二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)期培訓(xùn)表內(nèi)乘法一人教新課標(biāo)2014秋

1、會計學(xué)1二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)期培訓(xùn)表內(nèi)乘法一人二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)期培訓(xùn)表內(nèi)乘法一人教新課標(biāo)教新課標(biāo)2014秋秋一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容(12)(12) v 乘法的初步認(rèn)識乘法的初步認(rèn)識 v 2 26 6的乘法口訣的乘法口訣 乘加、乘減兩步式題乘加、乘減兩步式題v 用數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)( (乘法和加法意義的辨析）乘法和加法意義的辨析） 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算v 用數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)( (幾個幾）幾個幾） （1 1）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。（2 2）能熟練地口算）能熟練地口算2020以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。

2、以內(nèi)的加減法。（3 3）能計算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩）能計算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（4 4）認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。）認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。（5 5）會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于）會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于1010）的加減運(yùn)算以及一位）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算小數(shù)的加減運(yùn)算（6 6）能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會）能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會估算在生活中的作用。估算在生活中的作用。（7 7）經(jīng)歷與他人交

3、流各自算法的過程。）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 （8 8）能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)）能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義做出解釋。果的實際意義做出解釋。課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段數(shù)的運(yùn)算的具體要求課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段數(shù)的運(yùn)算的具體要求（1 1）結(jié)合具體情境，體會）結(jié)合具體情境，體會。（2 2）能）能地口算地口算2020以內(nèi)的加減法和以內(nèi)的加減法和，會口算百，會口算百以內(nèi)的加減法。以內(nèi)的加減法。（3 3）能計算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩）能計算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。位數(shù)的乘法，三位數(shù)

4、除以一位數(shù)的除法。（4 4）認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。）認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。（5 5）會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于）會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于1010）的加減運(yùn)算以及一位）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算小數(shù)的加減運(yùn)算（6 6）能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會）能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會估算在生活中的作用。估算在生活中的作用。課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段數(shù)的運(yùn)算的具體要求課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段數(shù)的運(yùn)算的具體要求二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1 1讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘法算式讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘法

5、算式各部分的名稱。各部分的名稱。2 2讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法口訣是怎樣得讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法口訣是怎樣得來的。熟記來的。熟記2 26 6的乘法口訣，會用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式的乘法口訣，會用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。3 3使學(xué)生會用畫圖，語言敘述等方式表征理解問題和分析問使學(xué)生會用畫圖，語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運(yùn)用加法、減法、乘法解決簡單的實際問題。題的過程，能運(yùn)用加法、減法、乘法解決簡單的實際問題。4 4使學(xué)生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性；感受我國語使學(xué)生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性；感受我國語言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感

6、。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1 1理解乘法的含義。理解乘法的含義。 2 2掌握編寫乘法口訣的方法。掌握編寫乘法口訣的方法。 3 3熟記熟記2 26 6的乘法口訣。的乘法口訣。 4 4掌握乘加、乘減兩步式題的計算方法。掌握乘加、乘減兩步式題的計算方法。 5.5.會解決簡單的實際問題。會解決簡單的實際問題。 難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1 1理解乘法的含義。理解乘法的含義。 2 2熟記并應(yīng)用熟記并應(yīng)用2 2一一6 6的乘法口訣。的乘法口訣。 3 3正確分析解答

7、實際問題。正確分析解答實際問題。內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識 3 3課時課時第一課時第一課時 為學(xué)生在情景中理為學(xué)生在情景中理解加法、乘法運(yùn)算的解加法、乘法運(yùn)算的意義奠定基礎(chǔ)意義奠定基礎(chǔ)任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便 在情景中理解同數(shù)在情景中理解同數(shù)連加的含義連加的含義 明晰同數(shù)連加可以用乘明晰同數(shù)連加可以用乘法表示。介紹讀法、名稱法表示。介紹讀法、名稱 練習(xí)中進(jìn)一步體會用練習(xí)中進(jìn)一步體會用乘法算式表示的簡潔性。乘法算式表示的簡潔性。任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便簡要

8、教學(xué)過程簡要教學(xué)過程1.1.理解情景圖的意思理解情景圖的意思出示情景圖出示情景圖 談話：這是一副游樂園的談話：這是一副游樂園的情景圖，請你仔細(xì)看圖，看情景圖，請你仔細(xì)看圖，看看游樂園中有哪些項目？看游樂園中有哪些項目？組內(nèi)交流：請把你看到的和組內(nèi)交流：請把你看到的和你的同伴說一說。你的同伴說一說。組內(nèi)交流：請把你們小組看組內(nèi)交流：請把你們小組看到的和全班同學(xué)說一說。到的和全班同學(xué)說一說。簡要教學(xué)過程簡要教學(xué)過程出示圖片：小飛機(jī)里共有多少人，出示圖片：小飛機(jī)里共有多少人，請你寫一寫、畫一畫，讓別人看明請你寫一寫、畫一畫，讓別人看明白小飛機(jī)里共有多少人。白小飛機(jī)里共有多少人。同伴交流：同伴交流：

9、先說一說小飛機(jī)里共有多少人，先說一說小飛機(jī)里共有多少人，再說說你是怎么知道小飛機(jī)里共有再說說你是怎么知道小飛機(jī)里共有多少人的。多少人的。 總結(jié)一下你們小組用了幾種方法總結(jié)一下你們小組用了幾種方法說清小飛機(jī)里共有多少人的？說清小飛機(jī)里共有多少人的？ 討論一下這幾種方法之間有沒有討論一下這幾種方法之間有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系。關(guān)系，有什么關(guān)系。（1 1）解決小飛機(jī)里共有多少人。）解決小飛機(jī)里共有多少人。2.2.解決各項目分別有多少人解決各項目分別有多少人簡要教學(xué)過程簡要教學(xué)過程教師梳理：剛才同學(xué)們用教師梳理：剛才同學(xué)們用3 3種方法種方法求出小飛機(jī)里共有多少人，這求出小飛機(jī)里共有多少人，這3 3種種

10、方法是有關(guān)系的方法是有關(guān)系的（圖、加、（圖、加、乘）緊扣含義，溝通不同表征間乘）緊扣含義，溝通不同表征間的關(guān)系，介紹乘法算式的讀寫及的關(guān)系，介紹乘法算式的讀寫及乘號。乘號。（1 1）解決小飛機(jī)里共有多少人。）解決小飛機(jī)里共有多少人。全班匯報：全班匯報：2.2.解決各項目分別有多少人解決各項目分別有多少人（2 2）鞏固：解決小火車?yán)锕灿卸啵╈柟蹋航鉀Q小火車?yán)锕灿卸嗌偃?。過山車?yán)锕灿卸嗌偃?。少人。過山車?yán)锕灿卸嗌偃?。簡要教學(xué)過程簡要教學(xué)過程3.3.體會用乘法算式表示的簡潔性體會用乘法算式表示的簡潔性（1 1）舉幾個和黑板上一樣的算）舉幾個和黑板上一樣的算式，并將之改寫成乘法算式式，并將之改寫成乘法

11、算式舉例舉例改寫改寫（2 2）將這些加數(shù)相同的算式改）將這些加數(shù)相同的算式改寫成乘法算式，有什么感受寫成乘法算式，有什么感受4.4.小結(jié)：你對乘法有哪些認(rèn)識小結(jié)：你對乘法有哪些認(rèn)識5.5.練習(xí)練習(xí)6.6.練習(xí)題配備練習(xí)題配備建議：建議：在解決問題中提取出連加的算式在解決問題中提取出連加的算式在反饋中創(chuàng)設(shè)矛盾在反饋中創(chuàng)設(shè)矛盾-表達(dá)上求簡：幾個幾表達(dá)上求簡：幾個幾應(yīng)用幾個幾的表述，明確加數(shù)相同的本質(zhì)特點(diǎn)應(yīng)用幾個幾的表述，明確加數(shù)相同的本質(zhì)特點(diǎn)從表達(dá)的簡潔引申到算式的簡潔，學(xué)習(xí)乘法從表達(dá)的簡潔引申到算式的簡潔，學(xué)習(xí)乘法理解乘法算式的含義理解乘法算式的含義注意：注意：1.1.能正確地把同數(shù)連加的算式改

12、寫成乘法算式，理解乘能正確地把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，理解乘法算式中每個數(shù)表示的意思。法算式中每個數(shù)表示的意思。2.2.溝通不同表征間的關(guān)系。能真正理解加法算式與乘法溝通不同表征間的關(guān)系。能真正理解加法算式與乘法算式間的本質(zhì)關(guān)系。算式間的本質(zhì)關(guān)系。圖形圖形文字文字 5 5個個3 3 3 3個個5 5 算式算式3+3+3+3+3 3+3+3+3+3 5 53 33 35 5 5+5+5 5+5+5拼擺拼擺, ,連線連線第二課時第二課時 乘法算式中各部分名稱乘法算式中各部分名稱任務(wù)：溝通關(guān)系，理解含義，明確名稱任務(wù)：溝通關(guān)系，理解含義，明確名稱多種方式表征多種方式表征第三課時第三課時 練習(xí)練

13、習(xí)積累研究的經(jīng)驗和方法積累研究的經(jīng)驗和方法9 9課時課時內(nèi)容：內(nèi)容：5 5的乘法口訣的乘法口訣 1 1課時課時 是口訣學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是口訣學(xué)習(xí)的起點(diǎn)親身經(jīng)歷口訣編制的過程親身經(jīng)歷口訣編制的過程 - -為背口訣、用口訣以為背口訣、用口訣以及后面的口訣編制打好基礎(chǔ)及后面的口訣編制打好基礎(chǔ)-口訣是什么口訣是什么 突出乘法計算過程的突出乘法計算過程的簡單性簡單性地位與作用地位與作用任務(wù)點(diǎn)任務(wù)點(diǎn)理解每句口訣含義理解每句口訣含義熟記口訣會運(yùn)用熟記口訣會運(yùn)用建議建議理解題目的意思理解題目的意思任務(wù)：經(jīng)歷過程，了解來源，理解記憶，感受應(yīng)用任務(wù)：經(jīng)歷過程，了解來源，理解記憶，感受應(yīng)用理解題目的意思理解題目的意思編制

14、編制5 5的乘法口訣的乘法口訣矩形模型矩形模型練習(xí)練習(xí)簡要教學(xué)過程：簡要教學(xué)過程：1.1.理解題目的意思理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的出示題目：使每個學(xué)生清楚的表達(dá)題目的意思。表達(dá)題目的意思。請一個同學(xué)說說這個的意思。請一個同學(xué)說說這個的意思。邊寫邊說：一盒有邊寫邊說：一盒有5 5個福娃，再個福娃，再添上一盒的添上一盒的5 5個福娃，一共有幾個福娃，一共有幾個福娃？個福娃？2.2.多種方式表征一共有多少個福娃。多種方式表征一共有多少個福娃。10以此類推。以此類推。（1 1）線式表征）線式表征簡要教學(xué)過程：簡要教學(xué)過程：1.1.理解題目的意思理解題目的意思這這5 5個小點(diǎn)子表示什么？個

15、小點(diǎn)子表示什么？邊說邊出示點(diǎn)子圖：一盒有邊說邊出示點(diǎn)子圖：一盒有5 5個個福娃，可以用福娃，可以用5 5個小點(diǎn)子表示。個小點(diǎn)子表示。2.2.多種方式表征一共有多少個福娃。多種方式表征一共有多少個福娃。這個乘法算式表示什么意思？這個乘法算式表示什么意思？（2 2）其它表征）其它表征一盒有一盒有5 5個福娃，用算式怎么表個福娃，用算式怎么表示？示？一乘五得五，一乘五得五，就是一乘五得五，一乘五得五，就是一五得五。一五得五。簡要教學(xué)過程：簡要教學(xué)過程：1.1.理解題目的意思理解題目的意思一盒有一盒有5 5個福娃可以用什么表示？個福娃可以用什么表示？2.2.多種方式表征一共有多少個福娃。多種方式表征一

16、共有多少個福娃。3.3.梳理，明晰每個梳理，明晰每個5 5的含義的含義4.4.其它口訣同理其它口訣同理5.5.練習(xí)練習(xí)6.6.練習(xí)題配備練習(xí)題配備建議：建議： 要創(chuàng)設(shè)自主探索，要創(chuàng)設(shè)自主探索，合作交流等活動情景，合作交流等活動情景，讓學(xué)生讓學(xué)生經(jīng)歷編制經(jīng)歷編制乘法乘法口訣的過程?？谠E的過程。 關(guān)鍵：關(guān)鍵：幫助學(xué)生了解幫助學(xué)生了解口訣的來源?？谠E的來源。形式：形式：在編制中理解，在編制中理解，理解中記憶。理解中記憶。 內(nèi)容：內(nèi)容：2 2、3 3、4 4的乘法口訣的乘法口訣 3 3課時課時第一課時第一課時內(nèi)容：內(nèi)容：2 2、3 3的乘法口訣的乘法口訣建議：建議： 數(shù)據(jù)小，沒有呈現(xiàn)加法算式。數(shù)據(jù)小，

17、沒有呈現(xiàn)加法算式。但要監(jiān)控學(xué)生的思維，說清楚結(jié)果但要監(jiān)控學(xué)生的思維，說清楚結(jié)果的出處，從而深化口訣含義的理解。的出處，從而深化口訣含義的理解。關(guān)鍵：關(guān)鍵： 編制口訣方法的首次應(yīng)用，注編制口訣方法的首次應(yīng)用，注重研究方法和活動經(jīng)驗的積累，為重研究方法和活動經(jīng)驗的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 先自己填寫，再解釋想法。先自己填寫，再解釋想法。 引導(dǎo)學(xué)生借圖解釋引導(dǎo)學(xué)生借圖解釋 發(fā)散思維，自創(chuàng)輔助解釋。發(fā)散思維，自創(chuàng)輔助解釋。 為學(xué)生后續(xù)自主研究為學(xué)生后續(xù)自主研究做思維上的準(zhǔn)備。做思維上的準(zhǔn)備。內(nèi)容：內(nèi)容：2 2、3 3的乘法口訣的乘法口訣自選自選第二課時第二課時內(nèi)容：內(nèi)容：4 4的乘

18、法口訣的乘法口訣內(nèi)容：內(nèi)容：4 4的乘法口訣的乘法口訣第三課時第三課時內(nèi)容：乘加乘減內(nèi)容：乘加乘減 1 1課時課時教學(xué)任務(wù)：明確順序教學(xué)任務(wù)：明確順序 深化意義深化意義理解題目的意思理解題目的意思多種方法解答多種方法解答提煉運(yùn)算順序提煉運(yùn)算順序練習(xí)練習(xí)簡要教學(xué)過程：簡要教學(xué)過程：1.1.理解題目的意思理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的出示題目：使每個學(xué)生清楚的表達(dá)題目的意思。表達(dá)題目的意思。2.2.多種方法解決問題多種方法解決問題獨(dú)立解答：請你先獨(dú)立思考，然獨(dú)立解答：請你先獨(dú)立思考，然后把你的想法寫寫畫畫，讓別人后把你的想法寫寫畫畫，讓別人能清楚的看到一共有多少人。能清楚的看到一共有多少

19、人。組內(nèi)交流：先看看別的同學(xué)是怎組內(nèi)交流：先看看別的同學(xué)是怎么想的，再把他的想法說出來。么想的，再把他的想法說出來。全班交流：先看看別的同學(xué)是怎全班交流：先看看別的同學(xué)是怎么想的，再互相說說他的想法。么想的，再互相說說他的想法。簡要教學(xué)過程：簡要教學(xué)過程：監(jiān)控：監(jiān)控：誰聽懂了他的想法，請你說一說。誰聽懂了他的想法，請你說一說。3 33 33 32 211113 33 32 211113 34 41 111112 23 33 31111他用什么方法求出了一共有多少人？他用什么方法求出了一共有多少人？誰聽懂了他的想法，請你說一說。誰聽懂了他的想法，請你說一說。他用什么方法求出了一共有多少人？他用什

20、么方法求出了一共有多少人？這兩種方法有什么不一樣？這兩種方法有什么不一樣？簡要教學(xué)過程：簡要教學(xué)過程：3.3.梳理，提煉運(yùn)算順序梳理，提煉運(yùn)算順序仔細(xì)觀察這幾種方法，有乘加的，有仔細(xì)觀察這幾種方法，有乘加的，有乘減的，在這樣的算式在，先算什么，乘減的，在這樣的算式在，先算什么，再算什么。再算什么。4.4.練習(xí)練習(xí)在有乘加、乘減的算式中，先算乘法，在有乘加、乘減的算式中，先算乘法，后算加減法。后算加減法。3 33 33 32 211113 33 32 211113 34 41 111112 23 33 31111什么樣的算式中，先算乘法后算加減？什么樣的算式中，先算乘法后算加減？先算乘法后算加減

21、的算式是什么樣的先算乘法后算加減的算式是什么樣的算式？算式？5.5.練習(xí)題的配備練習(xí)題的配備內(nèi)容：內(nèi)容：6 6的乘法口訣的乘法口訣 4 4課時課時第一課時第一課時內(nèi)容：內(nèi)容：6 6的乘法口訣的乘法口訣 1 1課時課時先自己填寫，編制口訣先自己填寫，編制口訣 學(xué)生表達(dá)意思明學(xué)生表達(dá)意思明確時，介入呈現(xiàn)形式，確時，介入呈現(xiàn)形式，識讀表格水到渠成，識讀表格水到渠成，不需把表格當(dāng)成是新不需把表格當(dāng)成是新的教學(xué)任務(wù)來完成。的教學(xué)任務(wù)來完成。練習(xí)題的配備練習(xí)題的配備第二課時第二課時內(nèi)容：解決問題內(nèi)容：解決問題 1 1課時課時提出要解決的問題提出要解決的問題理解要解決的問題理解要解決的問題用不同形式解決問題

22、用不同形式解決問題反思解決問題過程反思解決問題過程任務(wù)：任務(wù)： 經(jīng)歷解決問題過程經(jīng)歷解決問題過程 學(xué)會解決問題基本策略學(xué)會解決問題基本策略 提高解決問題能力提高解決問題能力建議：建議： 給策略形成以思考的空間給策略形成以思考的空間 在交流研討中形成認(rèn)識在交流研討中形成認(rèn)識簡要教學(xué)過程簡要教學(xué)過程1.1.明白要研究的問題明白要研究的問題邊說邊貼知道了什么？邊說邊貼知道了什么？討論：比較兩道題，相同的地方討論：比較兩道題，相同的地方是什么，不同的地方是什么。是什么，不同的地方是什么。明確要研究的問題明確要研究的問題出示題目出示題目2.2.解決問題解決問題獨(dú)立思考：請你先想一想選獨(dú)立思考：請你先想一

23、想選擇什么樣的方法解答，再把擇什么樣的方法解答，再把它寫出來，讓別人看明白。它寫出來，讓別人看明白。邊說邊貼怎樣解答？邊說邊貼怎樣解答？簡要教學(xué)過程簡要教學(xué)過程1.1.明白要研究的問題明白要研究的問題2.2.解決問題解決問題組內(nèi)交流組內(nèi)交流：請你先把同伴的：請你先把同伴的想法看明白，再講一講。想法看明白，再講一講。全班交流全班交流：這是我們班：這是我們班xxxxxx的的想法，請你先看明白，再互想法，請你先看明白，再互相講一講。相講一講。監(jiān)控監(jiān)控：用乘法計算你是怎么：用乘法計算你是怎么想的？用加法計算你是怎么想的？用加法計算你是怎么想的？有的同學(xué)借助畫圖解想的？有的同學(xué)借助畫圖解決這道題，畫圖有

24、什么作用。決這道題，畫圖有什么作用。簡要教學(xué)過程簡要教學(xué)過程1.1.明白要研究的問題明白要研究的問題2.2.解決問題解決問題3.3.解答正確嗎解答正確嗎全班交流全班交流解答正確嗎？解答正確嗎？組內(nèi)交流組內(nèi)交流解答正確嗎？解答正確嗎？獨(dú)立思考獨(dú)立思考解答正確嗎？解答正確嗎？邊說邊貼解答正確嗎？邊說邊貼解答正確嗎？ 用疑問引領(lǐng)學(xué)生對信用疑問引領(lǐng)學(xué)生對信息的審讀，提升審題能力。息的審讀，提升審題能力。 畫圖是解題策略，不畫圖是解題策略，不是解題任務(wù)。是解題任務(wù)。-靈活處靈活處理和要求。理和要求。 給學(xué)生自我思考和展給學(xué)生自我思考和展示的空間，在暴露資源的示的空間，在暴露資源的活動中碰撞思維，進(jìn)行思活

25、動中碰撞思維，進(jìn)行思維的指導(dǎo)和引導(dǎo)。維的指導(dǎo)和引導(dǎo)。建議：建議：練習(xí)題的配備練習(xí)題的配備第三課時第三課時內(nèi)容：復(fù)習(xí)與整理內(nèi)容：復(fù)習(xí)與整理 1 1課時課時建議：建議： 學(xué)習(xí)過程中就做好整學(xué)習(xí)過程中就做好整理的準(zhǔn)備。理的準(zhǔn)備。 - -口算卡片隨著教口算卡片隨著教學(xué)同步。學(xué)同步。 口訣的整理為后續(xù)學(xué)口訣的整理為后續(xù)學(xué)習(xí)做了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，適當(dāng)習(xí)做了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，適當(dāng)幫學(xué)生梳理，以助幫學(xué)生梳理，以助7 7、8 8、9 9的學(xué)習(xí)。的學(xué)習(xí)。 重視口算，為形成技重視口算，為形成技能夯實基礎(chǔ)。能夯實基礎(chǔ)。內(nèi)容：復(fù)習(xí)與整理內(nèi)容：復(fù)習(xí)與整理 1 1課時課時突出了整理突出了整理意義的理解意義的理解兩級運(yùn)算順序兩級運(yùn)算順序

26、三、教材編排特點(diǎn)三、教材編排特點(diǎn)1 1關(guān)注知識本質(zhì)，突出乘法意義。關(guān)注知識本質(zhì)，突出乘法意義。2 2關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，口訣的學(xué)習(xí)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，口訣的學(xué)習(xí)從5 5開始。開始。3 3重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力。1. 1. 使用教材用語。使用教材用語。乘數(shù)乘數(shù) 因數(shù)因數(shù)2. 2. 重視口訣背誦的及時跟進(jìn)練習(xí)，側(cè)重視口訣背誦的及時跟進(jìn)練習(xí)，側(cè)重學(xué)生靈活運(yùn)用的相關(guān)訓(xùn)練。重學(xué)生靈活運(yùn)用的相關(guān)訓(xùn)練。3. 3. 在情境中理解乘法的含義。在情境中理解乘法的含義。3 55 3 為學(xué)生在情景中理為學(xué)生在情景中理解加法、乘法運(yùn)算的解加法、乘法運(yùn)算的意義奠定基礎(chǔ)意義奠定基礎(chǔ)任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便簡要教學(xué)過程簡要教學(xué)