農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象及其對(duì)策分析

1、    農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象及其對(duì)策分析    廖鳳華摘 要：現(xiàn)階段隨著我國(guó)教育的改革不斷深化，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)也產(chǎn)生了很大影響，主要就農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象及優(yōu)化策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望此次理論研究對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)銜接起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；脫節(jié)現(xiàn)象農(nóng)村的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的再學(xué)習(xí)有著一定影響，所以要積極探究?jī)烧咧R(shí)的銜接方法，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。一、農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象分析農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象主要是由于教材內(nèi)容上存在著很大差異，小學(xué)的語(yǔ)文材料內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，在知識(shí)

2、點(diǎn)上也比較少。而到了初中就對(duì)學(xué)生的要求有了大幅提升，思維難度以及學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也有了很大程度的增加，這就造成了中小學(xué)知識(shí)的脫軌，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。還有就是中小學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)沒(méi)有得到有效結(jié)合，在教學(xué)的方法上也有著很大轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生不適應(yīng)。二、農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)銜接策略探究第一，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)銜接就要從多方面實(shí)施，要對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)行深化改革，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)。從具體的措施實(shí)施方面要能夠在學(xué)習(xí)的方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，教師在提出了學(xué)習(xí)要求后，要讓學(xué)生按照步驟來(lái)完成，根據(jù)中小學(xué)不同的發(fā)展特點(diǎn)采取不同的方式。第二，教師要注重教學(xué)方法的多樣化，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文思維能力上進(jìn)行提升，這樣

3、能夠滿(mǎn)足不同需求的學(xué)生。讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加輕松，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也能充分激發(fā)。第三，在語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容上要盡量能夠銜接，語(yǔ)文老師對(duì)中小學(xué)的語(yǔ)文教材內(nèi)容會(huì)相對(duì)熟悉，所以這就需要將小學(xué)的內(nèi)容和中學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合實(shí)際加以銜接。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真鉆研教材題詞，在知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系上得以找到。例如，在涉及現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯以及語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)上，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。教師就要能夠在這些知識(shí)點(diǎn)的特征上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生感受到是在已有的知識(shí)上進(jìn)行拓展的新知識(shí)，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。總而言之，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)銜接要能充分重視銜接性，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)習(xí)能力得到有效加強(qiáng)。主要從中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀以及優(yōu)化策略?xún)蓚€(gè)層面進(jìn)行理論研究，由于受到篇幅限制不能進(jìn)一步深化探究，希望此次理論研究對(duì)實(shí)際教學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn)：劉文龍.中小學(xué)語(yǔ)