【精選】擬聲詞作文精選

1、擬聲詞作文 篇一：象聲詞的作文 上課鈴聲丁零零、丁零零的響了，小明和小紅快速回到座位，把課本預(yù)備好放在桌上。為什么這么認真呢，由于他們要迎接新的老師，過了兩三分鐘，見老師還沒有過來，同學們就唧唧咕咕的討論起來。你說這老師是男是女？長的多高？什么模樣？嚴不嚴格？等等征詢題，忽然聽見門哐啷一聲響，教室立即萬籟俱寂。老師叫同學們把書翻到第三課，同學們嘩啦嘩啦的翻起來。忽然有一位淘氣的男孩把一支鉛筆扔到第一組，這支筆嗖嗖的一聲飛了過去。老師叫這位男同學小明讀這一課讀出來來，由于剛剛沒聽課，就不會讀，又怕丟面子，就在座位的旁邊捧著書嗡嗡嗡嗡、唧唧喳喳、喃喃自語說個不停。老師又讓認真聽課的小紅讀這一課，她

2、讀的又大聲又特別流暢。短短的45分鐘就如此過去了。老師叫小明過來跟他嗚里哇啦的說了一陣子，小明便慚愧的回到座位上了。 雷 雨 三伏天，小孩臉，天氣說變就變。剛剛太陽還把柏油路給“烤”化了，連空氣都發(fā)燙，四處都是人們“哎呦！太渴了!”的聲音，一腳踩到柏油路上，就會印出一個淺淺的腳印。一滴汗珠掉落在地上，就像灑在餓滾燙的爐子上，“滋”地一聲化成白煙,頓時沒了影兒。 過了一會兒，就狂風大作，大風“呼嚕嚕”地刮著，樹葉發(fā)出“沙沙沙”的聲音。一些細枝“咔嚓”一聲斷了。天剎那間變成漆黑的一片。豆粒大的雨點“噼里啪啦”地打在窗戶上。閃電看不慣人間，用幾億負荷的電流“嚓”地一聲劃破了無邊的天際，又好像剪破了漆

3、黑的瀑布；雷公也看不慣人間，發(fā)起了勃然大怒，“轟隆隆”的聲音響徹天邊。 陣雨過后，一切又歸于平靜。大街上，人們“嘰里呱啦”的吵鬧聲；樹枝上，小鳥“嘰嘰喳喳”的叫喚聲。真是喧嘩非凡??！ 哦，這是大自然演的一部戲，一部出色之戲 一天，天氣晴朗，萬里無云，小鳥“嘰嘰喳喳”地唱著歡樂的歌，羊兒們一邊“咩咩”叫一邊吃著嫩綠的草，草原上一幅溫馨和諧的場景。 但是，狡猾的灰太狼可沒安什么好心，他發(fā)動了惡狼軍團五個師的兵力，要進攻青青草原，把所有的羊都抓過來吃。 只聽“砰砰砰砰砰”五聲槍響，五個師的狼兵們一個個“嗒嗒嗒”地舉著槍，拿著手雷沖向和平的青青草原。 草原的原長慢羊羊讓喜羊羊當總司令，把懶洋洋任命為裝

4、甲團團長、沸羊羊為敢死連連長，羊狼大戰(zhàn)一觸即發(fā)！ 大戰(zhàn)開場了，只聽各方號炮都響了，“砰砰”懶洋洋指揮一個連的坦克開炮轟炸，“轟隆隆”“啊啊啊”聲不斷響起。“殺啊”更是不絕于耳。 狼軍有人向灰太狼報告：“報告將軍，我軍和羊軍正在激戰(zhàn)中，可不能夠發(fā)射導彈?”灰太狼：“能夠！” “嗖嗖”導彈伴隨著煙霧發(fā)射出去了，“當當當爆”導彈爆炸了，發(fā)出陣陣難聞的氣味。 與此同時，沸羊羊的敢死隊已經(jīng)殺進狼營了，安裝了100個定時炸彈，在“滴滴”十五秒后，狼營在火光和喊殺聲中爆炸了. ? 這天就像娃娃的臉說變就變。剛剛?cè)匀痪杖f里，藍藍的天空好像水洗過 樣純潔，眨眼的功夫，天就被染成了灰色，風婆婆鼓起了腮幫，憋足了

5、氣，呼呼地吹。大樹左搖右擺在風中舞蹈著，聰明的螞蟻急忙躲進屋子里。雷公、電母也紛紛趕來助威，你一捶我一鼓，直讓人膽顫心驚。 忽然，一聲巨雷從天而降，接著，“噼里啪啦”豆大的雨點掉下來了。“下雨了！下雨了！”我驚叫起來。雨滴灑落在地上，好像琴弦蹦出的音符，“叮咚、叮咚、叮咚?”慢的時候像優(yōu)雅的華爾茲；快的時候像熱情的迪斯科；暴風驟雨時，媽媽說更像貝多芬的命運交響曲。屋外大自然在“彈琴”，屋內(nèi)我在彈琴，兩種琴聲混在一起仿佛是器樂大合奏。 “春雨貴如油！”這帶著春雷的春雨是不是更寶貴呢？我想：雨水滴落地上濺起朵朵水花，農(nóng)民伯伯的內(nèi)心也一定開滿了花。 爸爸燒菜 勤勞的爸爸一下班，趕快回家“咚咚”打開門

6、，鉆進廚房。水龍頭“嘩嘩”和水盆吵起架，放出了特別多水，小青菜們一頭扎進了水盆，洗了個溫馨澡。煤氣灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地竄了出來。油“滋滋”地跳著舞，小青菜們跳進了鐵鍋，鐵鏟“叮?！钡胤粗窈陀H愛的鐵鍋兄弟打招呼。放入調(diào)料，爸爸“鐺鐺”拿出盤子，把小青菜盛了進去，一盤香噴噴的小青菜就做好了。爸爸把小青菜端到了餐桌上，然后又鉆進了廚房。水龍頭雙唱起了歌，幾塊大骨頭“呼通”一起跳進了水盆，“嘩啦嘩啦”爸爸戴上了手套，伸進水盆，洗掉骨頭上的血?！芭榕榕榕椤惫穷^被砍成了一小塊一小塊。爸爸端了半鍋水，放在煤氣灶上，開場燒，再把骨頭放進去燒，放上幾根蔥，一些黃酒，一些鹽，一些醋，燒上半個小時。

7、半個小時過去了，爸爸打開鍋蓋，把大腕拿出來，湯盛進去，端到了餐桌上，兩個菜燒好了，媽媽回來了，我們?nèi)齻€一起吃飯了. 夏夜的雨 一個夏天的晚上，我推開窗子，不禁叫了聲：”啊，下雨了!” 只聽一陣陣“滴滴”“嗒嗒”的雨聲，雨好像一串珍珠，連綿不斷地“啪啪”地落到地上。幾只小青蛙“咕咕呱呱”地叫著，好像特別歡樂。道旁的幾條小溝里，魚兒“咕嘟咕嘟”的吐著水泡在水里盡情地嬉戲著，尾巴還不時地打著水，發(fā)出“啪啪”聲。不時還傳來“咕咕“的對話聲，大概是覺察了食物，一起”叭叭“的游過去，”咕叭咕叭“，搶著吃食，搶到的，就”啊嗚“一口吞了下去。 忽然，一滴雨“啪嗒“打在了窗子上，接著又“嗒”的一聲落到了地上。小

8、區(qū)外，趕回家的人“呼哧呼哧”地喘著粗氣，急著趕路的，慌忙發(fā)動車子，“嗚”的一聲，奔馳而去。“啪”,一戶人家的燈滅了，”啪“，又是一聲。我聽得入神了，仿佛耳邊想起了一首交響曲。雨撥打著琴弦，”叮叮當， 伴著青蛙的歌唱“咕呱呱” ，還有魚兒的“咕嘟”聲。 又一滴雨，“吧”地濺在了我的頭上，我這才清醒過來，該睡覺了。 外面，雨還在下著。篇二：關(guān)于象聲詞的作文 關(guān)于象聲詞的作文 佩 服 一天，明代書法家、文學家祝枝山巡游西湖，遇到了杭州舉人徐子建。徐子建說：“久聞祝兄大名，如雷貫耳。今有一對，請教可否？”祝枝山說：“談不上請教，你就馬伸前腿兒出蹄（題）吧?！毙熳咏ㄏ耄憬形页鎏悖}），不妨就以蹄為題吧

9、。因此吟了上聯(lián)：“馬過橋，蹄擂鼓，咚咚咚?！毙熳咏ㄒ贿吙谥姓f著，一邊笑著照著祝枝山的胸脯“咚咚咚”連擂了三拳。祝枝山想，好哇，你名為請教，實那么打人。來而不往非禮也！便說：“這有何難？下聯(lián)為?雞啄銅盆，嘴敲鑼，哐哐哐。?”邊說邊朝徐子建的頭上敲了三下。徐子建非但不生氣，反而連聲說：“佩服，佩服！” 鐵匠鋪交響曲 他父親把一塊鐵放進爐里，邱麻子拉風箱?！昂魢}，呼噠”鐵塊燒紅了，他父親用鉗子夾出來，擱在砧子上。他父親用小錘一點“丁”，他就用大錘砸在父親輕點的地點，“當”?！岸‘敚‘??！碑斠患F活快成型時，就不再需要大錘，只由他父親用小錘正面反面輕敲幾下，“丁、丁、丁、丁”?！岸《《《　边@確實是用

10、小錘空擊在鐵砧上，表示這件鐵活已經(jīng)完成。 語文小課堂：第一篇小短文中祝枝山用“哐哐哐”來描繪鑼聲，并用來與徐子建的“咚咚咚”的鼓聲相對，不僅令徐子建佩服，我們也特別佩服。第二篇小短文，“丁當，丁當，丁當”，盡管我們不能親眼看見，卻能憑個人的經(jīng)歷如聞其聲，進而由聲音聯(lián)想到形象。從那呼呼噠噠、丁丁當當組成的一串音符中，真切地“看到”父子二人打制一件鐵活的全部過程。 評論| 早晨，陽光明麗，晴空萬里。窗外“嘰嘰喳喳”的小鳥用優(yōu)美的歌聲把我從美夢中叫醒。我迅速穿好衣服，來到了廚房。整個房間安靜極了，只聽見爸爸炒菜“唰唰”的聲音。我吃了飯，走在去學校的小路上，腳底的樹葉發(fā)出“沙沙”的響聲，我“咚咚”的跑

11、上樓梯，“撲哧撲哧”喘著粗氣來到了教室。教室里萬籟俱寂，同學們都安靜的讀著書，我不小心“嘩”的一聲，書都掉到了地上，同學們都驚奇的看著我，我臉一紅“嘩嘩”眼淚竟流了下來。“老師來了”！不知誰喊了一聲，同學們都掉了回來，我也停頓了哭泣?！捌鹆ⅰ?，杜書璟用嘹亮的聲音喊到。同學們“唰”的站了起來。“叮鈴鈴”這堂課終于完畢了。 同學們走出教室，來到了足球場。藍隊踢進一個球被守門員擋住了，守門員“哈哈”的笑著。紅隊趁守門員不留意，“嗖”把球踢了進去。守門員露出失落的表情，紅隊高聲喝彩著。 “叮鈴鈴”上課鈴響了起來，同學門慌張的走進教室，這節(jié)是語文課，不一會兒，教室里傳來了朗朗的讀書聲? 我的一天真充實。

12、 廚房樂曲 星期六早上，我跟媽媽想不起應(yīng)該吃什么才好，媽媽忽然提出一個建議烙餅。 媽媽走進廚房繁忙起來，廚房里也就傳出了悅耳動聽的“樂曲”。媽媽先挖了兩杯面粉，倒少許水，然后“呼呼呼”地攪拌起來，速度好像飛云一般。面糊特別快就活好了，媽媽又“嚓嚓嚓”地切起蔥花來，然后又“咔咔咔”地切了一點火腿腸放在面糊里，攪拌了一下，預(yù)備工作已經(jīng)做好了，就開場烙餅了。 媽媽讓我在電餅鐺里倒進一些面糊，我剛倒進去面糊，鍋里的油花就“滋啦，滋啦”地濺到了桌子上，我急忙往后躲，慶幸油花沒有濺到我的身上。就如此，一張又一張餅做好了，我興奮不已，盡管特別累，但是，我?guī)蛬寢屪鲲埲匀惶貏e歡樂的。 爸爸下班回來了，“咚”地一

13、聲關(guān)上門，就聞到烙餅的香味，因此，他聞著香味來到廚房里，看見我們烙好的餅，趕快用筷子夾了一張，就“咔嚓，咔嚓”地吃了起來?？吹桨职殖缘媚敲聪?，我的內(nèi)心是那么歡樂！ 晨練 早晨，我和爸爸早早地就起床了，我們來到了金水河堤上跑步。剛進入河堤，就聽見許許多多的小鳥在“嘰嘰喳喳”地唱歌，好像多位專業(yè)女演員在演唱動聽的樂曲。許多小狗也在這時陸續(xù)到河堤與同伴游玩，有的在高昂地唱出“汪汪汪”的練聲曲，有的成群結(jié)隊地玩“捉迷藏”的游戲，還有的在與主人打鬧，要骨頭吃。 有一些老人在打門球，這些老人打球技藝真是好，沒一會兒，就“呼呼呼”地進了好幾個球，老人們的身體真好，這么早就起來鍛煉身體。一陣和風吹過，樹葉發(fā)出

14、“沙沙沙”的聲音，好像在演奏交響曲。 在橋頭還有一些賣菜的人們在叫賣著：“買菜嘍！價錢廉價嘍！”，他們在宣傳著本人的生意。 還有些人在河堤上遛鳥，樹上的八哥這時候也醒來了，愉快地叫著。早晨的樂曲多么動聽呀，真希望每天早上都能來晨練！篇三：象聲詞作文 象聲詞作文 【教材分析】 本次習作是蘇教版第七冊中的習作，借助例文讓學生明白得象聲詞的作用和用法，引導學生走進生活，走進自然，傾聽大自然的奇異聲響，學習在一件事的表達或一個場景的描寫中用上幾個象聲詞，從而培養(yǎng)學生擅長觀察四周事物的好適應(yīng)和敏銳的洞察力。 【教學目的】 1.明白得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般要加上引號。 2.學會把生活中聽到的聲音

15、用象聲詞寫下來。 3.能通過一件事的表達或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。 4.培養(yǎng)學生良好的觀察適應(yīng)和敏銳的洞察力。 【教學重點、難點】 學會在表達或描寫時選擇確切的象聲詞，使習作更為形象生動。 【教學預(yù)備】 1.提早布置學生留心生活中的各種聲音，鼓舞模擬發(fā)音或記錄下來。 2.各種配音。預(yù)備與課本提供的插圖相類似的課件(圖片和聲音)。 【教學流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。初識作用 1.猜謎激趣。 弟兄兩個，隔山而坐， 任何聲音，休想逃過!(打一人體器官) 2.是的，我們都有一雙耳朵。 靠耳朵，我們傾聽到了這世間萬物發(fā)出的各種聲音；靠耳朵，我們領(lǐng)略到了塵世生活的絢麗與奇異。下面呀，老師要來考

16、考誰的耳朵最靈敏，請同學們閉上眼睛靜靜地聽，這些都是什么聲音?你能模擬這些聲音嗎?(課件播放小鳥的嘰啾嗚叫，溪水潺潺流淌的聲音，北風吹的聲音，汽車喇叭聲) 3.在日常生活中，你還聽到過什么聲音呢，能模擬出來嗎?讓我們大家來聽一聽，猜一猜。 4.師小節(jié)：“唧唧”、“嘩嘩”、“呼呼”、“滴滴”等表示聲音的詞叫做象聲詞。(板書：象聲詞) 5.體會象聲詞的作用。 課件出示： 這時，一群鴨子“嘎嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳入水中。 腳步聲、自行車的“丁零”聲、摩托車的“突突”聲，交錯成愉快和諧的交響樂 他用勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。 (1)感情朗讀，并找一

17、找句中的象聲詞。 (2)你們讀了這些詞有何感受?(板書：如聞其聲) (3)由于象聲詞是表示聲音的詞，因此象聲詞寫在里的時候，一般都要加上引號。(板書：加引號) 二、引導傾聽，再現(xiàn)生活，想象畫面1.請大家再一次閉上眼睛，靜靜地聽，這是什么聲音?昕著這些聲音，你的腦海里出現(xiàn)了如何樣的畫面?(課件播放“滴答滴答”的水聲) 2.學生交流。 (深秋的早晨，樹葉上晶瑩的露珠正在“滴答滴答”地滴著，可愛極了!小雨“滴答滴答”地打在樹葉上，又落在田野里。水“滴答滴答”地滴著，哎呀，是誰沒有把水龍頭關(guān)好?讓水白白地浪費掉了，多惋惜呀!我要抓緊把它關(guān)上) 3.同學們不僅聽得細心，而且想象力豐富，真了不起!老師再播

18、放一種聲音，如今此刻，你又聯(lián)想到了什么?(課件播放嬰兒“哇哇”的哭聲) 4.學生交流。 5.同學們太厲害了!你們不但用耳朵細心聽，還用大腦認真想。你們從本人的生活經(jīng)歷出發(fā)，憑著想象，捕捉到了嬰兒內(nèi)心那一瞬間的情感變化。你們都是擅長觀察生活的有心人!(老師翹起大拇指贊揚) 三、范文引路，賞析評議，引導活用 1.剛剛，同學們由一種聲音聯(lián)想到了許多畫面和場景，真不簡單。大干世界，聲音無處不在，那么，我們?nèi)绾螛舆\用幾個象聲詞來描寫一件事或一個場景呢?先請同學們看一段錄像。(課件播放暴雨前后的情景) 2.老師按照這一情景，還寫了一篇呢，標題是暴雨，想聽嗎?(課件出示，指名學生朗讀) 3.學生評議。 4.

19、感謝同學們對老師的夸獎。事實上同學們的耳朵比老師還要厲害，想象力比老師還要豐富。我想假設(shè)讓你們來寫，確信會比老師寫得更精彩。 5.請大家討論一下，我們運用象聲詞寫一件事或一個場景時要留意些什么? (要在表達詳細、描寫生動的前提下使用象聲詞才能錦上添花；使用象聲詞要真實、貼切，千萬不能“張冠李戴”；象聲詞在句中的位置也能夠靈敏安排) 四、聯(lián)絡(luò)生活，積累體驗，放飛想象 1.出示錄像(爸爸在廚房炒菜的情景)，邊看邊聽邊想： 勤快的爸爸炒菜的過程是如何樣的?都發(fā)出了哪些奇異的聲音? 爸爸干活時心情如何樣? 你能給這個場景起個適宜的名字嗎? 2.同桌互說情景，并適當用上象聲詞。 3.指名練說，師生評議。 (引導學生明白得象聲詞在使用時要靈敏、自然，不要過分追求，那樣會造成語言的不流暢) 4.課件播放書上的另外三幅圖，引導學生欣賞。 5.同學們除了能夠用這三個場景作參考，還能夠選擇老師屏幕上為你提供的事