做幸福的老師

1、 讀做幸福的老師有感還記得很小的時候，老師在黑板上寫下一句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，當(dāng)時我并不理解它的真正含義，沒想到畢業(yè)后成了教師。時間過得真快，我從教已經(jīng)十幾年了，回首十幾年，有苦有笑，有累也有淚， 也深深地體會到了作為“春蠶”和“蠟炬”的艱辛和幸福。尤其是讀完王三陽老師的做幸福的老師一書，更是感悟頗深，想起這么多年來的我是如何從我從一個天真的大孩子變成了一個善解人意的老師，從一個遇到問題不知所措的小姑娘變成了處變不驚的大人，從遇到“刺”頭學(xué)生就郁悶害怕變成了喜歡和他們交往的知心朋友，看著自己一次次的進(jìn)步，由衷的感謝教師這份職業(yè)讓我體會到了內(nèi)心的幸福。一、 愛教育的催化劑記得剛

2、剛參加工作時的那種膽怯再加那點(diǎn)點(diǎn)憧憬，真不敢相信自己要成為一個教師。性格本身內(nèi)向的我無法面對工作帶來的巨大壓力，有學(xué)校的，有學(xué)生的，甚至有家長的，當(dāng)時那種痛苦至今仍然讓人記憶猶新。每次假期一結(jié)束，就希望自己還是個快樂的學(xué)生；每天早晨睜開一眼睛，希望馬上就是黑夜；每次上課鈴聲一響起，都不想進(jìn)教室。對學(xué)生根本無愛可言，也不懂得寬容尊重孩子，覺得自己就是個孩子，王三陽老師書中所提的為人師者的幾點(diǎn)感覺自己當(dāng)時都沒有。課堂紀(jì)律、學(xué)生的成績可想而知，那時真打算放棄這份自己從沒打算一直要堅(jiān)持下去的工作， “即使最幸福的工作,也會有200次辭職的想法，50次推卸責(zé)任的糾結(jié) ”，更何況這份對我來說并不幸福的工作

3、 ，在短短兩年的時間里，估計我的這種沖動不只200次和50次這么多。記得諾丁斯說過“一個幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”，此時我覺得幸福離我是如此的遙遠(yuǎn)，不知我的學(xué)生怎樣才能在我的課堂得到幸福，感受到我傳遞的愛心。沒有這種愛心長存催化劑的教育真的談不上教育。幸虧這樣的日子不是很久，我也深深懂得人真的只有經(jīng)歷過磨難才能見彩虹。當(dāng)時我告訴自己，工作是不可能放棄的，還是讓自己慢慢來適應(yīng)這份工作吧。首先是要努力的調(diào)整自己的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，自己在乎的東西也會不一樣。有時領(lǐng)導(dǎo)批評我沒有管好課堂紀(jì)律，以前我肯定會淚眼汪汪，此時我就知道領(lǐng)導(dǎo)也是為了我能更快地成長，為什么我不努力地做給他們看呢；看到那些

4、事業(yè)順利的同事，以前會是羨慕嫉妒，此時我就想我很年輕，肯定以后會做得更好。 對待學(xué)生我也有了更多的愛心和責(zé)任心，正如王三陽老師所說，愛心和責(zé)任心聯(lián)姻，催生的也是我不甘落后的上進(jìn)心。十幾年的教學(xué)工作使我深深地體會到，要想開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出自己最多的愛，因?yàn)?，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。當(dāng)我站在講臺上，面對著孩子們那一雙雙渴求的眼睛，我就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。我們考察古今中外的所有著名教育家，他們之所以能夠在教育的長河里美名遠(yuǎn)播， 有一點(diǎn)是相同的，那就是他們有一顆對學(xué)生的

5、無私的愛心。二、教師的人格魅力來源于淵博的知識 教師除了要有愛心還要有人格的魅力，我覺得教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識，這也是王三陽老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)得?！皩W(xué)高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。而這一點(diǎn)也是年輕的我當(dāng)時所缺失的，總以為靠著目前所學(xué)的知識教一群小學(xué)生真的游刃有余，總以為只要鉆研教材就可以，就跟每天挑水的和尚一樣，沒有去挖一口屬于自己的井的想法。當(dāng)他們來問我有關(guān)天文的知識、有關(guān)地理的知識、有關(guān)童話的知識、有關(guān)植物的知識，才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)是如此淺陋，這時才想到該為自己挖個井了，為自己為學(xué)生提供甘甜清冽的水。

6、那就只有一條了可走就是讀書?？偤蠡谧约后w會得太晚，也鞭策自己一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)槭植会尵聿攀翘ど仙叩碾A梯。三、微笑奏響和諧課堂的樂章還有就是因?yàn)槲业膬?nèi)向的性格使自己人際關(guān)系比較差勁，才體會不到集體的溫暖，有時我強(qiáng)迫自己和陌生人說話，努力用微笑去面對周周的同事。真的，微笑就如通行證、如陽光、如良藥、如滋補(bǔ)品，讓我融洽了和周圍人的關(guān)系，工作中遇到了困難總是有那么多人幫助我。同時微笑是奏響和諧課堂的樂章，擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達(dá)自己。對待學(xué)

7、生我也懂得了欣賞和贊美，覺得以前被我形容為魔鬼的他們越來越可愛，有時甚至為他們一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)都會感動無比。怪不得王三陽老師說微笑是最佳的名片，是對他人的信任，是對學(xué)生的賞識、是心與心溝通的橋梁。這么多年來，我怎么就是沒能早體會這一點(diǎn)呢，要不我又能多看到多少讓人意想不到的收獲呀。以前學(xué)生犯了錯誤，為了整頓班風(fēng)班紀(jì)，我會每天下課把這些讓人頭疼的孩子要不留下來罰寫作業(yè)，要不大聲呵斥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不甚理想，學(xué)生也跟我越走越遠(yuǎn)，把我當(dāng)成了他們口中的“母老虎”。我知道這樣下去不行，小時候老師處罰我的情景還歷歷在目。后來再遇到這樣的事情，輕者我會給他幾句忠告，重者我會讓他自己跟老師解釋，盡量的相信他所說。慢慢的

8、，我發(fā)現(xiàn)班上犯錯誤的孩子越來越來少，仔細(xì)想想，孩子們所犯的錯誤在我們兒時的記憶里根本不算什么，只是我們大人喜歡去擴(kuò)大事態(tài)而已，如果我們學(xué)會了寬容，學(xué)會“換位”“把自己當(dāng)作成人、把學(xué)生當(dāng)作孩子、把自己當(dāng)作孩子、把學(xué)生當(dāng)作成人”，那我們就能快樂地工作了。記得尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂?！蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個孤獨(dú)的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。當(dāng)然面對緊張的工作和生活所帶來的壓力，我有時還不懂得怎么調(diào)節(jié)自己，有時也會牢騷滿腹，有時也會對學(xué)生大發(fā)雷霆，但我會謹(jǐn)記王三陽老師給我們的開心錦囊“簡單一點(diǎn)”、“熱愛生命”、“讓心態(tài)平和”、“做我們自己”、“換一個想法”“學(xué)會為別人喝彩”、“昂