電大課程與教學(xué)論形成性考核冊(cè)參考答案4小抄參考

1、專業(yè)好文檔課程與教學(xué)論形成性考核冊(cè)參考答案4            一、填空題 1所謂教學(xué)手段，是指師生為實(shí)現(xiàn)“預(yù)期的教學(xué)目的” ，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、相互傳遞信息的“工具、媒體或設(shè)備” 2現(xiàn)代教學(xué)媒體可以分為五類： 光學(xué)媒體 、音響媒體、 文字圖像媒體、視聽(tīng)媒體、 綜合媒體 。3教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育信息傳播的過(guò)程，傳播過(guò)程中有四個(gè)要素，即 傳播者、信息、媒體和受傳者。4多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在教學(xué)中主要有兩種應(yīng)用模式： 課堂教學(xué)模式和個(gè)別化學(xué)習(xí)模式 。5在課堂教學(xué)中，教師的非言

2、語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)是非常豐富的，它一般要通過(guò) 體態(tài) 、手勢(shì)、 頭語(yǔ) 、眼神、表情 等來(lái)表達(dá)。6根據(jù)教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)方式，把教學(xué)語(yǔ)言劃分為敘述性語(yǔ)言、論證性語(yǔ)言、說(shuō)明性語(yǔ)言描述性語(yǔ)言7導(dǎo)課的針對(duì)性指教師在教學(xué)中既要考慮 教學(xué)內(nèi)容 的需要，又要顧及 學(xué)生的特點(diǎn)。8、導(dǎo)向功能、診斷功能、決策功能、促進(jìn)發(fā)展功能 是課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能。9使課程與教學(xué)評(píng)價(jià)工作更為有效，根據(jù)對(duì)象發(fā)展的進(jìn)程，根據(jù)不同時(shí)期有不同進(jìn)度、目的和重點(diǎn)的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)可以分成三類：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)。10檔案袋的開(kāi)發(fā)一般包括三個(gè)步驟，即明確課程目標(biāo)與評(píng)價(jià)目的、收集與選擇作品反省與評(píng)價(jià)。二、單項(xiàng)選擇題1( c )是指教學(xué)媒體能在

3、同一時(shí)間內(nèi)傳遞信息的范圍。a重現(xiàn)力 b表現(xiàn)力 c接觸面 d。參與性2下面不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體發(fā)展趨勢(shì)的是( b )；a多媒體化 b實(shí)用化 c網(wǎng)絡(luò)化 d智能化3現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指( d )。a媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)b媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái)c若干種教學(xué)媒體能夠組合使用d教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞4教完競(jìng)選州長(zhǎng)，教師設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語(yǔ)：馬克·吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，他的小說(shuō)既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說(shuō)湯姆索婭歷險(xiǎn)記和哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記是令人著迷的書，同學(xué)們可以抽時(shí)間讀一讀，這屬于( b )。 a激勵(lì)式結(jié)課

4、 b拓展延伸式結(jié)課 c比較式結(jié)課 d懸念式結(jié)課5下面不屬于教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)的是( d )。 a科學(xué)性 b教育性 c啟發(fā)性 d正規(guī)性6下列選項(xiàng)中不屬于板書特點(diǎn)的是( b )。a趣味性 b豐富性 c直觀性 d啟發(fā)性7根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把評(píng)價(jià)分為( c )。a診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià) b相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)c內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià) d.背景、輸入、過(guò)程和成果評(píng)價(jià)8下列選項(xiàng)中不屬于測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)的是( b )。a客觀性 b主觀性 c間接性 d相對(duì)性9根據(jù)觀察時(shí)是否借助有關(guān)儀器或中介，可以把課堂觀察分為( c )。 a參與觀察與非參與觀察 b有結(jié)構(gòu)觀察與無(wú)結(jié)構(gòu)觀

5、察  c直接觀察與間接觀察 d自然觀察與實(shí)驗(yàn)觀察三、簡(jiǎn)答題1、現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中具有怎樣的作用？現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用具有的主要作用：（1）學(xué)生接受的教學(xué)信息更加一致，教學(xué)信息傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化。（2）教學(xué)活動(dòng)更加有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（3）提供感性材料，加深感知度。（4）提供有效的交互，增進(jìn)學(xué)生的參與度。（5）提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（6）有利于個(gè)別化教學(xué)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)需要。（7）有利于學(xué)生針對(duì)問(wèn)題尋找貨源，促進(jìn)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”和“探詢”活動(dòng)。（8）有利于教師擺脫繁重的備課工作，促進(jìn)教師的作用發(fā)生變化，致力投入教學(xué)改革。（9）促進(jìn)特殊教育的發(fā)展。（10）有擴(kuò)大教學(xué)信息傳播范圍提高

6、信息的增值率，擴(kuò)大教育規(guī)模。 2、為什么說(shuō)應(yīng)用與選擇教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)？不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體必須顧及他們的年齡特征。比如，小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是：直觀形象的思維和記憶要比邏輯抽象的思維和記憶發(fā)達(dá)，注意力不容易持久集中，對(duì)他們可以較多地使用電影、錄像和多媒體教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件要生動(dòng)形象，重點(diǎn)突出，色彩鮮艷，最好多配以動(dòng)畫，每節(jié)課使用的次數(shù)不宜過(guò)多，解釋要細(xì)致一些；使用錄像和電影也宜選用短片，動(dòng)畫鏡頭可以多一些。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的概括和抽象的能力發(fā)展起來(lái)，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái)，注意力持續(xù)集中的時(shí)間延長(zhǎng)，為他們選用的教學(xué)媒體就可以廣泛一些，

7、傳遞的內(nèi)容則增多了分析、綜合，抽象、概括，增加了理性認(rèn)識(shí)的分量，重點(diǎn)應(yīng)該放在揭示事物的內(nèi)在規(guī)律性上，同一種媒體連續(xù)使用的時(shí)間也可以長(zhǎng)一些。另外，在兩種效果接近的媒體中進(jìn)行選擇時(shí)也可以適當(dāng)考慮學(xué)生的習(xí)慣和愛(ài)好。 3、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)形式有哪些？1）教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。它可用作屏幕及影音廣播、屏幕監(jiān)看、語(yǔ)音監(jiān)聽(tīng)、輔導(dǎo)及示范、遠(yuǎn)端遙控等。（2）校園網(wǎng)。它能提供下列服務(wù)和應(yīng)用：計(jì)算資源、輔助教育資源、管理和辦公自動(dòng)化、圖書查詢、電子郵件、使用internet。（3）基于因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通常有以下四種形式：同步講授式、個(gè)別輔導(dǎo)式、討論學(xué)習(xí)式、基于資源的探索學(xué)習(xí)式。4、簡(jiǎn)述教學(xué)藝術(shù)的特征。

8、（1）教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性。教學(xué)藝術(shù)高超的教師不會(huì)墨守成規(guī)，每節(jié)課都有新意。教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性特征主要體現(xiàn)在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中。（2）教學(xué)藝術(shù)的形象性。教學(xué)的形象性在于借助于比喻、描繪等手法，通過(guò)動(dòng)作、表情、圖案、板書以及現(xiàn)代教學(xué)手段等來(lái)表現(xiàn)，最主要的實(shí)現(xiàn)工具是教師的語(yǔ)言形象。（3）教學(xué)藝術(shù)的情感性。在現(xiàn)代教育理念中，培養(yǎng)情感成為一項(xiàng)主要的教學(xué)任務(wù)。情感既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段。教學(xué)藝術(shù)的情感體現(xiàn)在教師教和學(xué)生學(xué)兩個(gè)方面，教師要以情動(dòng)人，使愛(ài)通向?qū)W生的心靈，使愛(ài)在教學(xué)中發(fā)揮最大的魅力。（4）教學(xué)藝術(shù)的審美性特征。成功的教學(xué)能給人一種美的享受。教師教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)美和教學(xué)表達(dá)的形式美是有機(jī)

9、統(tǒng)一的，教學(xué)藝術(shù)美以內(nèi)在美為基礎(chǔ)，是外在美和內(nèi)在美的有機(jī)統(tǒng)一。5、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是什么？（1）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)效果。教師教學(xué)語(yǔ)言的清晰度與學(xué)生學(xué)習(xí)成效正相關(guān)，教師教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密度增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力與論證性。（2）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教師教學(xué)語(yǔ)言潛移默化影響學(xué)生的語(yǔ)言能力和習(xí)慣，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)也會(huì)提高學(xué)生的審美能力。（3）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)促進(jìn)教師本身思維品質(zhì)的發(fā)展。教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，不僅提高語(yǔ)言的組織表達(dá)水平，而且增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。6、什么是副語(yǔ)言？副語(yǔ)言一般由輔助言語(yǔ)和類語(yǔ)言構(gòu)成。輔助言語(yǔ)是語(yǔ)言的非語(yǔ)詞方面，它包括音質(zhì)、音量、音調(diào)等。輔助言語(yǔ)是言語(yǔ)表達(dá)技能，不是言語(yǔ)

10、本身，它常常用來(lái)輔助詞語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)詞語(yǔ)的意義和所具有的情感。類語(yǔ)言是無(wú)固定語(yǔ)義的發(fā)聲，如哭、笑、嘆息、呻吟等，在特定的語(yǔ)境下能表達(dá)詞匯以外的思想及情感，并在課堂教學(xué)中幫助教師傳遞信息，有時(shí)能起到活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生記憶的效果 7、簡(jiǎn)述cipp評(píng)價(jià)模式。cipp，即背景、輸入、過(guò)程、成果的英文第一個(gè)字母的縮寫。該評(píng)價(jià)模式由斯塔弗爾比姆等人提出。主要包括以下四個(gè)步驟。第一，背景評(píng)價(jià)，即要確定課程方案實(shí)施機(jī)構(gòu)的背景，明確評(píng)價(jià)對(duì)象及其需要，明確滿足需要的機(jī)會(huì)，診斷需要的基本問(wèn)題，判斷目標(biāo)是否已反映了這些需要。背景常以兩種角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：關(guān)聯(lián)性和符合性。第二，輸入評(píng)價(jià)，主要是幫助決策者選擇達(dá)到

11、目標(biāo)的最佳手段，而對(duì)各種可供選擇的課程方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。輸入評(píng)價(jià)研究變通的實(shí)施策略，并確定如何運(yùn)用資源以達(dá)到目標(biāo)。輸入評(píng)價(jià)主要探討不同策略達(dá)到目標(biāo)的可行性、成本效益、邏輯效用和實(shí)際效用等。第三，過(guò)程評(píng)價(jià)，主要是通過(guò)描述實(shí)際過(guò)程確定或預(yù)測(cè)課程方案本身或?qū)嵤┻^(guò)程中存在的問(wèn)題，為決策者提供如何修正課程方案的有效信息。過(guò)程評(píng)價(jià)的范圍包括實(shí)施步驟、教學(xué)法及學(xué)生活動(dòng)等。第四，成果評(píng)價(jià)，即要測(cè)量、解釋和評(píng)判課程方案的成績(jī)，并協(xié)助決策者決定課程方案是否應(yīng)該終止、修正或繼續(xù)。 cipp評(píng)價(jià)模式比較全面。但操作過(guò)程比較復(fù)雜，掌握較難。8、什么是發(fā)展性評(píng)價(jià)？對(duì)于發(fā)展性評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)教育課程改革綱要中具體指出幾點(diǎn)：建立促進(jìn)學(xué)

12、生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。其基本內(nèi)涵主要表現(xiàn)為以下七點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。（2）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。（3）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。（5）評(píng)價(jià)方式多樣化。將量化評(píng)價(jià)方法和質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合。（6）評(píng)價(jià)主體多元化。從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。（7）關(guān)注發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。9、課程評(píng)價(jià)模式主要有哪些？（1）目標(biāo)評(píng)價(jià)模式（2）外觀評(píng)價(jià)模式（3）cipp

13、評(píng)價(jià)模式（4）自然探究評(píng)價(jià)模式 論述題：1、結(jié)合實(shí)際闡述現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循怎樣的原則？（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：每個(gè)單元、課題、項(xiàng)目都有一定的教學(xué)目標(biāo)，即具體的教學(xué)要求，比如要使學(xué)生知道某個(gè)概念、明白某種原理，或掌握某項(xiàng)技能等等。為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常常需要使用不同的媒體去傳輸教學(xué)信息。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容：各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適用的教學(xué)媒體也有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)務(wù)章節(jié)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體也有不同要求。如在語(yǔ)文學(xué)科中講讀那些帶有文藝性的記敘文，最好配合再造形象，應(yīng)該通過(guò)提供某些情景的媒體，使學(xué)生有親臨其境的感受，喚起他們對(duì)課文中的人物、景象和情節(jié)的想象，為學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)提供條件

14、，使之加深理解和體會(huì)。又如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的概念、法則和公式都比較抽象，要經(jīng)過(guò)分析、比較、綜合等一系列復(fù)雜的思維過(guò)程才能理解，應(yīng)該提供生動(dòng)、形象、富于變化的媒體教材，才能幫助學(xué)生理解。（3）根據(jù)學(xué)生變量，不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體必須顧及他們的年齡特征。比如，小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是：直觀形象的思維和記憶要比邏輯抽象的思維和記憶發(fā)達(dá)，注意力不容易持久集中，對(duì)他們可以較多地使用電影、錄像和多媒體教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件要生動(dòng)形象，重點(diǎn)突出，色彩鮮艷，最好多配以動(dòng)畫，每節(jié)課使用的次數(shù)不宜過(guò)多，解釋要細(xì)致一些；使用錄像和電影也宜選用短片，動(dòng)畫鏡頭可以多一些。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生

15、的概括和抽象的能力發(fā)展起來(lái)，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái)，注意力持續(xù)集中的時(shí)間延長(zhǎng)，為他們選用的教學(xué)媒體就可以廣泛一些，傳遞的內(nèi)容則增多了分析、綜合，抽象、概括，增加了理性認(rèn)識(shí)的分量，重點(diǎn)應(yīng)該放在揭示事物的內(nèi)在規(guī)律性上，同一種媒體連續(xù)使用的時(shí)間也可以長(zhǎng)一些。另外，在兩種效果接近的媒體中進(jìn)行選擇時(shí)也可以適當(dāng)考慮學(xué)生的習(xí)慣和愛(ài)好。（4）依據(jù)教學(xué)媒體自身的特性。教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟(jì)能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。2、結(jié)合自己的教學(xué)工作，舉例說(shuō)明如何應(yīng)用導(dǎo)課藝術(shù)。 （先舉事例）答案：略，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。winger tuivasa-sheck, w

16、ho scored two tries in the kiwis' 20-18 semi-final win over england, has been passed fit after a lower-leg injury, while slater has been named at full-back but is still recovering from a knee injury aggravated against usa.both sides boast 100% records heading into the encounter but australia hav

17、e not conceded a try since josh charnley's effort in their first pool match against england on the opening day.aussie winger jarryd hayne is the competition's top try scorer with nine, closely followed by tuivasa-sheck with eight.but it is recently named rugby league international federation

18、 player of the year sonny bill williams who has attracted the most interest in the tournament so far.the kiwi - with a tournament high 17 offloads - has the chance of becoming the first player to win the world cup in both rugby league and rugby union after triumphing with the all blacks in 2011.&quo

19、t;i'd give every award back in a heartbeat just to get across the line this weekend," said williams.the (lack of) air up there watch mcayman islands-based webb, the head of fifa's anti-racism taskforce, is in london for the football association's 150th anniversary celebrations and w

20、ill attend city's premier league match at chelsea on sunday."i am going to be at the match tomorrow and i have asked to meet yaya toure," he told bbc sport."for me it's about how he felt and i would like to speak to him first to find out what his experience was."uefa has&

21、#160;opened disciplinary proceedings against cska for the "racist behaviour of their fans" during city's 2-1 win.michel platini, president of european football's governing body, has also ordered an immediate investigation into the referee's actions.cska said they were

22、 "surprised and disappointed" by toure's complaint. in a statement the russian side added: "we found no racist insults from fans of cska." baumgartner the disappointing news: mission aborted.the supersonic descent could happen as early as sunda.the weather plays an important

23、role in this mission. starting at the ground, conditions have to be very calm - winds less than 2 mph, with no precipitation or humidity and limited cloud cover. the balloon, with capsule attached, will move through the lower level of the atmosphere (the troposphere) where our day-to-day weather liv

24、es. it will climb higher than the tip of mount everest (5.5 miles/8.85 kilometers), drifting even higher than the cruising altitude of commercial airliners (5.6 miles/9.17 kilometers) and into the stratosphere. as he crosses the boundary layer (called the tropopause),e can expect a lot of turbulence

25、.the balloon will slowly drift to the edge of space at 120,000 feet ( then, i would assume, he will slowly step out onto something resembling an olympic diving platform.they blew it in 2008 when they got caught cold in the final and they will not make the same mistake against the kiwis in manchester

26、.five years ago they cruised through to the final and so far history has repeated itself here - the last try they conceded was scored by england's josh charnley in the opening game of the tournament.that could be classed as a weakness, a team under-cooked - but i have been impressed by the kangaroos' focus in their games since then.they have