案例教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的運用策略

1、    案例教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的運用策略    朱偉摘要：歷史，是我們了解一個國家最簡單方便的方法，正所謂“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失”，而學(xué)習(xí)歷史正是為了讓我們可以更好的了解古人為我們現(xiàn)在美好的生活、規(guī)范的制度等等做出的巨大貢獻。初中是一個非常重要的階段，而在初中升高中的時候，歷史雖然不如數(shù)學(xué)、語文那般重要，卻也是至關(guān)重要的。案例教學(xué)法能夠充分調(diào)動同學(xué)們的積極性不至于讓老師一個人在講臺上唱獨角戲，而且同學(xué)們可以通過一個個案例來深刻記憶歷史時間或事件。所以，越來越多的教師更愿意通過案例教學(xué)法來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。關(guān)

2、鍵詞：案例教學(xué)法;初中歷史;現(xiàn)狀：g4 ：a ：（2020）-49-373初中是歷史的萌芽時期，對于剛剛接觸歷史的同學(xué)來說，或許會有一些好奇，想要了解更多的東西，而八年級歷史講述又是中國近現(xiàn)代史，所以對于作為中國的初中生來說八年級又是尤為重要的。但由于歷史教材枯燥無味所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，這樣作為教師就更加考驗了其教學(xué)水平和多樣的教學(xué)方法。一、案例教學(xué)法在初中歷史教學(xué)的意義一個好的教學(xué)方法，不管是對于學(xué)生還是老師都是非常重要的。案例教學(xué)法，顧名思義，就是教師在講到一些重要的歷史事件時不再是和傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣直接告訴同學(xué)們，而是一步步的引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論，所以案例

3、教學(xué)法中教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識者角色。它沒有傳統(tǒng)的教學(xué)方法那么的古板，而是更加的靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)方法傾向于老師告訴學(xué)生知識，學(xué)生并不知道其在實踐中是否實用，而案例教學(xué)法是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生就能夠充分利用所學(xué)到的知識，從而更加愿意去探討，去深究。當學(xué)生能夠自由得當?shù)倪\用這些知識時，就更加有利于國家培養(yǎng)政治人才。所以說，案例教學(xué)法不管是對于老師，還是對于學(xué)生甚至是對于國家都是非常有好處的。所以案例教學(xué)法非常重要。二、初中歷史的現(xiàn)狀初中歷史是初中新設(shè)的一門課，在小學(xué)學(xué)生并沒有了解過，所以對于初

4、中生來說，學(xué)習(xí)歷史是零基礎(chǔ)的，沒有什么誰的基礎(chǔ)比誰的好，都是從零開始的，而初中歷史也是讓學(xué)生從最原始時期開始了解歷史，而對于現(xiàn)在的八年級來說，已經(jīng)學(xué)過了一年的歷史，了解了一些遠古時期以及各個朝代所發(fā)生的大致的事件，而八年級要學(xué)習(xí)的是中國近現(xiàn)代史，學(xué)習(xí)的更多的是中國的社會制度的改變，以及外國的社會制度的改變。但由于歷史大多都是枯燥無味的，所以大多數(shù)學(xué)生對于歷史并不是特別感興趣，甚至于很多學(xué)生并不是特別了解學(xué)習(xí)歷史，對他們有什么作用。而且在初中時期，老師們大多會把重心放在語文，數(shù)學(xué)，英語這些分數(shù)占比較大的課，而給歷史的課時少，內(nèi)容多，沒有辦法讓學(xué)生更加深入地了解歷史，導(dǎo)致更多的學(xué)生將歷史課當做一個

5、興趣課，每次上課都是悠哉悠哉，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)的一門課程。而且由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，老師在講臺上講，學(xué)生在下面記，而學(xué)生對于要考試的內(nèi)容只是一遍一遍的背誦，這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生變得很被動，所以他們就特別的討厭學(xué)習(xí)歷史，但歷史又要考試，所以學(xué)生就陷入了死記硬背的死循環(huán)中。在初中時期，學(xué)生的思想都非常的幼稚，大多數(shù)學(xué)生都不太知道學(xué)習(xí)對他們今后生活的重要性，而且又抵擋不住游戲的誘惑，從而將更多的時間花在玩耍上，所以現(xiàn)在的歷史教學(xué)方法及需要很大的改變，來讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃拥膶W(xué)習(xí)歷史，而不是被動的記憶背誦，畢竟死記硬背并不能使他們記憶很長很長的時間，而只是能夠應(yīng)付應(yīng)付考試而已，畢竟我們現(xiàn)在正處于發(fā)展中

6、國家，如果我們要向發(fā)達國家，那么就需要我們改良我們的教育方法來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生變得更加的“富有”。所以現(xiàn)今的歷史教學(xué)急需要一個很大的改變。三、案例教學(xué)法在歷史教學(xué)中的教學(xué)對于不同的學(xué)生，應(yīng)當有不同的教育方法，因為他們所思考的方向不同，而案例教學(xué)法就能夠非常好的使每個學(xué)生都能夠表達自己的對于歷史方面的認知，而教師只需要在學(xué)生發(fā)表這些他們自己的認識知識，對于錯誤的方面進行改正，這樣對于學(xué)生來說，他們也能夠更加深刻的記憶。所有的歷史是相同的，只是每個學(xué)生可能有不同的理解，從而有不同的記憶方法，課本對于學(xué)生來說，更多的是一個參考，因為書本的內(nèi)容有限，所以沒有辦法將所有的歷史事件或者是某一個事件具體所發(fā)

7、生的過程都記錄在課本上，而這個時候就更需要學(xué)生來探討，以及搜索資料來深入地了解歷史。教材主要是為了讓學(xué)生掌握歷史發(fā)展的基本的脈絡(luò)，時間，地點以及具體或者大致的事件，以及歷史中主要人物的歷史事件，各個皇帝的主要功德，以及所發(fā)生的戰(zhàn)爭之類對我們國家所造成的傷害，或者是我們國家所應(yīng)該要改善的地方，這些知識都是初中生，能夠接受且應(yīng)該接受的。而案例教學(xué)法可以為學(xué)生創(chuàng)造情景，培養(yǎng)他們積極探索的興趣，給學(xué)生一個自我學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的空間。讓同學(xué)們?nèi)ニ伎迹グl(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)可以使學(xué)生們互相討論，互相分享對此的了解。老師們讓同學(xué)自主探究，從而發(fā)現(xiàn)真理，更加便于同學(xué)們記憶。案例教學(xué)就是讓學(xué)生先搜索資料或者自我思考，然

8、后與其他同學(xué)進行探討，讓同學(xué)們從中體驗到成就感，以及互相討論，互相分享的重要性，同時還可以使同學(xué)自我反思。所以案例教學(xué)法對于初中歷史教學(xué)非常重要。結(jié)束語初中是一個非常重要的階段，它可以讓一個人的心智特別快速的成長，而初中歷史雖然在初中占比并不是很大，但在高中時期學(xué)習(xí)文科的學(xué)生來說，卻是非常重要的，所以不管你高中時期是否要選擇學(xué)習(xí)文科都應(yīng)該要將歷史這門課程學(xué)好，畢竟如果你學(xué)好了歷史，你就能夠在高中時期決定是否要學(xué)習(xí)文科，畢竟高中時期對于每一個人來說都是非常重要的，它可以決定你今后的路是否坎坷曲折。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始改變教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與性，改善課堂的質(zhì)量。所以案例教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中任重而道遠。參考文獻1 劉桐霞.