本學期我擔任是六年級班主任

1、班主任工作總結本學期我擔任的是六年級的班主任，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社 會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努 力地接近他們，把自己融進兒童的天地。'加強心理疏導學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工 作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理 和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心 健康發(fā)展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著 每一個同學，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會 等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心 態(tài)面對生活中的每一天。一學期以來，班級的

2、學生沒有太大的思想波 動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。二'把握談心尺度我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā) 現(xiàn)學生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學生都是 家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊 美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差 的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是 把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯 誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。三、激發(fā)競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替 的動力。作為班主任應在班內(nèi)掀

3、起激烈的、持久的競爭活動。這是''互 助”"友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了 取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動 的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多 個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的 同學在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會 比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這 也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。四、擬定遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬 定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，

4、讓每一個 學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低 效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個 學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身 上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓 力下自覺要求自己。目標的制定是高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒 于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目 標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到 蘋果"，不能好高鶯遠，以免喪失孩子信心。五' 做好家長工作當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓 斥家長，不

5、能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長 做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學 生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差 生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見， 抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家 長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來 自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長 反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定 和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起, 同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。對于溺愛型的家

6、庭，交談時, 更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚， 然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長 熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用 懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長 采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況， 千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管 型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展 前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài) 度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長 指出放任不管對孩子的影響，使

7、家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心 的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與 子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。額如鄉(xiāng)北圍子小學：張長才2017. 7小學五年級上學期班主任工作總結本學期我擔任的是五年級的班主任。我曾教過幾屆畢業(yè)生，對五 年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子 見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還 真是不容易。于是我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。我著 重抓好以下四方面的工作：一、培養(yǎng)學生良好的行為習慣尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。 但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要

8、培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，女口: 上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布 局設計合理；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面 的好習慣的培養(yǎng)。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié) 奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當?shù)臅r候插 嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩, 良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀 的表現(xiàn)。二、發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助 老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為 他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力

9、也因此更強了。如 果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還 能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班 干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮 能力是我們五年級的班風。四、把握談心的尺度我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā) 現(xiàn)一學生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學生都 是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的 贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最 差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美 和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對 嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們 下決心改正，給他們信心。我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走 出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪, 調(diào)查