大數(shù)據(jù)背景下的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)

1、    大數(shù)據(jù)背景下的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)    汪春燕 曹俊大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，人們學(xué)習(xí)與生活的方式均發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)為高校教學(xué)改革提供了新的路徑，能夠顯著促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)施。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，如何利用大數(shù)據(jù)資源和技術(shù)，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，成為相關(guān)研究的重要內(nèi)容。此次研究中闡述了大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，分析了合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)氛圍和內(nèi)容的方式，并提出了應(yīng)用大數(shù)據(jù)完善教學(xué)方法和教學(xué)模式的途徑。旨在通過研究，明確大數(shù)據(jù)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革中的重要意義，并為教學(xué)方式和內(nèi)容的優(yōu)化提

2、供指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)和移動(dòng)終端的應(yīng)用，使得高職院校學(xué)生形成行為數(shù)據(jù)信息激增，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)決策和管理，成為高校教學(xué)的重要內(nèi)容。大數(shù)據(jù)不僅僅是信息資源數(shù)量的豐富，還是一種先進(jìn)科學(xué)的信息管理理念，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)能夠?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提供新的路徑，對于高職院校教學(xué)改革意義重大。1 大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變大數(shù)據(jù)背景下，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)能夠以全新的方式展開，并且對教學(xué)理念也會(huì)產(chǎn)生顯著的影響，對高校和教師也提出了更高的要求。信息時(shí)代學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的途徑已經(jīng)不再只有課堂，多樣化的學(xué)習(xí)平臺能夠教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程屬于非計(jì)算

3、機(jī)專業(yè)的公共課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和應(yīng)用能力，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用的基本知識，能夠熟練應(yīng)用幫你搞軟件，并且具備網(wǎng)絡(luò)信息搜尋和傳輸?shù)哪芰?。?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革，需要將翻轉(zhuǎn)課堂成為新型教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用能夠使教學(xué)效率和質(zhì)量顯著提升，能夠突出學(xué)生的主體地位。教師從學(xué)生特征和需求出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng)，一定程度上擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，還有助于提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的積極性，從而為多樣化計(jì)算機(jī)操作技能的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。教師需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和需求差異，設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)內(nèi)容與方式，利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析功能，把握現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與規(guī)律，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真

4、正地做到因材施教，提升學(xué)生的專業(yè)知識和個(gè)人能力。2 應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性大數(shù)據(jù)背景下，教學(xué)活動(dòng)中面對的知識是海量的，高職院校學(xué)生能夠從教師、書本，以及互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識，在這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)成為也被記錄下來，成為大數(shù)據(jù)資源的一部分。這為教師教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)，高職院校不同的專業(yè)和學(xué)科，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)目標(biāo)是存在較大差異的，因此，教學(xué)內(nèi)容不能夠千篇一律，而是要根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行針對性選取。這需要教師把大數(shù)據(jù)信息以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識和技能，融入到實(shí)際教學(xué)中，合理地將教學(xué)問題及應(yīng)用問題進(jìn)行分類配置，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能相結(jié)合，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成利用計(jì)算機(jī)來解

5、決專業(yè)問題的學(xué)習(xí)和思維模式，能夠促進(jìn)學(xué)生對大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)工作的適應(yīng)，提升教學(xué)內(nèi)容的針對性，從而是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能夠發(fā)揮更加實(shí)際的效用。3 應(yīng)用大數(shù)據(jù)完善教學(xué)方法和教學(xué)模式3.1 強(qiáng)化對創(chuàng)新能力的重視創(chuàng)新能力是新時(shí)代高職院校教學(xué)重要目標(biāo)，是提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的重要途徑之一。大數(shù)據(jù)背景下，計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育不能夠單純地關(guān)注操作的結(jié)果，還要重視從知識發(fā)現(xiàn)和獲取的過程，教師要通過大數(shù)據(jù)教學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和邏輯思維去發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)際操作能力的提升，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主體。教師需要綜合利用翻轉(zhuǎn)課堂、在線公開課以及微課等優(yōu)秀的信息手段，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師要對國內(nèi)外現(xiàn)有

6、的教學(xué)模式和方法進(jìn)行總結(jié)分析，將其可用之處融合到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，從而將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.2 開拓新的教學(xué)渠道除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，高校教師還應(yīng)在調(diào)研學(xué)生差異性特征的基礎(chǔ)上，合理利用學(xué)術(shù)講座、網(wǎng)絡(luò)平臺、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及教育實(shí)習(xí)等方式，拓寬計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的渠道，緩解傳統(tǒng)教學(xué)方式和內(nèi)容的枯燥性，提升高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與到多媒體教室設(shè)備的維保和管理工作，或是在辦公室以及宿舍等處網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化改造中，通過以上實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能，合理應(yīng)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)際中可能出現(xiàn)的問題。同時(shí)，利用微信等實(shí)時(shí)通信交流工具，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的溝通，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。3.3 重視并強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)互動(dòng)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理念的重要內(nèi)容，而信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)為互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供了有效路徑。通過課堂教學(xué)與在線教學(xué)相結(jié)合的方式，教師與學(xué)生展開深入交流，教師通過布置電子作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生收集、分析和整合相關(guān)信息，不僅能夠提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識水平，還能夠幫助其逐漸形成自主學(xué)習(xí)的思維方式。另外，為保證計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的有效實(shí)施，教師需要不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)知識和技能，同時(shí)提升對產(chǎn)學(xué)研一體化的重視，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。4 結(jié)論大數(shù)據(jù)背景下，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教改是必然趨勢，但也需要一定的