淺談高中歷史高效課堂教學(xué)

1、淺談高中歷史高效課堂教學(xué)【摘要】新課程改革正在如火如荼的進(jìn)行著，根據(jù) 新課改的需要，在實(shí)際的教學(xué)中，要求我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教 學(xué)模式，積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂，有在重大的現(xiàn) 實(shí)意義，本文就構(gòu)建高效課堂的一些問題做了一些探討。【關(guān)鍵詞】新課改；高效課堂；學(xué)習(xí)效率；自主學(xué)習(xí)新課程改革已經(jīng)實(shí)行好幾年了，已經(jīng)由開始的星星之火 變成今天的燎原之勢，作為新課改的親歷者，我全身心的投 入到此次的新課改之中，作為其中的一員，在這段時間來的 歷史高效課堂實(shí)踐中，有收獲和喜悅，也有困惑和期望，下 面就談?wù)勎覍v史新課程改革中關(guān)于構(gòu)建高效課堂部分的 理解和認(rèn)識。一、什么是高效課堂我們在新課改中改變過去的傳統(tǒng)的教

2、學(xué)模式，提高課堂 效率，構(gòu)建所謂的高效課堂，那么什么是高效課堂呢？這是 我們教師首先要明確的一個概念，只有明確的高效課堂的概 念，我們才可以改變自己的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。 所謂的高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名 思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的 課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和 達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較 高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境 界。高效課堂分為兩個層次：“從表層次上看，高效課堂是 一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的愉快， 他是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制

3、與情景創(chuàng)設(shè) 為一體的教學(xué)形態(tài)。高效課堂也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生 一種動力、牽引、導(dǎo)向作用。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒 的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求”。因此高效課堂應(yīng)該是一個動 態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，既從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)教師高 效的教和學(xué)生高效的學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。只有明確高效課堂的概 念，我們才可以構(gòu)建高效課堂。二、構(gòu)建高效課堂的意義高效課堂要求提高課堂效率，而不只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績。高效課堂要求提高？課堂效率，提倡學(xué)生的自主、合 作、探究式學(xué)習(xí)，反對教師的“一言堂”，既要讓學(xué)生在？ 課堂上學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，具備較好的情感態(tài)度和 價值觀，還要盡量給學(xué)生較多的可自由支配的課

4、外時間。構(gòu) 建高效課堂，上與新課程改革理念相一致，下與學(xué)生的發(fā)展 需求相吻合，又為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了一個廣闊的平臺， 為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了一條實(shí)踐創(chuàng)新的道路。高效課堂的 構(gòu)建有以下幾個方面的好處，首先，解決的素質(zhì)教育與應(yīng)試 教育的沖突；構(gòu)建高效課堂，是當(dāng)今素質(zhì)教育的一個要求， 使學(xué)生由原來的'要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，很好的解決 了應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的沖突。其次，變厭學(xué)為學(xué)生的主動 學(xué)習(xí)，改善了師生關(guān)系；在學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)” 的轉(zhuǎn)變中，提高了學(xué)習(xí)成績，激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從 而為和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建鋪平了道路。再次、培養(yǎng)了學(xué)生 的自主性與創(chuàng)造性、主動性；高效課堂讓學(xué)生

5、成為課堂的主 體，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體性的作用，使學(xué)生敢于表現(xiàn)， 樂于表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性和主動性。所以正是基于以上的種種好處和作用，所以我們在實(shí)際 的教學(xué)中要努力的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂。三、構(gòu)建高效課堂的策略1、課前要充分準(zhǔn)備要構(gòu)建高效的高中歷史課堂，充分利用課堂四十五分鐘 的每分每秒，充分的課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。這包含了兩層 含義：老師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。老師的課前準(zhǔn)備 主要內(nèi)容是緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。教學(xué)目標(biāo)是開展 高效教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的靈魂和指南針。課堂教 學(xué)目標(biāo)是一堂課的“路標(biāo)”，它規(guī)定了整堂課的步調(diào)，對課 堂教學(xué)自始至終起著導(dǎo)向作用。對教

6、師來說，它具有'導(dǎo) 教”的功能，對學(xué)生來說，它具有“導(dǎo)學(xué)”的功能。如果要 從根本上提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量和水平，就必須全面關(guān) 注教學(xué)目標(biāo)。那么該然后制定教學(xué)目標(biāo)呢，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo) 的制定應(yīng)該注意以下幾個方面：第一，從教材內(nèi)容出發(fā)，避 免教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的盲目性和隨意性。第二：從學(xué)生的實(shí)際出 發(fā)，避免教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)得過高，無法實(shí)施。第三：從整體三 維目標(biāo)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的完整性。同時，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，教師要廣泛搜集與教學(xué)相關(guān)的資料，比如歷史文獻(xiàn)、歷 史紀(jì)錄片、影視劇、歷史歌曲、圖片等等，充分調(diào)動學(xué)生的 視覺、聽覺、感覺。學(xué)生的課前準(zhǔn)備，主要是指讓學(xué)生借助 '導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)

7、，初步掌握基礎(chǔ)知識，理清知識 線索，并嘗試用掌握的知識解答''導(dǎo)學(xué)案”中所提出的問 題，通過預(yù)習(xí)，有利于學(xué)生帶著疑難問題去聽課，減少盲目 性，增強(qiáng)聽課的效果，而且經(jīng)過預(yù)習(xí)，對課本有了一些了解, 在課堂上就有更多的時間對教師講授的內(nèi)容進(jìn)行思考和消 化。2、注重導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，學(xué)生只有對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生 了濃厚的興趣，才能積極主動的去學(xué)習(xí)。所以歷史教師應(yīng)該 在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多想辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的氛圍， 把歷史課變得豐富多彩、生動有趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的 主人，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎 樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？常言道：響鼓還

8、需重槌敲。如果 說一節(jié)課是響鼓，那么新課導(dǎo)入則是重槌的第一槌，一定要 激越渾厚，槌槌擊到學(xué)生的心扉上。讓學(xué)生的思維在碰撞中 產(chǎn)生智慧的火花，消除其他課程的延續(xù)思維的干擾，把學(xué)生 的注意力迅速集中起來，興致勃勃地投入新的學(xué)習(xí)情境中 去，從而提高學(xué)習(xí)效率。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用 實(shí)驗(yàn)證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性可以增加3-4倍。 在導(dǎo)入設(shè)計(jì)方面可以結(jié)合教師課前準(zhǔn)備的一些圖片、歷史文 獻(xiàn)、歷史紀(jì)錄片、影視劇、歷史歌曲等等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，把學(xué)生的注意力聚焦到本課的內(nèi)容中去，從而提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到高效的目的。3、創(chuàng)設(shè)最佳的課堂環(huán)境要想創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果，離不開好的課堂環(huán)境，對于

9、 內(nèi)容比較枯燥的歷史課來說，創(chuàng)設(shè)一個生動形象的教學(xué)情境 尤顯重要。課堂情境的創(chuàng)設(shè)者是教師，一堂課上得好與壞， 這跟教師所采取的教學(xué)步驟、方法以及創(chuàng)設(shè)的課堂情境有很 大的聯(lián)系。教學(xué)實(shí)踐表明：實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效 率的一個重要條件，是創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境。怎樣才是 良好的課堂教學(xué)環(huán)境呢？ 一、建立和諧、民主的師生關(guān)系是 上好一堂課的基礎(chǔ)我們要充分運(yùn)用“親其師而信其道”的 心理效應(yīng)，強(qiáng)化師愛的作用。從步入教室的那一刻起，就要 把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。從宣 布“上課”向?qū)W生問好開始，老師的每一個眼神、表情、話 語、舉動都要充滿著愛，并用真誠的愛去感染學(xué)生，做學(xué)生 學(xué)習(xí)

10、的引路人，以此營造出一種寬松和諧、相互信賴的教學(xué) 氛圍。這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動力，促進(jìn)師生 一道共同努力去完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。二、 創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理環(huán)境是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的核心在教 學(xué)中，教師要傾注自己滿腔的熱情，架設(shè)一座師生心靈溝通 的橋梁。從學(xué)生的心理特征、個性特征出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造活 潑、進(jìn)取、向上的環(huán)境，使之產(chǎn)生強(qiáng)有力的樂學(xué)“磁場”。 要誘導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程 中學(xué)會學(xué)習(xí)。捷克教育家夸美紐斯曾說：“教學(xué)就是為了尋求一種有 效的方法，使老師因此可以少教，學(xué)生因此可以多學(xué)，學(xué)校 因此少一些喧囂與勞苦，多一些閑暇、快樂與堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步?！?高效課堂體現(xiàn)的正是這一理念。“高效課堂