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文檔簡(jiǎn)介
1、那樹教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):理清文章的基本結(jié)構(gòu),品味文中極富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。2、情感目標(biāo):整體把握課文內(nèi)容,揣摩語(yǔ)言,體味關(guān)鍵語(yǔ)句深層含義,培養(yǎng)語(yǔ)感。3、德育目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾,樹立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)1、了解那樹的生命歷程,把握樹的價(jià)值、品格及命運(yùn)。2、關(guān)鍵語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。3、正確認(rèn)識(shí)人類文明與自然和諧發(fā)展的重要性。教學(xué)難點(diǎn)1、摩關(guān)鍵語(yǔ)句,體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感。2、理解螞蟻王國(guó)的事情,體會(huì)作者的用意。課時(shí)安排一課時(shí)課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,掌握生字,掃除閱讀障礙。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課由兩幅漫畫導(dǎo)入。在地球村,自然萬(wàn)物都有生存的權(quán)利,然而,隨著人類文明的高速發(fā)展,許多動(dòng)、植
2、物消失了,甚至遭到人類的無(wú)情的摧殘和殺戮。這是多么不公平的事情啊!人類的這種行為 將給自己帶來(lái)怎樣的結(jié)果呢?許多事實(shí)已經(jīng)給了我們答案。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)那樹一文, 讓我們來(lái)進(jìn)一步的探討和認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。(利用多媒體展示畫面:一排雄偉的大樹及標(biāo)題。)二、檢查預(yù)習(xí)在此之前,我們已要求大家預(yù)習(xí)課文,下面來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。展示生字生詞:生字注音三、整體感知1、請(qǐng)兩位學(xué)生范讀課文,其他同學(xué)聽讀并思考:大樹的生命歷程可以分為幾個(gè)階段?在三個(gè)階段中,大樹的外貌特點(diǎn)和自然環(huán)境有了怎樣的變化?明確討論后明確:按時(shí)間可以分為三個(gè)階段,分別是早期的大樹,近期的大樹和現(xiàn)在的 大樹。早期的大樹是自然之樹,近期的大樹
3、是臨死之樹,現(xiàn)在大樹是悲壯之樹。2、文中記敘了大樹的那些事跡,從中可以看出大樹具有那些高貴的品質(zhì)?四人一小組合作討論后明確:大樹有著堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、豁達(dá)寬容、富有愛心的高 尚品質(zhì)。(過渡:這樣一棵高尚而偉大的樹,為什么會(huì)被屠殺呢?直接原因是什么?是醉漢駕車 出事而連累了大樹。那么如果沒有這件事發(fā)生,大樹是否就可以躲過被屠殺的命運(yùn)呢?不能。 這樣看來(lái),大樹之死的根本原因是什么呢?是人類文明的發(fā)展。)四、研讀賞析1、找出文中人類文明飛速發(fā)展的語(yǔ)句,看看那些詞語(yǔ)用得好?從中可以看出作者怎樣 的思想?學(xué)生同桌間互相交流后明確:“但是,這世界上還有別的東西公寓樓房一排一排挨 過來(lái)。”人類文明飛速發(fā)展
4、,而自然界的生命卻生長(zhǎng)緩慢,自然界的各種物種在人類破壞性 開發(fā)面前,顯得極其脆弱,是一種嚴(yán)重的不和諧。這一段話也暗示著古樹的悲慘命運(yùn)。2、找出文中伐木工人砍伐大樹的語(yǔ)句,并體味其中所抒發(fā)的思想感情。明確:“于是這一天來(lái)了那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?!北憩F(xiàn)了作者的憤恨之情。3、作者寫了螞蟻搬家一事有什么用意?那些語(yǔ)句給你留下了深刻印象,對(duì)此你有什么 感觸?討論后明確:動(dòng)物都充滿愛心,反襯出人類的無(wú)情。表達(dá)了作者的憤恨、悲哀之情 (鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。)五、拓展延伸1、螞蟻在離開大樹時(shí)都“依依不舍”,想象一下,螞蟻和大樹互相傾訴了什么?(論交流明確,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。)2、大自然在人類面前有時(shí)是弱者,有時(shí)又瘋狂地報(bào)復(fù)人類,那么人類文明與自然該怎 樣和諧發(fā)展呢?請(qǐng)談一下你的認(rèn)識(shí)。(交流認(rèn)識(shí),暢所欲言。)六、課堂小結(jié)為什么作者要關(guān)心一棵樹的命運(yùn)呢?因?yàn)殛P(guān)心樹木就是關(guān)心地球,地球是我們的 家,關(guān)心地球就是關(guān)心我們自己。為了人
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