三年級英語上冊教案

1、Unit 1  hello!Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說本課會話；2、能運用“Hello! Im.”進行問候、作自我介紹；3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：能運用“Hello! Im.”進行問候、作自我介紹難點：句型“Hello! Im.”三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。 Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I a

2、m your English teacher. I am Miss Xiao.用動作幫助寫生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, Im Miss Xiao .放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello, Im ”游戲Making friends讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“Im ”作自我介紹。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, I

3、m 3、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲A little actor準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設清凈，自由會話。評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 2一、教學目標1、能聽懂、會說本課會話；2、復習句型“hello/hi！Im ”；3、能在適當?shù)膱龊线\用“Nice to meet you”向他人致意。二、教學重點及難點重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致

4、意。難點：理解too的用法。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。復習句型。師生會話示范。Step 2 Presentation and drill1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。T：Hello! ImNice to meet you.S1：幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 2、通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一

5、樣都用于問候。Step 3 Practice1、教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 3一、教學目標1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。

6、自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學生的學習興趣。2、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,   Bb、Bb、Bb、bag，   Cc、Cc、Cc、cat。3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“

7、Hello！”Step 4 Consolidation1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。2.評價、家庭作業(yè)。 Unit 2  Good morning.Period 1一、教學目標：1、能聽懂、會說課文里的人名。2、能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應；3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。二、教學重點及難點：重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。三、教學步驟Step 1 Warmi

8、ng up師生問候。唱英語歌曲hello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板書課題及主題句。帶讀單詞：two2、任意走到一個學生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.幫助學生理解并回答：“Good morning, Im ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。3、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation1、

9、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 2一、教學目標：1、能聽懂、會說課文里的人名。2、復習“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。二、教學重點及難點：重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。難點：運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。三、教學步驟：Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習“He

10、llo!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。2、任意走到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?幫助學生理解并回答：“Hello, Im ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然

11、后有感情的朗讀課文。4、創(chuàng)設情境，自由會話。5、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。二、教學重點及難點重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習本單元已學句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音

12、，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，F(xiàn)f、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。   提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。2、分組進行唱歌比賽。Step 4 C

13、onsolidation1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Unit  3   Whats your name?Period 1一、教學目標：1、能聽、說、讀本單元新學單詞。2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”。二、教學重點、難點：重點：掌握新單詞及新句型。難點：掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is “三、教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”2、復習已學單詞：morning/afternoon

14、以及書中人物的姓名。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill.1、教學新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some

15、 new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He  want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:Whats your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: Whats your name?   Dino: My name is Dino.”中尋找答案。2、游戲Loud and low voice教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。3、操練句型。

16、1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。5、學生自由會話。6、學生表演。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 2一、教學目標1、復習句型“whats your name?/my name is ”2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應動作。二、教學重點難點能聽懂“

17、stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作；三、教學過程Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、教學課文B部分。T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。3、學生表演課文B部分。4、

18、游戲快速反應   教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作。6、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7、游戲問答接龍。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由

19、會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 3一、教學目標：1、掌握并熟練運用句型“whats your English name?/my English name is ”2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握并熟練運用句型“whats your English name?/my English name is ”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由

20、會話。Step 2 Presentation and drill1、學生自讀課文D部分。2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。3、分角色進行對話表演。4、教學課文E部分。1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Hh、Hh、Hh、hat，   Ii、Ii、Ii、ice cream，   Jj、Jj、Jj、juice，   Kk、Kk、Kk、kit

21、e。5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Unit 4 How old are you？Period 1一、教學目標1、能聽、說、讀本單元新學單詞。2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/Im”。二、教學重點難點掌握并熟練運用句型“How old are you？/Im”。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。2

22、、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/Im”并板書。3、師生接龍游戲T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？S2:Im nine. How old are you？4、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。5、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。  Period 2一、教學目標1、復習句型“How old

23、are you？/Im”。2、掌握110的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。二、教學重點難點掌握110的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？S2: Im，How old are you？S3：

24、Im，How old are you？S4：Im，How old are you？一直接龍，熟悉句型。2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。3、學生表演課文C部分。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1、復習句型“How old are you？/Im”。2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1

25、、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、學生自讀課文D部分。2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。3、分角色進行對話表演。4、教學課文E部分。1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Ll、Ll、Ll、lemon，   Mm、Mm、Mm、milk，   Nn、Nn、Nn、nose，&#

26、160;  Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞。2、熟練的介紹家庭成員。3、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。二、教學重點難點能熟練運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。三、教學步驟Step 1 Warming up利用已學句型進行師生問候。Step 2 Presentation an

27、d drill1、教師出示課前準備的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ”。2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ”進行一一介紹。3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。4、玩游戲finger family讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ”向同學介紹自己的finger family。5、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。6、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolida

28、tion1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 2一、教學目標1、熟練的介紹家庭成員。3、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。二、教學重點難點能熟練運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。三、教學步驟Step 1 Warming up利用已學句型進行師生問候。Step 2 Presentation and drill1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ”介紹該照片里的人。2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。3、學生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。4、學生自讀課文D部分。1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。2

29、）幫助同學理解對話內(nèi)容。3）分角色進行對話表演。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 3一、教學目標1、復習句型“This is ”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學句型。Step 2 Presentation and drill1、教學課文E部分。1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、T

30、t的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Qq、Qq、Qq、queen，   Rr、Rr、Rr、rice，   Ss、Ss、Ss、sing，   Tt、Tt、Tt、tea，5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations1、通過G部分內(nèi)容進行模仿進行創(chuàng)設情景，自由會話。2、幫助學生理解G部分內(nèi)容大意。3、評價。4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Unit 6 Whos he？

31、Period 1一、教學目標1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。2、能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes  my回答，介紹家庭成員。二、教學重點難點能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes  my回答，介紹家庭成員。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學句型。Step 2 Presentation and drill1、師生問候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復習

32、以前學過的英文歌。3、拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問：Whos  she?引導學生回答：Shes  my  mother.板書mother，并帶讀，學生練習說mother4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內(nèi)容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。9、老師根據(jù)表演評價。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1、能聽懂對話

33、，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。二、教學重點難點能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes  my回答，介紹家庭成員二、課前準備Step 1 Warming up1、師生問候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss    ! Nice to meet you!2、唱已學過的英文歌3、復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。Step 2 Presentation and drill1、活動一：1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單

34、詞，并讓學生理解其意。2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。3）幫助學生看懂家庭分支圖?；顒佣悍纸M游戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Whos he/she?組員搶答：He/She is my學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。 3、活動三：1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。4、活動四：讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Perio

35、d 3一、教學目標1、復習句型“Whos he/she?問別人，能用He/Shes  my回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學句型。Step 2 Presentation and drill1、教學課文E部分。1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音

36、讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Uu、Uu、Uu、up，    Vv、Vv、Vv、violin，   Ww、Ww、Ww、watch，   Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F部分。6、教學G部分英語歌曲。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Unit 7 Its a

37、dogPeriod 1一、教學目標1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”談論動物。3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。二、教學重點及難點重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? Its a ”談論動物難點：掌握“Is it a .?” 。三、教學步驟Step 1 warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC"。Step 2 Presentation and drill游戲- Who is the

38、 fastest?將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ?幫助學生回答“Its a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? Its a .”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.讓一名學生模仿cow的聲音和動作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T:

39、 What is it?Ss: Its a cow3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise游戲Quick response（快速反應）教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。游戲-Guess, guess, guess!  (猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。 Period 2一、教學目標1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫

40、聲。2、能用“What is it ? Its a ”談論動物。3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。二、教學重點及難點重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? Its a ”談論動物難點：“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教學步驟Step 1 warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。Step 2 Presentation and drill游戲-Guess, guess, guess!  (猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。用同樣的方式來猜 a hen.T: What is it

41、?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T: What is it ?   Ss: Its a hen.板書句型“What is it ?  Its a .”。解釋“Whats it?“是“What is it ?“的縮寫。讓學生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽課文B部分錄音，跟讀.Step 3 Precise游戲-Guess, guess, gue

42、ss!  (猜一猜）以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進行游戲。聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。 Period 3一、教學目標1、能熟練的運用“What is it ? Its a ”交流。2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。3、學會字母Aa的原因讀音及英標。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教學重點及難點能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。三、教學步驟Step 1 warming up師生

43、問候。Step 2 Presentation and drill1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學進行表演。4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。5、教學英語歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。 Unit 8   Whats this?Period 1一、教學目標1、能聽懂、會

44、說新單詞。2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應。3、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點難點掌握新單詞，學會運用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。3、復習已學單詞。  出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）  T: What is this? &

45、#160;  Ss: A dinosaur/doll/Step 2   Presentation and drill1、出示一位同學的書包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.  游戲Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示課

46、文A部分教學掛圖。4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。Step 3 Practices1、分小組練習課文A部分。分角色表演。2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用What is this ? This is a ”進行表演。3、課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。Period 2一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應。3、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點難點能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is

47、 a ”做出回應。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學的學習用具單詞。Step 2 Presentation and drill1、邀請一名男學生到講臺運用What is this ? This is a ”進行表演。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“Whats this ?”進行表達。3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導學生運用“What is this ? This is a ”進行表演。4、教師引導學生讀懂C部分內(nèi)容。Step 3  Consolidations1、教學D部分內(nèi)容，聽錄音，學生朗讀D部分。2、有感情

48、地朗讀。3、分角色表演。4、家庭作業(yè)。 Period 3一、教學目標1、利用句型“This is ”介紹本課所學的文具單詞。2、學會字母Aa的輔音讀音及英標。3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。二、教學重點難點利用句型“This is ”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標。三、教學步驟Step 1 warming up師生問候。Step 2 Presentation and drill1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進行交流。3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。4、教學

49、字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。Unit 9  Ita mouth.Period 1一、教學目標1、掌握新單詞。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、學會運用句型“What is this ? This is a ”介紹面部器官的單詞。二、教學重點難點學會運用句型“What is this ? This is a ”介紹面部器官的單詞。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學單詞。  出示圖片或?qū)嵨?（a pencil, a ruler, a p

50、en, a book）  T: What is this?  Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指著它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.  游戲Dragon game 

51、S1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a 3、出示課文A部分教學掛圖。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。Step 3 Practices分小組練習課文A部分。分角色表演。 游戲Monkey see, monkeys do. 一名學生做出各種表情，邊做邊

52、指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。Step 4  Consolidation1、游戲Quick response   教師發(fā)出指令“Point to your nose”學生迅速做出反應，指著相應的器官?？凑l的反應又快又準。2、家庭作業(yè)。 Period 2一、教學目標1、認識并理解所以面部器官單詞。2、能運用句型“Its a ”對面部器官進行介紹。3、認識his和her，并理解其意思及用法。二、教學重點難點能運用句型“Its a ”對面部器官進行介紹。認識his和her，并理解其意思及用法。三、教學步驟Step 1 Warming u

53、p1、師生問候。2、復習已學的面部器官名稱。游戲Golden finger教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“Whats this ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。3、游戲Golden finger   出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices游戲

54、Golden finger  四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由對話。情景： 美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I dont know.S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!S2

55、: Ha ,ha !2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗讀。分角色表演。5、家庭作業(yè)。 Period 3一、教學目標1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。2、能運用句型“This is his/her ”對面部器官進行介紹。3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。二、教學重點難點掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。能運用句型“This is his/her ”對面部器官進行介紹。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學的面部器官名稱。  

56、60; 游戲Who is the winner?根據(jù)教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。Step 2 Practice an drill1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標。Step 3 Practices1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。2、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由對話。 情景：手工課上，老師布置同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地

57、談論著自己的作品。自由對話。2、評價。3、家庭作業(yè)。 Unit 10  Touch your head.Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞。2、能聽懂、會說指令Touch  your.   Raise  your.，并能作出較快的反應；3、培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。二、教學重點及難點   重點：熟悉指令 Touch  your.   Raise  your.難點：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應。三、教學步驟Step 1  Warming up1、師生問候2、復習已學的課堂指令   游戲Quick  response （快速反應）   根據(jù)老師的指令快速作出反應。   T： stand  up, plea