人教版小學(xué)語文六年級上冊中華少年

1、會計(jì)學(xué)1人教版小學(xué)語文六年級上冊中華少年人教版小學(xué)語文六年級上冊中華少年山河英姿文化傳統(tǒng)誓言苦難形容原野遼闊，無邊無際。形容原野遼闊，無邊無際。也作也作“頂天立地頂天立地”，形容形，形容形象高大，氣概雄偉豪邁。象高大，氣概雄偉豪邁。學(xué)走路時(shí)搖擺不穩(wěn)的樣子。學(xué)走路時(shí)搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)壯勇猛。強(qiáng)壯勇猛。比喻有光明前途的道路。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。指明媚的春天。第一部分：（第一部分：（1）以壯麗的神州大地做背景引出中華以壯麗的神州大地做背景引出中華 少年的颯爽少年的颯爽英姿英姿，這是全詩的總起。，這是全詩的總起。 第二部分：第二部分：（24）寫祖國錦繡的寫祖國錦繡的山川山川、悠久的、悠

2、久的文化文化、 特有的民族特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗傳統(tǒng)風(fēng)俗哺育了中華少年。哺育了中華少年。第三部分：第三部分：（5）回顧中華母親的回顧中華母親的艱難歷程艱難歷程，曉喻，曉喻 中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。 第四部分：第四部分：（67）寫中華少年的寫中華少年的誓言誓言，表達(dá)了中，表達(dá)了中 華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。 第五部分：第五部分：（8）全詩的總結(jié)。全詩的總結(jié)。 劃出描寫祖國錦繡山川的詞語。 畫出第一節(jié)中列舉的四種事物的名稱，說畫出第一節(jié)中列舉的四種事物的名稱，說一說這四種事物代表了那四種少年？一說這四種事物代表了那四種少年？ 雪蓮代表高原少

3、年，雪蓮代表高原少年， 乳燕代表寶島少年，乳燕代表寶島少年， 雛鷹代表草原少年，雛鷹代表草原少年， 山丹丹代表黃土坡少年。山丹丹代表黃土坡少年。 雪蓮雪蓮翱翔的雛鷹九曲黃河九曲黃河莽莽昆侖莽莽昆侖北國的雪花北國的雪花朗讀南疆的紅棉南疆的紅棉劃出描寫悠久的歷史文化的詞語。大漠孤煙直大漠孤煙直長河落日圓長河落日圓女媧造人女媧造人 大禹治水大禹治水 朗讀潘潘冬冬子子雷雷鋒鋒 劃出描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詞語。??！是?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的航船七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。讓東方雄獅從噩夢中奮起?！按禾斓墓适麓禾斓墓适隆表憦卮蠼媳保憦卮蠼媳?，中華啊！展開了嶄新的畫卷。中華??！展開了嶄新的

4、畫卷。五十六朵鮮花五十六朵鮮花競相開放，競相開放，裝點(diǎn)祖國萬里大花園。裝點(diǎn)祖國萬里大花園。指中國共產(chǎn)黨 。指五十六個(gè)民族。指改革開放。到如歌如畫的唐詩宋詞中，到如歌如畫的唐詩宋詞中，領(lǐng)略領(lǐng)略楓橋的鐘聲楓橋的鐘聲，大漠的孤煙大漠的孤煙 。請寫出劃線詞語的相關(guān)的詩句請寫出劃線詞語的相關(guān)的詩句 。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山市，夜半鐘聲到客船。大漠孤煙直，長河落日圓。1、我們銘記著中華母親的功德，我們銘記著中華母親的功德， 更不忘她承受的千災(zāi)百難。更不忘她承受的千災(zāi)百難。 黃河纖夫拉不直問號般的身軀，黃河纖夫拉不直問號般的身軀， 長城的古磚擋不住洋炮的彈片。長城的古磚擋不住洋炮的彈片

5、。 這兩句巧妙這兩句巧妙過渡過渡。“我們銘記著中華我們銘記著中華母親的功德母親的功德”一句承上，是對一句承上，是對2 2、3 3、4 4小小節(jié)的總結(jié)，節(jié)的總結(jié)，“更不忘她承受的千災(zāi)百難更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下，領(lǐng)起本小節(jié)詩句的內(nèi)容。后面選是啟下，領(lǐng)起本小節(jié)詩句的內(nèi)容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫出了祖國曾經(jīng)遭受的擇的兩個(gè)典型事例寫出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會被挨打。屈辱，告訴我們落后就會被挨打。劃線的句子是什么句，在文中起什么作用？2 2、要做旗艦去長風(fēng)破浪，、要做旗艦去長風(fēng)破浪， 要做火箭去推動飛船，要做火箭去推動飛船， 要像利劍把貧窮斬?cái)?，要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛心把世界相連。要用愛心把世界相連。 這是中華少年的鏗鏘誓言，這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這。這四個(gè)四個(gè)排比排比句和前面四個(gè)句和前面四個(gè)“不不”字句形字句形成鮮明對比，再加押成鮮明對比，再加押“an”an”字韻，讀字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。的愛國之心、自豪之情盡情流露。這四句詩運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了什么？ 這首詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激這首詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪