羽毛球俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式探究

1、羽毛球俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式探究中圖分類號：g812文獻(xiàn)標(biāo)識：a文章編號：1009-9328(2012) 09-000-01摘要羽毛球是一項(xiàng)高雅的體育運(yùn)動，在國際上享有很 高的影響力。近年來隨著羽毛球運(yùn)動的普及，大學(xué)里普遍開 設(shè)羽毛球課程，成為深受大學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一。但很 多時候，我們只關(guān)注課堂教學(xué)人物和學(xué)生學(xué)習(xí)成績，摒棄了 以學(xué)生人格塑造為中心的羽毛球教學(xué)，造成學(xué)生的綜合素質(zhì) 得不到全面發(fā)展。本文探討了羽毛球俱樂部課內(nèi)外一體化教 學(xué)模式，研究了新模式下，羽毛球教學(xué)需要改革的內(nèi)容。關(guān)鍵詞 羽毛球俱樂部一體化教學(xué)羽毛球文化 教學(xué)模式開展羽毛球俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)不僅是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)

2、的有效手段，更是營造多元化校體育氛圍的重要保障和落實(shí)健康第一、終身體育的必然要求。課內(nèi)外一體化 教學(xué)旨在幫助學(xué)生通過羽毛球?qū)W習(xí)，在掌握知識的同時歷練 優(yōu)秀的品質(zhì)，樹立正確的價值觀，提高自身綜合素質(zhì)。一、羽毛球俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)概念的界定 體育教學(xué)模式是指在一定的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下，按照一定原理設(shè)計的具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的體育教學(xué)模型或策 略，它既是體育教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)過程的具體化和實(shí)踐化，又 是體育教學(xué)形式和教學(xué)方法的綜合載體。羽毛球俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)即指將課余體育與體 育課程相互配合，轉(zhuǎn)變原有單一的課堂教學(xué)為課內(nèi)、課外、 校內(nèi)、校外相結(jié)合的教學(xué)形式。使課堂教學(xué)、課外體育活動、 群體競賽、

3、運(yùn)動訓(xùn)練、健身娛樂有機(jī)融合為一體，共同完成 學(xué)校體育目標(biāo)任務(wù)的新型教學(xué)模式。羽毛球俱樂部課內(nèi)外一 體化教學(xué)模式的重要特征是把課外體育鍛煉和體育課堂教 學(xué)視為一個整體，將體育課堂教學(xué)向課外延伸，注重理論與 實(shí)踐、課外體育鍛煉與體育課堂教學(xué)的有效結(jié)合。二、以人為本，促進(jìn)知識向能力轉(zhuǎn)化羽毛球俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)的目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生 終身運(yùn)動能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的成長。這個過程 中學(xué)生的自我發(fā)展是教育的中心任務(wù)，因而必須做到以人為 本。以人為本的理念體現(xiàn)在，在全過程的羽毛球教育中兼顧 學(xué)生的技能和生理同步發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念， 豐富學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為 不

4、斷完善自我的能力。沒有學(xué)生認(rèn)知的提高，羽毛球俱樂部 課內(nèi)外一體化教學(xué)的目的就無法實(shí)現(xiàn)；沒有學(xué)生的自主參 與，羽毛球教學(xué)中的互動和交流就無法實(shí)現(xiàn)；沒有學(xué)生的主 動學(xué)習(xí)，終身教育的目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。三、發(fā)揮俱樂部型羽毛球教育功能發(fā)揮俱樂部型羽毛球教育功能即注重學(xué)生的內(nèi)在提升， 使學(xué)生的人生觀、價值觀、身心健康、綜合素養(yǎng)在羽毛球課 內(nèi)外的學(xué)習(xí)中得到長足的培養(yǎng)和提升。在課內(nèi)外教育中，引 入內(nèi)涵豐富的教育內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略到人格成長的力量。例 如在教學(xué)中引入勵志教育和挫折教育，讓學(xué)生認(rèn)識到成功必 須通過不斷付出、不斷努力的道理。再如培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)致 少犯錯誤的能力，因?yàn)橛鹈蚴且粋€技巧性強(qiáng)的運(yùn)動，球場 上誰

5、犯錯誤少誰就贏得比賽。通過羽毛球知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn) 練、素質(zhì)培養(yǎng)和文化熏陶，讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)中積極的思 想和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我發(fā)展，逐 漸掌握判斷正誤的標(biāo)準(zhǔn)和糾正錯誤的方法，使得學(xué)生不但增 長知識，同時提升人格。四、注重羽毛球文化建設(shè)我們發(fā)現(xiàn)僅僅強(qiáng)調(diào)羽毛球教學(xué)中的技巧性，將學(xué)生打造 成羽毛球“高手"，有時候并不能提起學(xué)生對羽毛球強(qiáng)烈的 熱愛。羽毛球文化不但包含羽毛球技巧，更多的包含羽毛球 歷史、羽毛球經(jīng)濟(jì)、羽毛球娛樂、羽毛球建心、羽毛球理想 等功能。將羽毛球看作同時具備教育和文化內(nèi)涵的載體，才 能全面發(fā)揮羽毛球教育、培養(yǎng)和發(fā)展的作用。準(zhǔn)確地了解羽 毛球運(yùn)動的內(nèi)涵

6、，了解羽毛球運(yùn)動所包含的教育文化、強(qiáng)身 文化和娛樂文化，進(jìn)而提升羽毛球認(rèn)識、豐富羽毛球情感、 尊重羽毛球道德、追求羽毛球價值、樹立羽毛球理想。五、建立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)在一體化教學(xué)下，評價不再是以結(jié)果為導(dǎo)向，而是以過 程為導(dǎo)向。通過過程評價，有利于最大化的發(fā)揮羽毛球教育 過程各個階段的優(yōu)勢，有利于充分利用教育器材，有利于調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，有利于豐富學(xué)生對羽毛球運(yùn) 動的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于提高學(xué)生的自評能力、自練能力、參 與意識以及促進(jìn)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的形成。評價包括兩個方面， 一是對學(xué)生的評價，二是對老師的評價。對學(xué)生的評價，不 能僅僅依靠學(xué)生的考試成績，而應(yīng)該綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的全 過程，包

7、括課堂表現(xiàn)、參與程度、課外實(shí)踐等。對老師的評 價，也不能僅僅關(guān)注班級學(xué)生的成績，還應(yīng)該關(guān)注老師的教 學(xué)課堂效果、活動組織、課外輔導(dǎo)、學(xué)生反饋等。例如可以 通過調(diào)查問卷的形式，掌握學(xué)生對老師教學(xué)的滿意度。六、結(jié)語開展羽毛球俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)的核心是以人為 本，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的成長。在實(shí)施中要摒棄單一的技 能教學(xué)目標(biāo)，還學(xué)校俱樂部型羽毛球教育性、引導(dǎo)性、啟發(fā) 性的教學(xué)特征。建立與羽毛球相關(guān)的文化體系，引導(dǎo)學(xué)生樹 立學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高技能、強(qiáng)調(diào)意識、作風(fēng)、團(tuán) 隊(duì)精神，促進(jìn)羽毛球綜合能力的全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自 評能力和自練能力的提高以及鍛煉習(xí)慣的形成。參考文獻(xiàn)：1 鄧惠我國普通高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀反思與對策 構(gòu)建j中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2007 (463)： 50-51.2 莊志勇高校俱樂部型羽毛球教學(xué)改革探析j.吉 林體育學(xué)院學(xué)報.2004. 20 (2)