職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)剖析

1、重慶市旅游學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)剖析匯報(bào)材料一、專業(yè)介紹1.專業(yè)發(fā)展沿革我校自2009年開(kāi)始創(chuàng)辦學(xué)前教育專業(yè)，創(chuàng)立至今堅(jiān)持“育人為本”和“全面、 協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合我國(guó)和重慶市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教 育所提出的要求，培養(yǎng)國(guó)家學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展所需要的人才，專業(yè)定位為學(xué)齡前 兒童教育和保育。根據(jù)目前全國(guó)以及重慶市各大幼兒園對(duì)幼兒師資的需求，我校 于2012年與重慶市教育管理學(xué)校合作，專業(yè)定位為學(xué)前教育；隨著社會(huì)及各幼 兒園對(duì)目前幼兒師資的學(xué)歷要求，我校于2014年與重慶文理學(xué)院合作，將學(xué)前 教育專業(yè)定位為保育方向，并以3+2的方式，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能取得大專資格。2 招生與就業(yè)我校學(xué)前教育

2、專業(yè)招生對(duì)象為重慶市應(yīng)屆初中畢業(yè)生。我校學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向?yàn)橹貞c市各大幼兒園以及早教中心。3 專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及規(guī)模本專業(yè)是我校為了給廣大學(xué)前教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才和新鮮血液所存在的。 學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，我校學(xué)生要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，必 須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀; 要以哲學(xué)和心理學(xué)、幼兒人體生理解剖學(xué)和幼兒心理學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚， 再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué) 習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí) 施教育，還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。為適應(yīng)職業(yè)教

3、育迅猛發(fā)展的節(jié) 奏，加快我校教育教學(xué)改革的進(jìn)程，提升辦學(xué)層次，打造特色精品專業(yè)，使我校 在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次和教育教學(xué)質(zhì)量能夠提高，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、行 業(yè)及崗位需求的21世紀(jì)“高素質(zhì)、強(qiáng)技能、實(shí)用性、復(fù)合型”的高技能人才。我 校經(jīng)過(guò)前期走訪調(diào)研分析，并在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)需求和我校的優(yōu)勢(shì), 設(shè)立了科學(xué)有效的學(xué)前教育班課程，以便培養(yǎng)更多行業(yè)急需的高素質(zhì)人才。能力培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的、系統(tǒng)掌握學(xué) 前教育基本理論、具有一定的鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)、美術(shù)等學(xué)前教育專業(yè)基本技能、 具有較強(qiáng)的教育管理能力以及科研能力，能夠在幼兒園、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育

4、、科研、宣傳、等工作的應(yīng)用性高級(jí)專門(mén)人才。4. xx行業(yè)典型崗位分析本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課。公共基礎(chǔ)課包括德育課，文化課，體育與健康，以及其他自然科學(xué)和人文科 學(xué)類基礎(chǔ)課。專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)(技能)方向課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課 教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。5. xx專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備系統(tǒng)、扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和專 業(yè)技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教工作、研究工作和管 理工作的專業(yè)人員，為學(xué)生將來(lái)成為學(xué)前教育的骨干教師、專家型教師和優(yōu)秀管 理人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為研究生層次的教育提供合格生

5、源。二、專業(yè)建設(shè)1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新通識(shí)教育+專業(yè)基礎(chǔ)教育+實(shí)踐課程。大體在第一、二學(xué)年進(jìn)行通識(shí)教育和 專業(yè)基礎(chǔ)教育，第三學(xué)年進(jìn)行專業(yè)核心與具體實(shí)踐教育。2 課程體系與建設(shè)(1 )課程體系建構(gòu)本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，符合職高教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。主要 體現(xiàn)在以下幾方面：%1 以素質(zhì)教育為核心、能力培養(yǎng)為本位的指導(dǎo)思想構(gòu)建課程體系。%1 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)和比例合理，實(shí)踐性 環(huán)節(jié)占總課時(shí)54%o%1 采取“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)必修課+專業(yè)選修課+公共選修課”的 模式，增強(qiáng)了培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)性和靈活性。%1 在教學(xué)內(nèi)容上，開(kāi)發(fā)與行業(yè)、企業(yè)用人要求密切結(jié)合、

6、對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí) 際幫助，與相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目課程。按照專業(yè)大類開(kāi)設(shè) 專業(yè)基礎(chǔ)課程，在教材內(nèi)容的選擇和案例設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)能力為本、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的 指導(dǎo)思想，通過(guò)工作任務(wù)教學(xué)形式，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐、活動(dòng)中提高綜合職業(yè)能 力。建立與職業(yè)實(shí)踐為 主線的課程體系，制定了規(guī)范的教學(xué)文件。根據(jù)教學(xué)計(jì) 劃開(kāi)設(shè)的理論課程和實(shí)訓(xùn)課程，合理制訂教學(xué)大綱。序號(hào)課程教學(xué)體系門(mén)數(shù)1公共基礎(chǔ)課程72專業(yè)技能課程103專業(yè)選修課程24公共選修課程25集中實(shí)踐環(huán)節(jié)50周學(xué)時(shí)分配為：按人才培養(yǎng)方案，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)總時(shí)間為3346學(xué)時(shí)，其中理 論教學(xué)1580學(xué)時(shí)，占47% ,實(shí)踐教學(xué)2544學(xué)時(shí)，占53%。在課程體系設(shè)

7、置中， 與企業(yè)人員進(jìn)行共同研討，進(jìn)一步增加實(shí)踐教學(xué)的比例，遵循循序漸進(jìn)、由淺到 深、由易到難、由理論到實(shí)踐的規(guī)律，目的就是為了使新生能夠?qū)W(xué)前教育專業(yè) 有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)三年不斷線的原則。本專業(yè)課程體系突出了實(shí)踐性教學(xué)改革，實(shí)踐教學(xué)體系包括綜合技能訓(xùn)練 （聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、教師口語(yǔ)）；核心職業(yè)技能訓(xùn)練（幼兒心理 學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)）；頂崗實(shí)習(xí)部分，綜合實(shí)訓(xùn)主 要在兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行，采用講、練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，各實(shí)訓(xùn)有嚴(yán)格規(guī)范 的考核方法，提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，達(dá)到了技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的目的，頂 崗實(shí)習(xí)時(shí)間達(dá)6個(gè)月以上。同時(shí)，每年都在學(xué)校開(kāi)

8、展技能比賽活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)完一門(mén)課程后能掌握85%以上的知識(shí)點(diǎn)，完全掌握核心知識(shí)點(diǎn)，掌 握90%課程中包涵的技能，能理解本門(mén)課程在專業(yè)中的地位、作用和價(jià)值；學(xué) 習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，理解本門(mén)課程所要求的職業(yè)素質(zhì)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié) 作精神，能夠與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能進(jìn)行探究式創(chuàng)新 性學(xué)習(xí)。(2) 課程建設(shè)(3) 教材建設(shè)針對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)教材短缺或現(xiàn)有教材不適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要的現(xiàn)狀，我 們把加強(qiáng)教材建設(shè)作為我院學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的重要課題之一。根據(jù)市教育 廳關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)教育教材建設(shè)與改革的若干意見(jiàn)，我們將采取以下措施：%1 堅(jiān)持“一綱多本：即在

9、教材使用上，以國(guó)家教委推薦的高職專教材為首選，同 時(shí)參考、借鑒其它相關(guān)教材，擇優(yōu)汲取，因校制宜，為我所用。%1 積極參與相關(guān)教材編寫(xiě)工作。%1 鼓勵(lì)和支持專業(yè)任課教師圍繞高職教育的特點(diǎn)自編講義，在此基礎(chǔ)上編著教 材。%1 加強(qiáng)視聽(tīng)教材建設(shè)，完善教材結(jié)構(gòu)。力爭(zhēng)在2-3年內(nèi)通過(guò)修訂、改編、創(chuàng)編等形式組編出一套適合本專業(yè)教學(xué) 需要的、具有地方特色的專業(yè)教材和教學(xué)課件，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完善教材建設(shè)。3 教學(xué)模式改革(1 )專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想%1 目標(biāo)：探索職高學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)模式，努力提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)在23年內(nèi)，把我校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成特色鮮明、管 理規(guī)范、適應(yīng)我市學(xué)

10、前教育發(fā)展需要的、在同類教育中具有帶頭作用的市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)示范專業(yè)。%1 指導(dǎo)思想：根據(jù)教育部提出的“以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革 為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高教育質(zhì)量，努力辦出特色”的基本工 作思路作為指導(dǎo)思想。以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，突出“質(zhì)量、特色、水平”，借鑒各類 高等院校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，勇于創(chuàng)新，大膽改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系和教 學(xué)方法，規(guī)范課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，注重教學(xué)實(shí)踐，努力建 立新的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。(2)專業(yè)教學(xué)改革的基本思%1 精心組織由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員參加的專業(yè)設(shè)置論證，在深入細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上

11、，進(jìn)一步明確專業(yè)的發(fā)展方向，為特定崗位培養(yǎng)合格人才，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。%1 以實(shí)際應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié) 構(gòu)，制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃。并建立與專業(yè)培養(yǎng)目 標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。%1 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。%1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的質(zhì)量意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、國(guó)際意識(shí)和創(chuàng)新意 識(shí)。4師資隊(duì)伍建設(shè)(1 )教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)序號(hào)姓名年齡職稱等基本情況承擔(dān)教學(xué)工作1羅婕42高級(jí)講師、重慶市首 屆優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀 教師、區(qū)文聯(lián)常務(wù)理事、聲樂(lè)2黎光書(shū)50教育心理學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教

12、師幼兒心理學(xué)3王豐41高級(jí)講師、國(guó)家級(jí)普 通話測(cè)試員，重慶市優(yōu)秀 普通話測(cè)試員幼兒口語(yǔ)4張穎34講師、重慶市中職美育研究會(huì)理事、大渡口區(qū)舞蹈5陳爽31講師聲樂(lè)鍵盤(pán)基礎(chǔ)6杜茹薇27助理講師樂(lè)理基礎(chǔ)7余倩27助理講師民間舞8樊曉馳23助理講師舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練9陶琳25助理講師幼兒衛(wèi)生學(xué)幼兒教育學(xué)10張新平29研究生、助理講師幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)11許守瓊26研究生、助理講師幼兒心理學(xué)12李杰36英語(yǔ)講師幼師英語(yǔ)13楊曦29助理講師職業(yè)道德與法律法規(guī)14劉暢25助理講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用(2)師資培訓(xùn)5教學(xué)條件建設(shè)(1 )校內(nèi)教學(xué)條件聲樂(lè)實(shí)訓(xùn)室功能:適用于酒學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)實(shí)訓(xùn)課程，可用于學(xué)生在幼兒園教學(xué)服務(wù)。主要設(shè)

13、備裝備標(biāo)準(zhǔn)(以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班40人配置)：序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量1鋼琴臺(tái)12桌椅套503多媒體設(shè)備套1舞蹈實(shí)訓(xùn)室功能：適用于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程，可用于學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)。主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)（以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班40人配置）：序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量1音響套12把桿口418墊子張20%1 風(fēng)琴實(shí)訓(xùn)室 功能：適用于學(xué)前教育鍵盤(pán)基礎(chǔ)課程，可用于學(xué)生幼兒園音樂(lè)課教學(xué)。主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)（以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班40人配置）:序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量1風(fēng)琴臺(tái)302琴凳個(gè)303黑板個(gè)1注：1、實(shí)訓(xùn)室的劃分和裝備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋所有專業(yè)核心課程和專業(yè)（技能）方向課程的實(shí)訓(xùn)需要;2、實(shí)訓(xùn)室的工位數(shù)足夠多，滿足學(xué)生充分動(dòng)手；3、實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)貼近企業(yè)實(shí)際，要

14、創(chuàng)建工作情景，有利理論與實(shí)踐的一體化 教學(xué)。(2)校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)單位全稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大渡口區(qū)錦繡星宇幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市九龍坡區(qū)香御星幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市渝北區(qū)回興小太陽(yáng)幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市九龍坡民安華幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市大渡口幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)大渡口區(qū)迎春幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查

15、游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市江北當(dāng)當(dāng)民心幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí) 學(xué)前教育學(xué)調(diào)查重慶市渝北區(qū)回興龍鳳幼兒園游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查重慶市三色幼兒園游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查重慶市北陪新區(qū)人和巴雅拉幼兒游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查 畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查重慶市大渡口區(qū)天辰幼兒園畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查重慶市九龍坡區(qū)順通幼兒園游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí)學(xué)前

16、教育學(xué)調(diào)查海校社區(qū)群星幼兒園游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查重慶市南岸區(qū)長(zhǎng)生橋鎮(zhèn)中心幼兒游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查 畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市大渡口區(qū)哆來(lái)咪幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí)重慶市北硝新區(qū)人和巴雅拉幼兒園學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市區(qū)大渡口區(qū)錦天德艾幼兒保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市大渡口區(qū)博雅香港城幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲

17、與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市九龍坡區(qū)白市驛新鑫幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)重慶市大渡口區(qū)小白靈幼兒園保育實(shí)習(xí)學(xué)前教育學(xué)調(diào)查游戲與一日生活實(shí)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與心理學(xué)調(diào)查畢業(yè)總實(shí)習(xí)三、專業(yè)特色通過(guò)辦學(xué)以來(lái)的探索和積累，我校學(xué)前教育專業(yè)形成了“德育為首位，以培 養(yǎng)幼教技藝為中心的'一二三四五六制”特色，即一個(gè)核心品質(zhì)、兩方面的職業(yè)能 力、“三種觀念四點(diǎn)聯(lián)動(dòng)：“五環(huán)交互;“六項(xiàng)技能：1、著力培養(yǎng)一種核心品質(zhì)一吃苦耐勞，增強(qiáng)適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境的能力。幼兒教育工作辛苦，壓力大尤其是保育工作，加上農(nóng)村幼兒園師生比例小， 條件也有限，

18、如果幼教畢業(yè)生沒(méi)有這種品質(zhì)，可能堅(jiān)持不到一個(gè)月就會(huì)主動(dòng)下崗。 我校幼教學(xué)生雖然來(lái)自農(nóng)村，但受到的是隔代教育，爺爺奶奶溺愛(ài)有加，因此， 必須在畢業(yè)前使學(xué)生具有吃苦耐勞的意志品質(zhì)。我校歷來(lái)把新生軍訓(xùn)選定在夏 季，讓學(xué)生經(jīng)受炎熱酷暑的考驗(yàn)，利用好校內(nèi)各種勞動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生寒暑假作工， 既可獲得一定報(bào)酬，鍛煉組織能力，更主要是去磨練意志，增強(qiáng)吃苦的毅力。用 人單位往往會(huì)評(píng)價(jià)我校學(xué)生身上“嬌”氣少。2、具備兩方面的職業(yè)能力保育能力和教育能力。3、樹(shù)立三種觀念現(xiàn)代女性正確的價(jià)值觀念、職業(yè)道德觀念和幼兒教育觀 厶現(xiàn)代女性正確的價(jià)值觀：核心是自主、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)的“四自”精神，這 是女性的立身之本。學(xué)校有目的、

19、有計(jì)劃、有指導(dǎo)地開(kāi)展以培養(yǎng)“四自”精神為內(nèi)容的養(yǎng)成教育。 入學(xué)開(kāi)展“怎樣做女性，做怎樣的女性，怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的女性”大討論， 各班開(kāi)展“我是誰(shuí)”主題班會(huì)，讓學(xué)生正視過(guò)去、把握現(xiàn)在、設(shè)計(jì)未來(lái)，開(kāi)展“成功 教育：賞識(shí)教育等。職業(yè)道德觀念：以“責(zé)任、敬業(yè)”為職業(yè)道德的核心。幼兒教育觀念：熱愛(ài)兒童、熱愛(ài)幼兒教育的情感和對(duì)幼兒教育“保教”規(guī)律等 的深刻理解。4、“四點(diǎn)聯(lián)動(dòng)”的職業(yè)能力強(qiáng)化體系：培養(yǎng)學(xué)生幼教專業(yè)技能，以課堂教學(xué)為 中心，在時(shí)間與空間上向第二課堂、學(xué)生社團(tuán)、校內(nèi)外社會(huì)活動(dòng)、才藝大比拼這 四個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)延伸和強(qiáng)化，四“點(diǎn)”聯(lián)動(dòng)，互相呼應(yīng)，不斷催生學(xué)生職業(yè)能力的形成。5、“五環(huán)交互”的實(shí)踐教

20、學(xué)體系專業(yè)認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼教專業(yè)的興趣，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。通過(guò)組織新 生去幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，與老生座談等等，讓學(xué)生了解與感受本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、 工作內(nèi)容及能力要求，讓學(xué)生對(duì)自己將來(lái)所要從事的職業(yè)、崗位現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展 有清楚認(rèn)識(shí)，初步形成對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。視聽(tīng)觀摩：放映觀看幼兒園教學(xué)活動(dòng)的片斷，并進(jìn)行分析總結(jié)。模擬教學(xué)：在實(shí)習(xí)前一周進(jìn)行模擬教學(xué)，初步體會(huì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要 領(lǐng)，為向正式教學(xué)過(guò)渡做準(zhǔn)備。崗位實(shí)踐：第三學(xué)年集中時(shí)間參加幼兒園真實(shí)環(huán)境的崗位實(shí)踐，使理論與實(shí) 踐融會(huì)貫通，提升工作能力。學(xué)訓(xùn)互動(dòng)：在第二學(xué)年內(nèi)，分批次安排一定時(shí)間去幼兒園實(shí)訓(xùn)幾天，再回校 參加課程學(xué)習(xí)；在實(shí)訓(xùn)中，教師組織專題分析和專題輔導(dǎo)。6、“六項(xiàng)技能”考核指標(biāo)體系：推行“一說(shuō)二做三藝”技能標(biāo)準(zhǔn)與考核，其中“一說(shuō)”是指“說(shuō)故事”;'二做”是指“手工制作”和"課件制作三藝”是指“彈唱；“跳舞；“繪1 校企合作我校與市內(nèi)多所幼兒園建立了良好的伙伴關(guān)系，企業(yè)不僅是我們的社會(huì)實(shí)習(xí)基地，又是行業(yè)前沿信息的來(lái)源和專業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所。專業(yè)的發(fā)展不是閉 門(mén)造車，我們廣泛與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行頻繁的交流和學(xué)習(xí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、 跨岀國(guó)門(mén)，借鑒他人成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取其他職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式，先后與韓國(guó)、 英國(guó)、新加坡等國(guó)內(nèi)外職業(yè)學(xué)校的合作辦學(xué)