pep人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元教案含教學(xué)反思

1、1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“ can i.?”并能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。2. 在對(duì)話中理解單詞“ cold ” “hot ” “outside ”以及 短語(yǔ)“ be careful” ，并能聽(tīng)、說(shuō)。3. 能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音、4. 能在情景中運(yùn)用句型：“ can i go outside/have some soup?， ，征求對(duì)方許可，并用“ yes，you canvno ， you cant. ， ，進(jìn)行回答。 5.在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)之情。能在情景中運(yùn)用句型：“ can i go outside/have some soup?， ，征求對(duì)方許可，并用“ y

2、es，you can.no， you cant. ”進(jìn)行回答“can i.?”回答中的人稱轉(zhuǎn)換。單詞卡片、人物頭飾。step 1:warm- up課堂口語(yǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的“what time is it? it ，s.o clock. ” 。討論今天的天氣，播放多媒體課件，引出“cold ”與“hot ” 。step 2:presentation教學(xué)單詞outside ”以及“ be careful” 。教師站在教室里，并問(wèn)： “ where am i? ” ss：you are in the classroom. 教 師 將 走 出 教 室 ， 并 說(shuō) ：“i am going ou

3、tside the classroom ” ，做相應(yīng)動(dòng)作，引出“ outside ” 。教師出示幾個(gè)危險(xiǎn)項(xiàng)目的圖片，如: 跳水、蹦極等，提醒學(xué)生在玩的時(shí)候要小心，由此引出“be care?ful ” 幫助學(xué)生明白句子的使用情景。教師問(wèn)學(xué)生：“can i go on to play the video?” 引 導(dǎo)學(xué)生回答 :yes .you can. 教授重點(diǎn)句型：“can i ？， ， “yes， you canvno ， you cant. ” ，學(xué)生操練。介紹對(duì)話情景。教師播放對(duì)話錄音，全班同學(xué)跟著錄音對(duì)話。教師再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完回答問(wèn)題。what time is it? can mi

4、ke go outside now? can mike have some soup? 核對(duì)答案，并聽(tīng)第三遍，理解對(duì)話大意。拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后再請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。step 3:consolidation and extension完成“ lets play ”讓學(xué)生同桌合作， 結(jié)合本部分三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生分角色表演，運(yùn)用句型： “ can i go outside? no，you cant. it s .outside. ”課堂小練習(xí)，我是交際小能手。1. 吃晚飯時(shí)，小明問(wèn)媽媽他能否喝點(diǎn)湯，他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：would you like som

5、e soup? / can i have some soup ? 2. 外面很冷，你問(wèn)媽媽你能否出去玩時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō). ： no，you can t. its cold outside. step 4:homework運(yùn)用句型“ can i.? yes，you can.no ，you can t ” 寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)對(duì)話，要求學(xué)生能在日常交際中運(yùn)用句型：“ can i ？ ”來(lái)征詢“是否允許” ，并能 運(yùn)用 “ yes，you can/no，you can t. ” 來(lái)表示“許可”或“禁止” 。難點(diǎn)是回答“can i.?”句型時(shí)的人稱轉(zhuǎn)換，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥。同時(shí)，本課時(shí)已有“cold

6、” “ hot ”詞 匯，教師可進(jìn)行拓展延伸，為下一課時(shí)的單詞學(xué)習(xí)做。1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀表示天氣的單詞 “ cold ”“ warm”“ cool”“ hot”并知道相對(duì)應(yīng)的溫度，聽(tīng)、說(shuō)單詞“ weather” 。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子 :this is the weather report. its warm in beijing today. 3.能靈活使用句型 :“ its cold/warm/cool/hot in 地點(diǎn)today”表4.能聽(tīng)懂、會(huì)唱“ lets check”部分的歌謠。5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的良好習(xí)慣。聽(tīng)、 說(shuō)、 認(rèn)、 讀表示天氣的單詞，能用句型 “ it s cold

7、/warm/cool/hot in 地點(diǎn)today” 來(lái)表達(dá)某地天氣。單詞“ weather”的發(fā)音。教學(xué)光盤、單詞卡片、中國(guó)地圖。step 1:warm- up同桌二人表演“ let，talk”這部分的對(duì)話。step 2:presentation教師情景創(chuàng)設(shè)引出新單詞。今天將會(huì)有一位夕卜國(guó)朋友來(lái)我國(guó)游玩，可是在游玩之前，他想了解中國(guó)的天氣。教師播放英文版天氣預(yù)報(bào)，并說(shuō)“ this is a weather report. ” 。同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng) 讀“ weather report ” 。教師要注意提醒學(xué)生讀weath?er 時(shí)， “ th”咬舌尖。教師呈現(xiàn)中國(guó)地圖，并標(biāo)注四個(gè)城市:lha

8、- sa，beijing，hong kong，harbin。這四個(gè)城市的天氣怎樣呢？組織學(xué)生聽(tīng) “l(fā)ets learn”這部分內(nèi)容。教師提問(wèn)：“ is it warm in lhasa? ss: no ，it isnt. ”引導(dǎo)學(xué)生回答“ its cool in lhasa. ”并講解拉薩位于青藏高原天氣涼爽用“cool”表示，而 beijing 才是“warm” ，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 :its warm in beijing. 教授新詞“col” “ warm” 。展示地圖上的“hong kong” “ hot” ， “ harbin”“cold” ，用肢體語(yǔ)言講解“hot” “ cold” ，教

9、授新詞“hot”“ cold” 。聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子。step 3:consolidation and extension教師問(wèn) : “ what， s the weather like in lhasa/ beijing/harbin/hong kong?” 學(xué)生開(kāi)火車回答“its .in. ” 。完成“ lets chant” 。教師利用課件展示門夕卜“雨雪紛飛”的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“ is cold outside. ” ，教師戴上帽子，并說(shuō)：“ put on a hat. ”展示屋內(nèi)“曖和溫馨”的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): “ its warm inside. ”教師“脫下鞋子”并說(shuō)： “t

10、ake off your shoes ” 。播放“ chant” ，學(xué)生跟唱并做相應(yīng)的動(dòng)作。課堂小練習(xí)，選擇正確的解釋。1.its cold outside. a.外面冷b.里面涼爽2.this is the weather report. a.這是報(bào)告b.這是天氣預(yù)報(bào)3.it，s warm in beijing today. a.今天很曖和b.今天北京很曖和step 4:homework畫(huà)出自己喜歡的天氣圖，并用天氣預(yù)報(bào)的形式介紹給自己的同桌。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)句型 “ its warm/cool/hot/cold in 地點(diǎn)”來(lái)表達(dá)某地的天氣狀況，本節(jié)課的內(nèi)容與生活貼近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，教師

11、引入話題較容易，利用中國(guó)地圖直觀教學(xué)有助于學(xué)生的理解。學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)， 了解了不同城市的天氣差異。 “l(fā)ets chant ”這部分內(nèi)容很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并溫習(xí)句型“it s warm/cold. ” 。1.通過(guò)大量聽(tīng)、讀、操練，能讀準(zhǔn)例詞。2.能完成“ let s spell”部分中的聽(tīng)、寫(xiě)練習(xí)。3.學(xué)習(xí)字母組合“ ar” “al”在單詞中的發(fā)音。4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出字母組合 “ar”以及“al”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合“ar”以及“ al”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。/a:/與/3:/的發(fā)音及區(qū)另 ij。單詞卡片、教學(xué)光盤。step 1:warm- up出示中國(guó)地圖，學(xué)

12、生開(kāi)火車回答預(yù)報(bào)天氣：“goodmorning.thisistheweatherreport.itsin today! ”播放“ lets chant”這部分內(nèi)容。學(xué)生兩人一組，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。step 2:presentation呈現(xiàn)“ am” “car” “card”及“ tall” “ball”“wall”等例詞圖片，讓學(xué)生嘗試讀出單詞，并找一找這兩組例詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，以及戈u 線部分的發(fā)音特點(diǎn)。播放例詞錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。給出單詞音標(biāo)，讓學(xué)生歸納出“ar” “al”字母組合的音標(biāo)，可通過(guò)小組討論的活動(dòng)來(lái)了解每個(gè)音素所對(duì)應(yīng)的字母，并歸納出發(fā)音規(guī)律。再次跟讀

13、例詞，體會(huì)/a:/和/3:/的發(fā)音。step 3:consolidation and extension教師給幾名學(xué)生每人分發(fā)一張單詞卡片或音標(biāo)卡片，小組內(nèi)成員最先找到自己“朋友” ,單詞和音標(biāo)配對(duì)），即可站起獲勝，比一比哪個(gè)小組最快，并依次讀出單詞。完成“ read，listenandnumber ” 。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀每個(gè)音素，讀出單詞，如:farm，if，/a:/m/等，教師糾正錯(cuò)誤發(fā)音。播放錄音，將所聽(tīng)到的單詞排序。完成“ look，listen andwrite” 。a.先觀察圖片。b. 聽(tīng)音寫(xiě)出單詞。課堂小練習(xí)，根據(jù)單詞畫(huà)線部分的讀音歸類。a nurse b.tiger c.bal

14、l d.car e small f.art g.sister h.gil 1。tall c e 2。card d f 3。bird a h 4。water b g step 4:homework總結(jié)本冊(cè)學(xué)過(guò)的字母組合的發(fā)音。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母組合“ar”及“ al”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)言矢口識(shí)的意識(shí)， 逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律的興趣。在發(fā)音的過(guò)程中，要讀準(zhǔn)發(fā)音，并能區(qū)分/a:/和/3:/發(fā)音的。1.能聽(tīng)、說(shuō)單詞“degree ”和詞組“new york” ，掌握句型“how about.? ”的使用情景。2.能在語(yǔ)境中使用句型：“whats the weather like

15、in.? ” “it.”來(lái)談?wù)撎鞖狻?.了解溫度與單詞“ warm” “hot” “cool”和 “cold”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4.能在與課文相似的語(yǔ)境中與他人進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步加強(qiáng)談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力， 知道 chen jie和 mike 在對(duì)話中出現(xiàn)誤角率5.提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。能在語(yǔ)境中使用句型： “whats the weather like in？” “its.”來(lái)談?wù)撎鞖?。溫度與單詞“ warm” “hot ” “cool ”和“ cold ”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。各國(guó)國(guó)旗圖片、人物頭飾、教學(xué)光盤、單詞卡片。step 1:warm- up教師利用多媒體出示各個(gè)城市的天氣，學(xué)生依次開(kāi)火車當(dāng)預(yù)報(bào)

16、員，角?說(shuō)天氣，如:good morning. this is the weather report. it s cold in harbin. 學(xué)生開(kāi)火車復(fù)習(xí)單詞，依據(jù)教師隨機(jī)抽取的單詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀。step 2:presentation教師和學(xué)生 free talk。t: what s the weather like in beijing?ss ： its rainy. t: what s the weather like in kunming? ss ： its warm. 教授新單詞：a.在天氣預(yù)報(bào)圖上，圈出“c ”引出單詞degree ，并了解“ warm，hot， ，對(duì)應(yīng)的溫度。

17、b.出示 紐約標(biāo)志性建筑引出城市“new york” 。c.教師在和學(xué)生 “ free talk ”時(shí)，可接著用句子： “ how about in kunming?”多重復(fù)幾個(gè)城市，讓學(xué)生明白“ how about.? ”的意思和使用情景。教師出示本部分的情景圖，并簡(jiǎn)單介紹攝氏度和度， 學(xué)生的關(guān) 。教師介紹對(duì)話情景：its rainy in beijing. how about new york? 播放光盤，第一遍跟讀，第二遍回答問(wèn)題：wha/s the weather like in beijing? wha/s the weather like in new york?核對(duì)答案，并聽(tīng)第三

18、遍理解對(duì)話. 學(xué)生兩人一組戴上人物頭飾表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。step 3:consolidation and extension完成“ lets play”a.引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗，并說(shuō)出對(duì)應(yīng)國(guó)家的名稱和溫度。b.教師請(qǐng)一對(duì)學(xué)生范讀對(duì)話。c.學(xué)生同桌合作，根據(jù)不同城市和溫度做替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演。課堂小練習(xí)。（選出句子中畫(huà)線部分的意思）1. its rainy. a.陰雨的b.寒冷的c.熱的2. it s 26 degrees. a.米b.攝氏度c.歲step 4:homework利用所學(xué)句型介紹本地天氣情況。本課時(shí)以 chen jie和 mike 電話對(duì)話的情景來(lái)引出核心

19、句型：一what s the weather like in new york? its rainy. how about beijing?要求學(xué)生能在日常交際語(yǔ)境中談?wù)撎鞖?，并清楚華氏度與攝氏度的區(qū)別。1.能聽(tīng)、說(shuō)表示城市的單詞“l(fā)ondon” “moscow”“singapore ” “sydney” “以及單詞“ world” “ fly” “l(fā)ove。2.能聽(tīng)、說(shuō)、 認(rèn)、讀單詞 “rainy、 snowy、 windy、 cloudy、 sunny” 。3.能使用句型“ what s the weather like in.? ”和“its. ”詢問(wèn)和回答天氣情況。4.了解中國(guó)一些主要

20、城市的天氣預(yù)報(bào)。6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。掌握氣候單詞以及詢問(wèn)和回答天氣的句型。幾個(gè)國(guó)外城市的名稱和地理位置。國(guó)旗圖片，教學(xué)光盤，世界地圖，單詞卡片。step 1:warm- up播放thunder ，學(xué)唱歌曲。展示國(guó)旗圖片，并出示溫度，同”桌二人用句型：“what s the weather like in？” its.and.”來(lái)練習(xí)對(duì)話。step 2:presentation教師用呈現(xiàn)圖片的形式教學(xué)五個(gè)描述天氣”情況的詞匯， 并用句子“ what s the weather like in.? ”和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生詞。教師出示世界地圖，

21、介紹一些主要城市， 然后帶學(xué)生讀幾遍表示城市名稱的單詞。教師說(shuō)表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀錄音，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天”氣情況，然后同桌合作，運(yùn)用句型：“ “whats the weather like in?”its ”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。完成“ read”and”write” 。a.read and answer a.讓學(xué)生觀察本部分的明信片，師生就明信片上的圖開(kāi)展對(duì)話。讓學(xué)生閱讀明信片上的內(nèi)容，并根據(jù)上下文”理解“l(fā)ove”“fly” ，回答明信片上的內(nèi)容，師生一起核對(duì)答”。b.look and write

22、 a.讓學(xué)生觀察本部分第一行四線三格內(nèi)的句子，并請(qǐng)一位學(xué)生起來(lái)讀一讀。讓學(xué)生觀察第一行四線三格內(nèi)的句子，將第二行四線三格內(nèi)的句子補(bǔ)充完整，提醒學(xué)生在寫(xiě)句子的時(shí)候要注意單詞在四線三格內(nèi)的布局以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。step 3:consolidation and extension完成“ let s play” 。a.讓學(xué)生小組內(nèi)讀一讀左邊的詞卡。b.教師拿出自己制作的詞卡，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)抽詞卡和自己做示范對(duì)話。c.學(xué)生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，談?wù)撎鞖?。組句游戲。 如：rainylondonits”rainy in london.兩人一組。step 4:homework跟錄音

23、讀“ let s learn”這部分的內(nèi)容。本課時(shí)先學(xué)習(xí)“ let s learn” ，再學(xué)習(xí)“read and write ” ，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容?！?let s learn”部分要求學(xué)生掌握五個(gè)關(guān)于天氣、氣候的單詞，并會(huì)與 part a中表示溫度的單詞結(jié)合在一起， 用來(lái)描述”天氣狀況?！皉ead and write”部分要求學(xué)生會(huì)根據(jù)明信片內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外，幾個(gè)國(guó)家的城市的名稱及位置對(duì)四年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，教師要細(xì)心指導(dǎo)。1.能聽(tīng)懂 “ let s check ”這部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與對(duì)應(yīng)的單詞連起來(lái)。2.能讀懂 “ story time”這部分的趣味故事。3.學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課文的興趣。能聽(tīng)懂“l(fā)ets check”這部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與對(duì)應(yīng)的單詞連起來(lái)。能讀懂“ story time”這部分的趣味故事。單詞卡片、教學(xué)光盤。s