《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 課題背影 （朱自清）教師課型講讀課授課班級(jí)初二、一班授課時(shí)間2013、11、6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理清線索，把握課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文（選取生活小事）抓住人物形象的一個(gè)特征，多角度進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。 2、品味樸實(shí)無華卻飽含深情的語言。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受父子深情，珍愛親情，懂得感恩與回報(bào)，讓傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)美德在我們心中緩緩流淌。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理線索，知內(nèi)容；學(xué)習(xí)本文多角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的方法；感悟、感恩、回報(bào)親情。難點(diǎn)：學(xué)以致用，抒寫親情的片段、作文。教法學(xué)法教法：充分體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)法：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用朗讀、勾畫、討

2、論、交流等方式完成目標(biāo)。教學(xué)手段多媒體板書設(shè)計(jì) 背 影 （明線） 朱自清 四次背影 四句話 四次流淚 父 愛 子 父子深情（暗線）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 情境導(dǎo)入播放歌曲天亮了講故事、析親情。聆聽入境、聽故事、悟親情。先聲奪人以情動(dòng)人 引入情景明確目標(biāo)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)、能力與情感明目標(biāo)、知方向?qū)W習(xí)有的放矢復(fù)習(xí)感知尋背影，明線索 出示復(fù)習(xí)問題 1、本文主要寫了一件什么小事，抓住了父親的什么特征來寫的？ 2、背影在文中共出現(xiàn)了幾次，請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概況 ？ 3、本文的線索是 ？ 4、文中作者流了幾次淚，為什么流淚？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概況 ？各小組選答比賽激發(fā)興趣理清線索感知內(nèi)容合

3、作探究（一）品背影 知父愛重點(diǎn)品讀買橘子的背影1、討論：都從哪里讀懂了父親對(duì)兒子無微不至的愛，為什么？2、這段用了什么描寫方法？作用是？討論交流各抒己見讀懂父愛；規(guī)范表達(dá)，養(yǎng)成良好答題習(xí)慣；為提升寫作，積淀方法。合作探究（二）析父言 明父心送兒子上車前后父親共說了幾句話，請(qǐng)找出來，揣摩這幾句話，品味父愛。揣摩、交流表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、組織表達(dá)能力朗讀比賽讀背影 懂父恩深情地朗讀“買橘子”這一小段，比一比哪組讀得最有感情？播放名家示范朗讀 朗讀指導(dǎo)傾聽示范朗讀嘗試組內(nèi)朗讀代表小組賽讀讀中悟、讀中品以讀代悟總結(jié)歸納賞背影 談收獲理線索、明中心；析情感、懂父恩；談寫法、以致用；聽歌曲、抒親情。參與交流、表達(dá)積累掌握寫法精巧構(gòu)思，以板書形象總結(jié)，加深學(xué)生印象，突破重難點(diǎn)。拓展延伸仿背影 擴(kuò)語段1、 仿寫句子佳作展示2、擴(kuò)展語段（多角度、細(xì)節(jié)）展示各小組選題討論、交流、展示感悟親情學(xué)以致用，形成能力感悟提升念背影 報(bào)親恩“百善孝為先”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！?那我們?cè)撊绾位貓?bào)父母親人呢？ 教師寄語一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的； 一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。對(duì)于親情，我們要經(jīng)常用心去體味，用行動(dòng)去回報(bào)，用筆去表達(dá)！ 課后作業(yè)親情作業(yè)1、親情回報(bào)-做事（端茶倒水、捶背揉肩、夾菜洗碗）親情作業(yè)2、留住親情-親情片段、親情作文寫一個(gè)感人親情片段（作文）