實用的小學(xué)敘事作文4篇

1、有用的學(xué)校敘事作文4篇學(xué)校敘事作文 篇1小時候，夸姣是一件好玩的東西，得到它，便感覺夸姣。長大了，夸姣是一個浩大的愿望，完成它，便感覺夸姣。成熟了，夸姣是一種活躍的心態(tài)，領(lǐng)悟它，便感覺夸姣。題記記住小時候，總是傻傻的以為人可以永久的活在這個世上，不老，不死，成天傻乎乎的說一億年算個什么？那時候我要成為······長大了，才理解，人的終身，是那么的短，不到一億的一半，并且還比它少！多則100多歲，少則或許隨時發(fā)生意外！記住知道“本相”時的還在幼兒園大班的我，有段日子低沉了下去，心想：人為什么要誕生呢？橫豎到底都得逝世。直到一天，我的幼兒

2、園時的閨蜜發(fā)覺了我的反常狀況，遍問了問我的煩心事，我如數(shù)家珍的通知了她，她聽完，一向笑個不斷。那時年幼的我還很疑問，她也知道這個工作，她沒有絕望低沉，竟然我這么“哀思”的說給她聽她竟然還捧腹大笑！閨蜜用略顯稚氣的口氣仿照大人的口吻說：“哈哈哈！用老師的話說你就是杞人憂天！用我的話說你就是癡人！”“你才癡人，人家這叫想得久遠！”我向閨蜜猛撲曩昔······從那次今后，我就換了一種心態(tài)，活躍達觀地去面臨日子。俄然發(fā)覺，盡管人生很短，但人世很長，總有不同的驚喜等著你開掘?；蛟S，有些人不斷的埋怨著時刻的長河不斷的活動，倉促流去而不返，但從不為

3、任何一個人所逗留。或許，他們并不知道“和時刻賽跑”也是一種夸姣。它會讓你懂得疼惜現(xiàn)在的全部，懂得怎樣更好的日子，懂得更好的去愛?；蛟S，當(dāng)你感悟到這一點時，你會覺得，你從被時刻掌控，變成了時刻的主宰者。我不求朝朝暮暮的夸姣，只求真真實切地具有，雖然現(xiàn)在，我也不知道到底認生有沒有輪回，有沒有來世，是不是應(yīng)驗了那句俗語“有緣來世也能相見”？可是我深信，只需人心中有夸姣的信仰，就算得不到永生，也能被人永久的牢記！學(xué)校敘事作文 篇2正值暑假，一個清朗的夜晚，我和奶奶、爸爸要去五叔公家里做客，而今日，也正好是我八叔成功考上華僑高校后的幾天，我們和其他親戚都要前去五叔公家里慶賀他。八叔在接近高考的時候可是格

4、外的努力，如今功夫不負有心人，考上了華僑高校，使我們家族又多了一個高校生，的確值得好好地慶祝一番。我們步行去五叔公家，到了他們家，我們發(fā)覺五叔比我們先到，現(xiàn)在在和五叔公他們一起吃晚飯。我們坐下來和阿太談天，漸漸地，其他親戚們也都陸間續(xù)續(xù)地趕來了，大家一起喝酒暢聊。人都來齊了，五婆興奮地宣布，今日不僅要慶祝八叔成功考上華僑高校，還要慶祝八叔剛滿18歲的生日!大人們在邊喝酒邊談天，小孩們則在一旁玩耍。對了，為了慶賀八叔考上華大，七叔還特意和他們六兄弟一起出錢買了一臺新電腦送給八叔。現(xiàn)在，七叔在八叔房間里正在給八叔講解那臺新電腦。我也跑進房間湊湊吵鬧，我一看新電腦：外形炫酷，配置高端，鍵盤、鼠標(biāo)還會

5、變色發(fā)光咧!有這樣一臺電腦，信任八叔肯定能在高校生活中更加努力的!五婆把生日蛋糕提回來了，大家一起唱生日歌、吹蠟燭、切蛋糕，可快活了。吃完蛋糕，大人們也紛紛對八叔說出自己的期望，并祝愿八叔在高校中能夠更加努力，更加向上，同時也對我這個將來的高校生提出了期望，我深深地感受到了，今后要更加努力。大人們喝著酒，格外的快活，這時，五叔公站起來說，今日是八叔的成人禮，所以要喝酒，八叔也只好喝了一杯，全部人都笑了。歡聲笑語中，時間也靜靜消逝，大家也都間續(xù)回家了，我們也和五叔公他們告辭。我覺得，大人們不僅僅是在祝愿八叔，更是在對我提出期望。以后，我就要更加努力，為我們家族爭光!學(xué)校敘事作文 篇3在春節(jié)之前，

6、我參與了本溪市少兒杯我要上春晚節(jié)目。我們來到電視臺，走進了寬敞的演播大廳，五顏六色的燈光 照射著舞臺。我的心情格外緊急，但是我鼓舞我自己，我肯定 能跳好。 這時第一個節(jié)目已經(jīng)開頭了，我們正在化妝間化妝呢。我們演出的節(jié)目是舞蹈，名字叫飛得更高。我們的節(jié)目第15個出場。這時我聽見了一個用英語說的小短劇，我只聽懂了幾個單詞，我心里格外艷羨他們，他們表演的真好呀說的多流利呀.這時到我們的節(jié)目開頭啦。我是領(lǐng)舞的，所以我要表現(xiàn)的更好。在這個舞蹈里我們有個比較難的技巧動作叫前橋。我做的也格外好，我始終面帶著微笑，把這個舞蹈跳好。我也得到觀眾的掌聲。我心里感到格外的傲慢和驕傲。心想我也要飛得更高，就像舞蹈里歌

7、曲所唱的那樣長大以后要當(dāng)科學(xué)家和藝術(shù)家。這個晚會播出時我最終知道了那個用英語說的小短劇是什么了，叫灰姑娘。我最終上春晚了。學(xué)校敘事作文 篇4很多剛畢業(yè)的語文老師初次接觸到作文教學(xué)時，或許會感到很茫然，現(xiàn)就結(jié)合我十多年的語文教學(xué)經(jīng)受談一談在作文教學(xué)上的一點感悟。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)要留心四周事物，樂于書面表達，增加作文的自信念；要懂得習(xí)作是為了自我表達和與人溝通。在教學(xué)中，我感覺到大部分同學(xué)以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信念，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與老師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文老

8、師的我深感作文教學(xué)工作的困難與困難。那么，如何指導(dǎo)同學(xué)有效作文，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)受和實踐我覺得應(yīng)從以下四個方面入手：一、作文教學(xué)不能流于形式，要細心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)表達的欲望解決同學(xué)“想寫”的問題作文教學(xué)難，首先難在同學(xué)沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動和愛好；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)同學(xué)的表達欲望顯得尤為重要。激發(fā)同學(xué)的表達欲望的形式方法多種多樣。1心理學(xué)爭辯表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候，一切將變得格外簡潔?！币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到好玩好玩的活動中，或讓同學(xué)走

9、進生活，去感受生活，讓同學(xué)充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫” 時才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。2不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的共性。兒童是最富有共性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就打算了同學(xué)會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能制造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種制造活動，假如老師對同學(xué)的束縛太多，會產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要敬重同

10、學(xué)的共性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力進展水平的同學(xué)都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的歡快。3緊密結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實生活，調(diào)動同學(xué)作文的樂觀性。生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，假如把寫作活動當(dāng)做是多彩生活的一個連續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停?！蓖瑢W(xué)寫作的內(nèi)容肯定要貼近他們的生活實際，針對同學(xué)的閱歷和愛好，這樣才能真正調(diào)動同學(xué)作文的樂觀性。二、鼓舞同學(xué)說真話，表真情。解決同學(xué)“寫什么”的問題“為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑慈笞匀皇呛⒆幼詈玫?/p>

11、老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓同學(xué)有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要同學(xué)的.作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)同學(xué)從生活中提煉素材，捕獲生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓同學(xué)懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)同學(xué)勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)覺，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是同學(xué)寫作的第一手材料，既豐富了同學(xué)的內(nèi)心體驗，又提高了同學(xué)的認知水平，能使同學(xué)把自己的想象力和制造力盡情地釋放出來。例如：同學(xué)在勞動課上通過參與勞動，親身經(jīng)受了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我支配了一篇寫勞動課的作文，同學(xué)就能把在

12、勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得格外真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。星期天同學(xué)參與了家里的收割麥子的勞動，有些同學(xué)就把他們的勞動經(jīng)受和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。假如不是親身經(jīng)受了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。其次老師要賞識、敬重同學(xué)的習(xí)作，讓同學(xué)敢于說真話。在作文中消滅了說真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不樂觀的道德思想，或語言文字不規(guī)范的狀

13、況，老師都要指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在確定了同學(xué)表達真情實感的基礎(chǔ)上，再對同學(xué)在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。三、教給同學(xué)作文方法，落實作文指導(dǎo)解決“怎樣寫”的問題一是老師要指導(dǎo)同學(xué)細心觀看。要讓每個同學(xué)都有一雙擅長觀看的眼睛和一顆敏感的心。培育同學(xué)的觀看力量首先要培育同學(xué)良好的觀看習(xí)慣：老師要引導(dǎo)同學(xué)作生活的有心人，對四周生疏的人和事物要細致地觀看：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀看中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望。二是要在教學(xué)中落實作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者奇妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特

14、的觀看視角等都是同學(xué)學(xué)習(xí)的好材料，讓同學(xué)仿照優(yōu)秀課文的寫法進行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。老師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓同學(xué)潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再供應(yīng)適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓同學(xué)借鑒遷移，鞏固習(xí)作學(xué)問，為寫好作文供應(yīng)一條快捷之路。例如：在教學(xué)五班級下冊抱負的風(fēng)箏一文時，文中的對劉老師的外貌描寫部分，既寫出了劉老師身有殘疾的特點，又流露出了劉老師忠厚狡猾的性格以及對生活的執(zhí)著追求。讓同學(xué)從中領(lǐng)悟到描寫人物外貌時，既要抓住主要特點去寫，還應(yīng)從外貌描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。再如課文通過課上講課和課下放風(fēng)箏兩

15、件事情來表現(xiàn)劉老師的身殘志堅，對生活的寵愛，讓同學(xué)明白寫人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在教學(xué)飛奪瀘定橋一文時，課文著重寫了時間緊迫、路途艱險和瀘定橋的令人膽寒兩部分內(nèi)容，從中讓同學(xué)明白對表現(xiàn)文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要具體，重點寫，對表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過，要略寫；又如教學(xué)赤壁之戰(zhàn)一文，我們對赤壁之戰(zhàn)之所以能有一個清楚的了解，是由于作者依據(jù)事情進展挨次把戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫的很明白，從中要讓同學(xué)懂得作文做的按肯定的挨次寫，才能把內(nèi)容寫清楚，給別人留下清楚的印象。三是要在長期的課內(nèi)外閱讀中積累美麗詞句。老師要引導(dǎo)同學(xué)通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦

16、倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，同學(xué)的作文將是“茶壺里煮餃子有貨倒不出”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓舞同學(xué)廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獵取間接閱歷，積累語言。四、重視作文的修改講評解決“寫好”的問題1、同學(xué)作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓同學(xué)明白無論作文水平有多高一次性完成作文，確定會有漏洞，會有很多不完善的地方，必需要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。2、要指導(dǎo)同學(xué)把作文“寫具體、寫生動”。機構(gòu)是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)同學(xué)把作文寫具體，寫生動。3、老師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，老師既要留意對同學(xué)作文進行批改講評，確定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，同