創(chuàng)新教學(xué)激活思想品德課堂的研究

1、    創(chuàng)新教學(xué)激活思想品德課堂的研究    曾偉萍摘 要：當(dāng)前思想品德課教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)成效不高的問題。文章認(rèn)為，創(chuàng)新思品課教育教學(xué)方法，才能激活課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，并從創(chuàng)新備課模式、創(chuàng)新教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)策略等方面入手，研究激活思品課堂的措施。關(guān)鍵詞：思想品德課堂；創(chuàng)新；備課模式；教學(xué)手段；教學(xué)方法；教學(xué)策略：g631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1008-3561（2017）20-0009-01思想品德（簡(jiǎn)稱思品）課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程融合了道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，

2、旨在促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于思品課教學(xué)內(nèi)容比較抽象龐雜，很多教師教得艱澀，學(xué)生學(xué)得生硬，課堂氣氛沉悶，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不高?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)思想品德課程教學(xué)進(jìn)行研究。本文認(rèn)為，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，可以激活思品課堂，提高思品課教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)新備課模式（1）教師要潛心鉆研新課標(biāo)和教材，深入了解學(xué)生，備好課。這是課堂教學(xué)的第一步，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程設(shè)置之“大法”，教學(xué)大綱是課堂教學(xué)之綱領(lǐng)，教材是課堂教學(xué)之“腳本”，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。教師備課時(shí)，不但要吃透

3、教材內(nèi)容，精準(zhǔn)把握新課標(biāo)和教學(xué)大綱，還要備學(xué)生，即深入了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、思想狀態(tài)和接受能力等情況進(jìn)行備課。（2）教師要采用“點(diǎn)線面”的備課模式，不但要備好課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而且要明確這些知識(shí)點(diǎn)在本框題本章節(jié)中的縱橫聯(lián)系、地位和作用，這樣才能全面掌握知識(shí)點(diǎn)，能在課堂上多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生掌握從點(diǎn)到線再到面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在對(duì)人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第二課第二框“青春萌動(dòng)”進(jìn)行備課時(shí)，首先，教師仔細(xì)研讀新課標(biāo)和教學(xué)大綱中的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真研究教材和教參。其次，教師在課前通過問卷調(diào)查對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，一是了解學(xué)生對(duì)異性交往的認(rèn)識(shí)及在異性交往中遇到的困惑和煩惱；二

4、是了解學(xué)生對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)，以此作為組織課堂教學(xué)的依據(jù)，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。再次，教師要做好相關(guān)理論知識(shí)的儲(chǔ)備與拓展，如青春期性心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)、異性交往對(duì)學(xué)生的影響、性別刻板印象等內(nèi)容，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的深度和廣度，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)青春期的美好。第四，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，搜集典型實(shí)例與素材，體現(xiàn)地方特色，給學(xué)生以實(shí)際指導(dǎo)。二、創(chuàng)新教學(xué)手段事實(shí)證明，過去一支粉筆和一張嘴的“填鴨式”教學(xué)方式，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)要求。教師要與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用先進(jìn)科技，創(chuàng)新教學(xué)手段，激活思品課堂，提高教學(xué)成效。教師可以制作精美的課件，運(yùn)用集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體的多媒體課件增

5、強(qiáng)思品教學(xué)的形象性和直觀性，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率?？梢砸罁?jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生排練小品、情景劇，還可以組織學(xué)生開展辯論會(huì)、模擬實(shí)驗(yàn)等。三、創(chuàng)新教學(xué)方法很多人認(rèn)為思品課內(nèi)容大多是枯燥而抽象的“條條框框”，只要畫畫、讀讀、背背就可以，無(wú)須過多探究與研討。甚至一些思品課教師的教學(xué)方法非常單一，使得學(xué)生在課堂上懨懨欲睡、毫無(wú)興趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容似懂非懂，只好死記硬背，厭學(xué)情緒不斷蔓延，以致思想品德修養(yǎng)和知識(shí)水平難以提高。要改變這種狀況，思品教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，具體可采用如下幾種方法：第一，講授法與討論法相結(jié)合的方法。思品教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，圍繞教材的重

6、點(diǎn)難點(diǎn)或社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)難易適中、貼合學(xué)生實(shí)際生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論、暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激活思品課堂，提高教學(xué)成效。第二，情境體驗(yàn)法。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，制作出圖文并茂、鮮明生動(dòng)的課件，創(chuàng)設(shè)出直觀形象的情境，或依據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生排練小品、情景劇等，讓學(xué)生身臨其境、感同身受，從而獲得寶貴的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。第三，發(fā)現(xiàn)法。教師可通過組織辯論會(huì)、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、理解和接受知識(shí)，從而提高思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)。四、創(chuàng)新教學(xué)策略課堂教學(xué)不能一味追求“熱鬧華麗”，更要“輕松實(shí)用”，也就是說(shuō)，看似熱熱鬧鬧、群情激昂的課堂如果沒有多少實(shí)效，那么這樣的課堂是不可取的。為提高思品課堂教學(xué)實(shí)效，教師可采用以下教學(xué)策略：一是“立足學(xué)生，活學(xué)活用”，即聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，學(xué)以致用；二是“立足書本，延伸時(shí)政”，即結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生心懷天下；三是“立足基礎(chǔ)，把握考點(diǎn)”，即引導(dǎo)學(xué)生掌握考點(diǎn)，輕松應(yīng)考。五、結(jié)束語(yǔ)所謂“教有法，無(wú)定法，貴得法”，只要思品教師緊扣新課標(biāo)，貼近學(xué)生實(shí)際，沿著創(chuàng)新大道不懈探索實(shí)踐，創(chuàng)新備課模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)策略，思品課堂教學(xué)就能不斷激起快樂的漣漪，使學(xué)生獲得思想道德修養(yǎng)和知識(shí)水平的雙豐收。參考文獻(xiàn)：1胡興松.思想政治課教學(xué)藝術(shù)論m.廣州：廣東教育出版社，2000.2盧書兵.中學(xué)政