劉佳a(bǔ)ieiui教學(xué)設(shè)計(jì)

1、南昌高新區(qū)第一屆中小學(xué)教師教案設(shè)計(jì)評(píng)選評(píng)審表（編號(hào)：）類別：普高初中小學(xué)中小學(xué)（音、體、美等）題目： ai ei ui 教案設(shè)計(jì)學(xué)科：小學(xué)語文學(xué)校（全稱）：高新區(qū)昌東鎮(zhèn)第二小學(xué)姓名：劉佳1/10聯(lián)系電話： ai ei ui 教案設(shè)計(jì)一、 教案內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第9 課 ai ei ui 第一課時(shí)。二、 教材分析本課是學(xué)習(xí)復(fù)韻母的起始課，包括兩部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母、及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示 的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示的形。第三幅圖

2、是小女孩圍著圍巾，“圍”提示的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示的形。第二部分是聲母和 、的拼音練習(xí)。三、 學(xué)情分析本次教案，是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語拼音2/10（尤其是字形較復(fù)雜的），常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“漢語拼音教案要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！备鶕?jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的教案內(nèi)容，在教案本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀，在教案中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣。四、教案目標(biāo)1 學(xué)會(huì)復(fù)韻母 、及其四聲，讀準(zhǔn)

3、音，認(rèn)清形，正確書寫。2 能準(zhǔn)確拼讀聲母與、組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3 、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和表達(dá)的能力五、教案重難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、讀準(zhǔn) 、的發(fā)音。2、練習(xí) 、與聲母拼成音節(jié)。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。六、教具準(zhǔn)備拼音卡片，卡通頭飾，多媒體課件3/10七、課時(shí)計(jì)劃一課時(shí)八、教案過程（一）、激趣導(dǎo)入，溫故知新1 、小朋友們，今天老師在來的路上遇見幾位老朋友嚷著讓我?guī)鼈儊硪娔銈儯銈儦g迎嗎？下面就跟著音樂把它們請(qǐng)出來吧?。ㄕn件：播放音樂，擬人化的六個(gè)單韻母在向大家招手）2 、瞧，它們是誰？還認(rèn)識(shí)嗎？誰能叫出他們的名字也和它們招呼？3 、師生配樂朗讀 6 個(gè)單韻母

4、發(fā)音的順口溜。4 、師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了（出示帶調(diào)單韻母），你還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀）5 、今天它們還帶了自己的好朋友，讓我們來分別認(rèn)識(shí)它們吧！【設(shè)計(jì)意圖：教師的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。富有激勵(lì)性的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣?！浚ǘ?、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí) ai（1）、課件引出 ai,知道復(fù)韻母。、你們瞧，單韻母a 和單韻母i 在干啥？（在比高矮）他們4/10你挨著我，我挨著你，多友好??！高矮的"矮"和挨著的 "挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。出示卡片：ai、你們有什么發(fā)現(xiàn)？（a

5、i 是 a、i 手拉手挨在一起組成的）是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（課件出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過看圖談話，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力。另外，這幅圖片是兩個(gè)擬人化的單韻母在一起一高一矮，緊緊挨著，幫助學(xué)生體會(huì) ai 的發(fā)音?！浚?）讀準(zhǔn) ai。、師講解發(fā)音方法： a 在前， i 在后。所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要先發(fā) a 的音，收尾時(shí)是 i 的音，由 a 滑向 i。師范讀 ai，生跟讀，指名讀。、生觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。師相機(jī)指導(dǎo)要領(lǐng)：由 a 滑向 i 時(shí)，中間氣不斷，要一口氣 讀成 ai 。、同桌合作，互讀互糾。、我們會(huì)讀了，怎么能記住它呢？（引導(dǎo)學(xué)生

6、編兒歌來識(shí)記）老師這也有一首小兒歌，a 在前， i 在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）生跟著表演。、在語言環(huán)境中學(xué)ai 的四聲練習(xí)：瞧， a 和 i 在搶一頂帽子呢！這可不好。怎么辦呢？你們給想想辦法吧。5/10學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a 不放過，沒 a 找 o e, i u 都有標(biāo)在后。（課件演示： ai 的四聲）指名讀，開火車讀。你會(huì)用 ai 四聲中的一個(gè)說一句話嗎？、指導(dǎo)書寫ai。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai 的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師循循善誘的引導(dǎo)，幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai 發(fā)音的方法；編兒歌的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得到充分的利用；聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲，既拓展思

7、維，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的興趣，又發(fā)展學(xué)生的語言能力?！?、學(xué)習(xí) ei（1 ）、你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）（ 2）、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。（點(diǎn)擊按鈕，跳出"ei"）同學(xué)們自己試著讀一讀。（大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學(xué)會(huì)。）（3 ）、誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，辨別，然后探討著發(fā)音，師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音方法。齊讀，指名讀，分組讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮 " 小老師 " 的示范作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，

8、尤其是同伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei 的發(fā)音方法。】6/10（4 ）、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei 是第幾聲，用手勢(shì)表示。(5) 、指導(dǎo)書寫 ei 3、學(xué)習(xí) ui 。（1 ）、小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。生：喂，你好，請(qǐng)問您是誰？師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你今天學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？生：我們學(xué)了ai ei 。師：還有一個(gè)吧？（2 ）、師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示 ui ）“喂”是 ui 的第二聲。（師領(lǐng)讀 跟讀自由讀指名讀）（3

9、）、你怎么記住它？（引導(dǎo)學(xué)生編歌訣識(shí)記）（4 ）、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練習(xí)給 ui 標(biāo)上四聲，同桌合作練讀 ui 的四聲。（5 ）、練習(xí)書寫 ui ?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過前兩個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，充分利用了學(xué)生已有的知識(shí)，使學(xué)生在已知中獲得新知并在新的學(xué)習(xí)方式中獲得求知的學(xué)7/10習(xí)方法。因此在學(xué)習(xí) ui 時(shí)，可以大膽放手，讓孩子們自己探究著去學(xué)。】4、正確拼讀、書寫音節(jié)（1 ）、大家在拼音王國(guó)里玩的真開心，你們瞧，ai ei ui的朋友們也乘飛機(jī)趕來了你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r）（ 2 ）、小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么？（同桌試拼指名拼讀師糾正，齊拼）（ 3 ）、游戲：“

10、聽音找卡”。老師說音節(jié)，同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么，然后根據(jù)聽到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作探究、聽音找卡進(jìn)行拼讀練習(xí)，改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀、學(xué)生被動(dòng)地接受的模式，旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。】（4 ）、抄寫音節(jié)、課件出示 3 個(gè)音節(jié) ki、g i、hu í，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，隨著音節(jié)的書寫過程邊指出： a、音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱； b 、按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)； c、不要看一個(gè)字母寫

11、一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。、生練寫音節(jié)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，課件分步8/10寫音節(jié)以及教師的指導(dǎo)，會(huì)有利于學(xué)生今后規(guī)范地書寫。】（三）、游戲拓展，鞏固新知1 、游戲：“小猴子摘桃子”。請(qǐng)同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對(duì)了，桃子就送給它。2 、師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂！祝賀大家又認(rèn)識(shí)了新的朋友！【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固新知，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲中給一堂自主、合作、探究的新型課堂畫下了一個(gè)完美的句點(diǎn)?！烤?、板書設(shè)計(jì)ai ei ui十、教案反思9/10本課的教案內(nèi)容是 ai ei ui 。這是小朋友們第一次接觸復(fù)韻母，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則來設(shè)計(jì)教案方法，其中行之有效的有：（一） 創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)的設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)了眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。他們?cè)谑冀K愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)了知識(shí)，發(fā)展了能力。（二）