組員交流學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得發(fā)言記錄

1、課題組成員交流學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得發(fā)言記錄課題主持人葉美榮學(xué)科分類小學(xué)語文單位汝南縣王崗鎮(zhèn)余圧小學(xué)課題農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略時間20140618發(fā)言人余敏李世文王素霞發(fā)言內(nèi)容余敏：曹志鵬同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書 寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟 糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較 認(rèn)真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。 在進(jìn)行轉(zhuǎn)化措施吋，我結(jié)合他的情況采取了以下方法：1、走近曹志鵬，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多點(diǎn)信任， 多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨

2、恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班 主任對他的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對周圍的人容易抱有猜疑、不 信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師 冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的 偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形 成一堵無形的“墻j有意躲避教師，對教師的談話幫助，實(shí)行心理封 閉，聽不進(jìn)受不了。因此班主任應(yīng)該用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心 理的障礙物。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天 中午利用-定的時間幫助他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué) 幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。4、對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

3、批評。在沒有得到學(xué)生的信任的 吋侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評， 否則，就永遠(yuǎn)失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn) 他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少吋，我就把他喊到一邊，我先 表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時， 我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開, 放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有 時拿書過來問我不理解之處，雖然有吋的小測試他的測試情況不太 好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)， 能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成

4、我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育 還是算成功得。李世文：每個學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。因此 我們教師就要去幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)&克服困難迎頭趕上。具體做 法如下：1、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。-有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一"幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓 差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手， 體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。4、對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。5、釆用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定

5、，并鼓勵其繼 續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給止確學(xué)習(xí)方法，使他們朝止 確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放 寬-些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的 成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。7、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。8、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。9、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué) 校、家庭教育的合力，切中吋機(jī)，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的 轉(zhuǎn)化。王素霞：在教學(xué)過程中，令老師們頭疼的還是那些學(xué)困生。具 體做法：一、只有探明學(xué)困原因，才能做到“對癥

6、下藥”，這是學(xué)困生 轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)要有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須探明學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因何在，以 便使我們“對癥下藥”，有的放矢地幫助學(xué)生迅速提高學(xué)習(xí)成績。根 據(jù)筆者長期觀察，小學(xué)語文學(xué)困生的形成主要有三個方面的原因：- 是基礎(chǔ)知識不過關(guān)。二是學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣不當(dāng)。個良好的學(xué)習(xí)方法 和習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的保證。學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的不當(dāng)，影響了學(xué)習(xí) 的效率，導(dǎo)致成績不理想。三是思維能力發(fā)展滯后。二、只有尊重學(xué)生人格，才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)困生轉(zhuǎn) 化的前提每個人都有自尊心，一般來說，學(xué)困生的自尊心是很脆弱 的，他們渴望老師對自己以誠相待，不歧視，不諷刺。只有對他們 抱以誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系

7、。熱愛學(xué)生, 融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提。在教學(xué)過程中，要把愛生的情 感投射到學(xué)生心里。比如，在課堂上，我提出問題時，常常對學(xué)困生 投去束充滿信任的、親切的目光，張和藹可親的笑臉，用愛喚起 他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在平時的教學(xué)之余，要經(jīng)常找他們促膝談心，放棄休息時間 為他們“開小灶”，幫他們補(bǔ)課，為他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步高興。三、只有不斷改進(jìn)教法，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)困生轉(zhuǎn) 化的核心由于學(xué)困生思維能力差，因此根據(jù)教材的特征，教法上要不 拘格，靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué) 習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會。講授速度要適合學(xué)困生 的接受情況，必要時應(yīng)該放慢節(jié)奏。講課時語言應(yīng)盡量通俗易懂，生 動活潑。另外，教師在課堂教學(xué)時對學(xué)困生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)， 優(yōu)先檢查與評價。評價時，特別應(yīng)注意學(xué)困生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，