能說(shuō)出每個(gè)明星的特點(diǎn)嗎？每個(gè)同學(xué)那出自己收集的明星照片仔細(xì)觀察，并討論他們的特征二、啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察明星的特征 ，比方小品演員范偉，他的頭型是窄腦門(mén)，寬腮。小品演員潘長(zhǎng)江，他的頭型較特別，額頭正中間留有一小撮頭

49、發(fā)；一張嘴，露出一排潔白整齊的大門(mén)牙。足球明星小羅，留有一條特別的馬尾辮?；@球明星姚明，他的臉型方正，剛毅，雙眼炯炯有神。此時(shí)，同學(xué)紛紛說(shuō)出自己喜歡明星的特點(diǎn)三、講明作畫(huà)步驟教師講解：1、根據(jù)畫(huà)紙的尺寸，參照明星照片把對(duì)象用鉛筆按照一定的比例經(jīng)過(guò)放大描繪倒紙上。如：整個(gè)造型在紙上所占面積是多少；頭和身體的比例是多少；頭發(fā)好臉的比例是多少。2、對(duì)明星的局部特征進(jìn)行夸張?zhí)幚怼?、根本造型定好以后，用記號(hào)筆流暢的勾出明星的卡通造型。4、引導(dǎo)學(xué)生用色。四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視1、明星的特征要勾畫(huà)準(zhǔn)確、幽默、生動(dòng)。2、記號(hào)筆勾畫(huà)時(shí)要處理的生動(dòng)、流暢。3、添加背景時(shí)要與人物形象要關(guān)系。五、作業(yè)講評(píng)靜物寫(xiě)生1

50、教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)行蔬菜或水果寫(xiě)生練習(xí)，要求到生動(dòng)逼真的效果。2.利用身邊熟悉的水果或蔬菜寫(xiě)生，采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高審美水平和熱愛(ài)生活的情操。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條描繪靜物，體會(huì)線條的魅力，表達(dá)自己對(duì)靜物的感受與理解。重點(diǎn)：再現(xiàn)出靜物生動(dòng)逼真的效果。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段一教師談話導(dǎo)入課題：板書(shū)：靜物寫(xiě)生二問(wèn)題：靜物指的是什么？ 教師小結(jié)：生活中的日用器皿、文具、玩具、運(yùn)動(dòng)器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以做為我們寫(xiě)生的對(duì)象,因?yàn)檫@些東西相對(duì)來(lái)說(shuō)是靜止的，所以我們把它叫做靜物。二、開(kāi)展階段教師講解：一欣賞教師準(zhǔn)備的寫(xiě)生作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，加

51、深學(xué)生對(duì)靜物寫(xiě)生的理解。 二講解寫(xiě)生靜物的根本構(gòu)圖形式與根本步驟。教師演示1：先作充分的觀察，構(gòu)圖根本呈梯形，用概括的線條畫(huà)出它們的大體位置。 2：根本構(gòu)圖確定后，概括畫(huà)出暗部及陰影的位置，并進(jìn)一步調(diào)整形體比例關(guān)系。 3：整體觀察，比照明暗色調(diào)層次關(guān)系，進(jìn)一步調(diào)整形體的準(zhǔn)確度。同時(shí)加強(qiáng)體積感與質(zhì)感的表現(xiàn)。 4：調(diào)整全局三講解用單線形式作畫(huà)的根本要領(lǐng)，在作畫(huà)時(shí)要注意：各物體之間的比例、造型，線條之間的疏密關(guān)系、線條的深淺規(guī)律，靜物的前后層次感，應(yīng)遵循從整體到局部，再由局部回到整體的作畫(huà)步驟與原那么。 四布置作業(yè)：用線描的方法寫(xiě)生一組靜物。三成果展示教師活動(dòng)：協(xié)助各小組展示一幅作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)

52、生展示自我，互動(dòng)互補(bǔ)，全體提升。四小結(jié)：學(xué)生活動(dòng)：談收獲，今后如何拓展。教師活動(dòng)：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，布置課外如何拓展延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)靜物寫(xiě)生根本步驟：1：先作充分的觀察，2：根本構(gòu)圖確定后，并進(jìn)一步調(diào)整形體比例關(guān)系。 3：整體觀察，比照明暗色調(diào)層次關(guān)系，進(jìn)一步調(diào)整形體的準(zhǔn)確度。同時(shí)加強(qiáng)體積感與質(zhì)感的表現(xiàn)。 4：調(diào)整全局教后記：靜物寫(xiě)生2教學(xué)目標(biāo)1.用線描的形式進(jìn)行靜物寫(xiě)生，表達(dá)線條藝術(shù)在畫(huà)面中的獨(dú)特魅力。2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、完成像樣的寫(xiě)生作品。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行靜物寫(xiě)生時(shí)要注意的事項(xiàng)，構(gòu)圖、疏密、比照、黑白灰的關(guān)系等。教學(xué)難點(diǎn)：線描的表現(xiàn)方法及線條的概括與提煉。 教學(xué)過(guò)程：一、出示幾本學(xué)生的作業(yè)，分

53、析他們構(gòu)圖的優(yōu)缺點(diǎn)，便于學(xué)生進(jìn)一步修改。二分析作業(yè)中對(duì)物體之間比例的把握，造型的準(zhǔn)確性，靜物的前后遮擋是否有所表現(xiàn)三、出示教師示范作品給學(xué)生講解：要遵循從整體到局部，由局部再到整體的作畫(huà)步驟與原那么四、學(xué)生繼續(xù)靜物寫(xiě)生作業(yè)教師巡視中給予造型、用線的指導(dǎo) 五、作業(yè)展示評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)：找出每本展示作業(yè)中把握比擬好的地方，如用線處理的好、整體構(gòu)圖比擬好等。六拓展： 多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的根底上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生構(gòu)圖。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。瓶子的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生不斷地觀察和想象,并能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高 “因 勢(shì)造型創(chuàng)造新形象的能力。 2、通過(guò)利用彩泥對(duì)廢瓶的塑造,提高兒童的立體塑造能力。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)提高立體塑造能力,讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。 教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察和想象,從而提高學(xué)生創(chuàng)造新形象的能力。教學(xué)過(guò)程： 一、新課引入 1、 教師談話:我們喜歡美,我們熱愛(ài)美,我們歌頌美,我們渴望美,而“美又無(wú)處不在我們的身邊,同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。(播放萬(wàn)盛石林風(fēng)光片) 2、 教師問(wèn):“同學(xué)們知道這是什么地方?學(xué)生答復(fù)并談感受 3、 教師談話:我們的家鄉(xiāng)也有這么美麗的風(fēng)光,是我們?nèi)f盛人的驕傲,但是在我們生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊,請(qǐng)同學(xué)們看。(播放生活垃圾錄象) 4、 教師問(wèn):“這是什么?“這美嗎