親近自然——寫景要抓住特征(上課)

1、親近自然親近自然 寫景要抓住特征寫景要抓住特征 自然自然寫景的方法寫景的方法寫景，要抓住景物的寫景，要抓住景物的特征特征：景物自身特點(diǎn)景物自身特點(diǎn)和和人的感情人的感情相統(tǒng)一相統(tǒng)一 情景交融情景交融 （景中寓情景中寓情、情中有景情中有景）1、抓住景物的、抓住景物的特點(diǎn)特點(diǎn) 注意注意 物種物種、地域地域、時(shí)令時(shí)令的差別的差別（1 1）物種物種 例句：例句： 陽光陽光 “午后的陽光午后的陽光像一只像一只溫暖的手溫暖的手，輕撫著人們，輕撫著人們的發(fā)絲和肩膀。的發(fā)絲和肩膀?！?秋雨秋雨 “秋雨唰唰地下著，秋雨唰唰地下著，細(xì)密的雨絲在天地間支細(xì)密的雨絲在天地間支起一張灰蒙蒙的幔帳。起一張灰蒙蒙的幔帳。”

2、雨過天晴雨過天晴 “雨不知道什么雨不知道什么時(shí)候停了，落日的光時(shí)候停了，落日的光芒芒穿出穿出了云層，晚霞了云層，晚霞已已染紅染紅了半個(gè)天空。了半個(gè)天空?！?暮色暮色 “天漸漸地黑了，天漸漸地黑了，暮色像暮色像一層灰色的濃一層灰色的濃霧霧，從窗口、門外向，從窗口、門外向室內(nèi)室內(nèi)涌涌進(jìn)來。進(jìn)來。” 雪雪 “一片片碩大的濕雪一片片碩大的濕雪在一盞盞剛點(diǎn)亮的路燈附在一盞盞剛點(diǎn)亮的路燈附近旋轉(zhuǎn)飛舞，落在屋頂、近旋轉(zhuǎn)飛舞，落在屋頂、馬背、肩膀、帽子上，積馬背、肩膀、帽子上，積成柔軟的雪層。成柔軟的雪層。” 荷花荷花 “有裊娜地開著的，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明

3、珠，又如碧如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴天里的星星，又如剛出浴的美人。的美人?！保? 2）地域地域 例：例：濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天、故都的秋故都的秋 看：看： 語文讀本語文讀本2 黃黃山記山記、恩戈莊恩戈莊園園、瓦爾登湖瓦爾登湖等等等等（3 3）時(shí)令、季節(jié)時(shí)令、季節(jié) 春春 “春天必然是這樣的：從綠意春天必然是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃

4、蹼，唱入溶溶的唱入一只小鴨的黃蹼，唱入溶溶的春泥春泥軟如一床新翻的棉被的春軟如一床新翻的棉被的春泥。泥。” 張曉風(fēng)張曉風(fēng)春之懷谷春之懷谷2、 在文中在文中融入自己的感情融入自己的感情 自然景物是自然景物是客觀客觀的，但是由于作者的心的，但是由于作者的心境不同，受到境不同，受到感悟感悟也就不同。（比如也就不同。（比如故故都的秋都的秋和和沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙）所以，學(xué)習(xí)）所以，學(xué)習(xí)寫景，既要寫景，既要認(rèn)真觀察認(rèn)真觀察，對(duì)景物有準(zhǔn)確的了，對(duì)景物有準(zhǔn)確的了解，又要解，又要找準(zhǔn)景物與自己感情的契合點(diǎn)找準(zhǔn)景物與自己感情的契合點(diǎn)。例文：例文： 極度失望和悲傷的人，竟會(huì)看見極度失望和悲傷的人，竟會(huì)看見“黑色

5、黑色的太陽的太陽” 在肖洛霍夫的小說在肖洛霍夫的小說靜靜的頓河靜靜的頓河里，里，再次叛變紅軍的哥薩克軍官葛利高里，夜再次叛變紅軍的哥薩克軍官葛利高里，夜里帶著情人阿克西尼亞離家出逃，遭遇紅里帶著情人阿克西尼亞離家出逃，遭遇紅軍巡邏隊(duì)，阿克西尼亞失去了生命。葛利軍巡邏隊(duì)，阿克西尼亞失去了生命。葛利高里極度絕望。高里極度絕望。 他好像是從一場(chǎng)噩夢(mèng)中他好像是從一場(chǎng)噩夢(mèng)中醒了過來，抬起腦袋，他看醒了過來，抬起腦袋，他看見自己頭頂上一片黑色的天見自己頭頂上一片黑色的天空和一輪耀眼的黑色的太陽?？蘸鸵惠喴鄣暮谏奶?。（節(jié)自（節(jié)自蘇蘇肖洛霍夫肖洛霍夫靜靜靜靜的頓河的頓河） “愛雨的人是不想躲開雨的愛雨的

6、人是不想躲開雨的” 雨，靜靜地落著，落在稻浪上，深深密密地雨，靜靜地落著，落在稻浪上，深深密密地溶入那無邊的綠海里。于是，你禁不住要俯在窗溶入那無邊的綠海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如絲的雨凝望。你是多么想，想自己變口，向那如絲的雨凝望。你是多么想，想自己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺，撲在那柔細(xì)清涼成那只在綠海上翩躚著的白鷺，撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡濕的稻的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡濕的稻浪里，泳著，拍打著雨水的花朵，和稻浪的波痕。浪里，泳著，拍打著雨水的花朵，和稻浪的波

7、痕。讓你瑩潔纖細(xì)的身體，沒入那深深沉沉的綠海，讓你瑩潔纖細(xì)的身體，沒入那深深沉沉的綠海，去捕捉那柔柔細(xì)細(xì)的雨絲。去捕捉那柔柔細(xì)細(xì)的雨絲。 此外，寫景還要注意以下此外，寫景還要注意以下幾點(diǎn)方法幾點(diǎn)方法：1、認(rèn)真觀察，捕捉事物特點(diǎn)認(rèn)真觀察，捕捉事物特點(diǎn)如如荷塘月色荷塘月色2、選擇、選擇描寫重點(diǎn)描寫重點(diǎn)或或主體主體如如小橋流水人家小橋流水人家寫江南的美寫江南的美3、運(yùn)用多種感官運(yùn)用多種感官（聽覺、視覺、觸覺、嗅覺（聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等等）等等）寫景狀物寫景狀物4、運(yùn)用、運(yùn)用多種修辭手法多種修辭手法5、展開、展開想象想象與與聯(lián)想聯(lián)想 文章在反映客觀事物的同時(shí)，總會(huì)在不同程度文章在反映客觀事物的同時(shí)

8、，總會(huì)在不同程度上帶上作者的主觀色彩。想象和聯(lián)想上帶上作者的主觀色彩。想象和聯(lián)想 ，是表現(xiàn)，是表現(xiàn)作者主觀色彩常用的兩種手段。作者主觀色彩常用的兩種手段。 在寫景的同時(shí)可回憶往事，或回顧歷史，或在寫景的同時(shí)可回憶往事，或回顧歷史，或感受親情，或暢想人生、追逐夢(mèng)想等等。感受親情，或暢想人生、追逐夢(mèng)想等等。 品味靜品味靜 我是一個(gè)喜歡安靜的人，一個(gè)人靜靜地看書，靜靜地思考，靜靜地散步，我是一個(gè)喜歡安靜的人，一個(gè)人靜靜地看書，靜靜地思考，靜靜地散步，靜靜地看日出日落、四季更替、風(fēng)云變幻。靜靜地看日出日落、四季更替、風(fēng)云變幻。 大學(xué)四年，校園里綠樹蔭翳、芳草凄迷的大學(xué)四年，校園里綠樹蔭翳、芳草凄迷的“

9、行知園行知園”中存儲(chǔ)著令我神往中存儲(chǔ)著令我神往的安靜。的安靜。 行知園中，陶行知先生褐紅色的半身石像有著祥和的面容、沉著的氣行知園中，陶行知先生褐紅色的半身石像有著祥和的面容、沉著的氣勢(shì)。每回走過他身旁，我都會(huì)不由自主地停下腳步，靜靜地凝視著他。陶先勢(shì)。每回走過他身旁，我都會(huì)不由自主地停下腳步，靜靜地凝視著他。陶先生去世已七十多年了。七十年的時(shí)光曾經(jīng)葬送過多少鮮活的生命，七十年又生去世已七十多年了。七十年的時(shí)光曾經(jīng)葬送過多少鮮活的生命，七十年又有多少風(fēng)云人物曾經(jīng)在歷史的舞臺(tái)上走過。當(dāng)年這曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的教育先行有多少風(fēng)云人物曾經(jīng)在歷史的舞臺(tái)上走過。當(dāng)年這曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的教育先行者如今也已進(jìn)入了歷史

10、，成為書中的古人。生命的消逝、歷史的更迭者如今也已進(jìn)入了歷史，成為書中的古人。生命的消逝、歷史的更迭,就是就是這樣地令人措不及防。這樣地令人措不及防。 看書累了，我多半是坐在石階上靜靜地享受屬于自己的這份安靜。聆聽看書累了，我多半是坐在石階上靜靜地享受屬于自己的這份安靜。聆聽飛鳥天籟般的合鳴，聆聽一縷縷風(fēng)沙沙走過樹葉的聲音，聆聽嫩芽在枝頭絲飛鳥天籟般的合鳴，聆聽一縷縷風(fēng)沙沙走過樹葉的聲音，聆聽嫩芽在枝頭絲絲綻放的歡樂，觀看純藍(lán)得玻璃般的天空，注視陽光透過濃密的樹枝撒下的絲綻放的歡樂，觀看純藍(lán)得玻璃般的天空，注視陽光透過濃密的樹枝撒下的斑斑點(diǎn)點(diǎn)的身影。最能撥動(dòng)我心弦的還是那整片整片的綠，綠的草，

11、綠的葉，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的身影。最能撥動(dòng)我心弦的還是那整片整片的綠，綠的草，綠的葉，綠的風(fēng)，綠的陽光，綠得讓人感動(dòng)，綠得讓人想去擁抱。我長(zhǎng)久地注視著它綠的風(fēng)，綠的陽光，綠得讓人感動(dòng)，綠得讓人想去擁抱。我長(zhǎng)久地注視著它們，仿佛稍不留神，便是永遠(yuǎn)的錯(cuò)過。我終于明白，南寧被稱為們，仿佛稍不留神，便是永遠(yuǎn)的錯(cuò)過。我終于明白，南寧被稱為“綠城綠城”，這份綠為什么會(huì)使南寧人王婆賣瓜時(shí)底氣更足了。這份綠為什么會(huì)使南寧人王婆賣瓜時(shí)底氣更足了。 風(fēng)飄飄悠悠地吹過，偶爾會(huì)有一片片的紫荊花風(fēng)飄飄悠悠地吹過，偶爾會(huì)有一片片的紫荊花瓣紛紛墜落，在與地面親密接觸的瞬間，發(fā)出一聲輕瓣紛紛墜落，在與地面親密接觸的瞬間，發(fā)出一聲輕微的

12、呻吟。不一會(huì)便是一大片，像一只只輕盈而寂寞微的呻吟。不一會(huì)便是一大片，像一只只輕盈而寂寞的紫蝴蝶。這時(shí)，我能深刻而真切地體會(huì)到林黛玉的紫蝴蝶。這時(shí)，我能深刻而真切地體會(huì)到林黛玉“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)”的心碎腸斷。的心碎腸斷。一朵花的美雖可永存心中，可誰又能阻止她們來去匆一朵花的美雖可永存心中，可誰又能阻止她們來去匆匆的生命呢？無奈，我不是林黛玉，不會(huì)匆的生命呢？無奈，我不是林黛玉，不會(huì)“手把花鋤手把花鋤出繡簾出繡簾”“”“錦囊收艷骨錦囊收艷骨”，從而，從而“凈土掩風(fēng)流凈土掩風(fēng)流”。我。我只能輕輕地?fù)炱鹌渲械囊黄ò?，夾在我的書中，希只能輕輕地?fù)炱鹌渲械囊?/p>

13、片花瓣，夾在我的書中，希望她的余香與艷骨能永遠(yuǎn)地陪伴著我，向我訴說她的望她的余香與艷骨能永遠(yuǎn)地陪伴著我，向我訴說她的滿懷愁緒，使我的心不會(huì)那么輕易而殘酷地老去。滿懷愁緒，使我的心不會(huì)那么輕易而殘酷地老去。 園子里，有時(shí)能看到三三兩兩的小孩在嬉戲打園子里，有時(shí)能看到三三兩兩的小孩在嬉戲打鬧，還有調(diào)皮的小男孩騎著小巧的童車在草地間水泥鬧，還有調(diào)皮的小男孩騎著小巧的童車在草地間水泥板的小道中橫行直闖。他們打破了園子的寧?kù)o，這種板的小道中橫行直闖。他們打破了園子的寧?kù)o，這種童趣的點(diǎn)綴使得園子變年輕變活潑了。我也只是靜靜童趣的點(diǎn)綴使得園子變年輕變活潑了。我也只是靜靜地看著他們，偶爾會(huì)露出不自覺的微笑，仿

14、佛又回到地看著他們，偶爾會(huì)露出不自覺的微笑，仿佛又回到了遙遠(yuǎn)而久違的童年時(shí)代。多想就這樣一直靜靜地坐了遙遠(yuǎn)而久違的童年時(shí)代。多想就這樣一直靜靜地坐著，讓時(shí)間凝滯不前。著，讓時(shí)間凝滯不前。 愛默生在論自然中說：愛默生在論自然中說：“太陽只會(huì)照亮成年人的眼太陽只會(huì)照亮成年人的眼睛，但卻會(huì)通過眼睛照進(jìn)孩子的心靈。一個(gè)真正熱愛自然的睛，但卻會(huì)通過眼睛照進(jìn)孩子的心靈。一個(gè)真正熱愛自然的人，是那種內(nèi)外感覺都協(xié)調(diào)一致的人，是那種直至成年依然人，是那種內(nèi)外感覺都協(xié)調(diào)一致的人，是那種直至成年依然童心未泯的人。童心未泯的人。”我終于明白了為什么有人把福樓拜稱為我終于明白了為什么有人把福樓拜稱為“精神最明亮的人精神

15、最明亮的人”，因?yàn)樗刻於紩?huì)按時(shí)看日出，都會(huì)按，因?yàn)樗刻於紩?huì)按時(shí)看日出，都會(huì)按時(shí)欣賞大自然的美。生活的快節(jié)奏與重復(fù)性使我們的思維逐時(shí)欣賞大自然的美。生活的快節(jié)奏與重復(fù)性使我們的思維逐漸麻木和遲鈍起來，于是，一切事物對(duì)我們來說都變得毫不漸麻木和遲鈍起來，于是，一切事物對(duì)我們來說都變得毫不掛心，甚至無動(dòng)于衷，包括能使心境歸于平淡恬適的大自然。掛心，甚至無動(dòng)于衷，包括能使心境歸于平淡恬適的大自然。孩子天真活潑，心無雜念，他們能夠用純凈的眼光來看待大孩子天真活潑，心無雜念，他們能夠用純凈的眼光來看待大自然，去發(fā)現(xiàn)它們的美。如果每個(gè)人都能用純凈的眼睛去看自然，去發(fā)現(xiàn)它們的美。如果每個(gè)人都能用純凈的眼睛去看世界，這世界豈不是到處充滿了希望？人啊，真的是應(yīng)該永世界，這世界豈