激發(fā)興趣打基礎(chǔ)培養(yǎng)習(xí)慣提能力

1、激發(fā)興趣打基礎(chǔ)培養(yǎng)習(xí)慣提能力語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指岀：“作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)主要工作。 抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語(yǔ)文教師的重要教學(xué)任務(wù)。”因此， 教學(xué)中要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使其“樂(lè)”寫， 讓學(xué)生不認(rèn)為寫作是一種苦事、難事。一、培養(yǎng)口語(yǔ)能力口語(yǔ)是寫作的前提和基礎(chǔ)，要想使學(xué)生寫好作文，首 先就要培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力。為此，從學(xué)生 一入學(xué)開(kāi)始，就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自我介紹，并引導(dǎo)學(xué)生 用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，再慢慢地引導(dǎo)學(xué)生 從看圖說(shuō)簡(jiǎn)單的事，到說(shuō)一段意思完整連貫的話，或復(fù)述 指定的課文、講述生活中的所見(jiàn)所聞等，循序漸進(jìn)，由淺 入深，不

2、斷地強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)這些練習(xí)，為學(xué)生寫好作文 打下了扎實(shí)的基本功。為了使學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話，我們要 求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)成語(yǔ)故事，利用課前時(shí)間安排兩三名 學(xué)生把自己準(zhǔn)備的故事講給大家聽(tīng)，并及時(shí)給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣， 提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。二、培養(yǎng)讀書習(xí)慣“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”廣泛閱讀是寫好作文的 基礎(chǔ)。“巧婦難為無(wú)米之炊”，難以想象一個(gè)根本不讀書不 看報(bào)、毫無(wú)閱讀能力的人能寫出精彩的文章來(lái)。只有通過(guò) 閱讀各種書籍，才能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的語(yǔ)言, 為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。我們充分利用閱讀課，把學(xué)生帶到 閱覽室去閱讀，還發(fā)動(dòng)學(xué)生每學(xué)期買一本書，建

3、立了班級(jí) 圖書角，開(kāi)展了 “買一本讀百本”活動(dòng)。我們要求學(xué)生閱 讀課外書時(shí)，把自己感興趣的地方畫下來(lái)，寫一寫自己的 感受，如果遇到精彩的部分可以積累下來(lái)。每學(xué)期都在班 內(nèi)舉行閱讀比賽，評(píng)選出閱讀小明星等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，盡量擴(kuò) 大閱讀面。這樣不僅大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，幾年來(lái) 也使學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)讀書的好習(xí)慣。同時(shí)，為了讓學(xué)生厚 積薄發(fā)，我還十分注重培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，要求每個(gè)學(xué) 生把日常學(xué)習(xí)生活中遇到的好詞佳句、名言格言等抄寫在 積累本上，博聞強(qiáng)記，為提高寫作水平積累大量的資料。三、培養(yǎng)寫作興趣為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生覺(jué)得寫作文不再是 苦差使，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在生活中提煉寫作素 材。不

4、管是在課堂上集體活動(dòng)，還是在課余分散活動(dòng)，都 事先提出明確的作文要求，讓學(xué)生活動(dòng)前有所準(zhǔn)備、活動(dòng) 中有所留心、活動(dòng)后落實(shí)到作文。如根據(jù)絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女且存在飯來(lái)張口、 衣來(lái)伸手的實(shí)際情況，要求學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，然后據(jù)實(shí) 作文，可寫方法、過(guò)程，也可寫感受、體會(huì)。又如放風(fēng)箏、拔河、跳大繩、參觀紀(jì)念館、清明節(jié)掃 墓、用樹(shù)葉拼圖等各種豐富多彩的活動(dòng)，都是學(xué)生極好的 寫作素材。由于這些活動(dòng)是學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，所以他 們寫起來(lái)就有東西可寫。同時(shí)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從小 養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記不但十分靈活，可長(zhǎng)可短、可敘 可議、可描寫、可抒情、可說(shuō)明等，而且內(nèi)容也非常廣泛, 可以海闊天空、無(wú)所不談

5、，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出 自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。寫日記一定 要堅(jiān)持寫真事、說(shuō)真話、抒真情，真正做到“我手寫我心”。 久而久之，學(xué)生在寫日記的過(guò)程中，激發(fā)了寫作興趣。四、 培養(yǎng)修改習(xí)慣人們常說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的?！痹趯懽鹘虒W(xué)中，應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生在寫完作文后一定要多讀，許多錯(cuò)誤（多字、漏 字、丟標(biāo)點(diǎn)等現(xiàn)象）在讀的過(guò)程中輕而易舉就能被發(fā)現(xiàn)并 及時(shí)修改。然后引導(dǎo)學(xué)生相互交換修改別人的作文，這樣 學(xué)生看別人的作文比看自己的作文更有新鮮感，沒(méi)有厭倦 的感覺(jué)，也容易看出好壞來(lái)。小學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，雖然已 初步具備了評(píng)價(jià)作文優(yōu)劣的能力，但學(xué)生畢竟不是老師， 即使學(xué)生對(duì)修改別人的作文有著很大的

6、興趣，也難以達(dá)到 預(yù)期的效果。根據(jù)以上情況，可以先有針對(duì)性地審閱一部分學(xué)生的 作文，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出一些代表性的問(wèn)題，并 把優(yōu)點(diǎn)和主要問(wèn)題歸納出來(lái)，用批語(yǔ)的形式投影出來(lái)，然 后讓學(xué)生修改同學(xué)的作文，并寫好評(píng)語(yǔ)。這樣做，既激發(fā) 了學(xué)生修改作文的興趣，又降低了修改作文的難度。例如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元的作文訓(xùn)練是要 求學(xué)生寫發(fā)言稿，我先批閱了一些學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)多數(shù) 學(xué)生能講清為什么要競(jìng)選這個(gè)崗位、自己有哪些優(yōu)勢(shì)、如 果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)等。但有的學(xué)生的作文卻存在 比較大的問(wèn)題：沒(méi)有寫競(jìng)選成功后如何為大家服務(wù)，沒(méi)有 講清為什么競(jìng)選這個(gè)崗位。學(xué)生根據(jù)老師的修改意見(jiàn)來(lái)修 改作文，既降低了難度，又有的放矢。于是，每到寫完作 文之后，大家都爭(zhēng)先恐后地為同學(xué)修改作文。在修改作文 的過(guò)程中，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的寫作水平得到提高， 從而培養(yǎng)了寫作興趣?？傊?，興趣是