《甘肅省武威第十一中學七年級地理下冊 9.2 巴西（第2課時）教案 （新版）新人教版》

1、巴西課 標解 讀與教 材分 析【課標要求】本節(jié)教材是以南半球最大的國家、南美洲經濟最發(fā)達的國家為題，講述巴西的位置、國土、人口特點、南北自然環(huán)境差異和經濟特征、主要經濟區(qū)。教學時，要注意以巴西的“最”為線索，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。教學內容分析：巴西農業(yè)生產的布局與特點；巴西的工業(yè)布局及高科技的特點；巴西對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。教學目標知識與技能巴西農業(yè)生產的布局與特點；巴西的工業(yè)布局及高科技的特點；巴西對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。過程與方法運用巴西的地形圖、氣候圖和農業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對巴西農業(yè)分布的影響；運用巴西的礦產資源圖以及巴西主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖

2、，揭示礦產資源對巴西工業(yè)區(qū)的影響；運用圖表等資料，說明高新技術產業(yè)對一個國家的經濟發(fā)展有什么促進作用。情感 態(tài)度價值觀通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣；通過學習巴西對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。教學重點與難點重點巴西的農業(yè)生產特點、工業(yè)特點以及種族構成等。難點揭示巴西農業(yè)帶的分布與地形、氣候的關系；理解高新技術產業(yè)對巴西經濟的推動作用。媒 體教 具課本、地圖冊課時一課時教 學 過 程修改欄教學內容師生互動講授新課：一、發(fā)展中的工農業(yè)大國1導入：巴西是拉丁美洲經濟最發(fā)達的國家，同時也是發(fā)展中國家經濟水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?

3、工農業(yè)生產又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學習的內容。板書：發(fā)展中的工農業(yè)大國。2閱讀課本，自學探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經濟特征。（殖民初期，出口“巴西木”；16世紀中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起；17世紀末，掀起采金熱；19世紀初，大量種植咖啡。）總結：單一生產農礦產品，現代工業(yè)不發(fā)達。3展示“巴西的農產、礦產和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產?分布在何處?對巴西的現代工業(yè)有何影響?（主要礦產有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產，便于發(fā)展重工業(yè)；而 礦產的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產地。）總結：的確，依據豐富的礦產資源，使巴西的鋼鐵、

4、造船、汽車、飛機等制造業(yè)都已躍居世界重要生產國家的行列。4引導：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產地等因素以外，還受哪些因素影響?提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）5引導探究：巴西的能源礦產如優(yōu)質煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站伊泰普水電站。(2)進口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風能、潮夕能等。）6看圖920請回答：巴西有哪些主要的農作物?分布在哪一地帶? 結合圖920說明這里有哪些發(fā)展農業(yè)的有利條件?有哪些產量居世界前列的作物?（咖

5、啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費。）總結：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產品。板書：種植熱帶經濟作物。學生分析討論回答問題：殖民初期，出口“巴西木”；16世紀中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起；17世紀末掀起采金熱；19世紀初，大量種植咖啡。學生回答：主要礦產有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產，便于發(fā)展重工業(yè)；而 礦產的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產地。 學生回答：利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站伊泰普水電站；進口能源；大力發(fā)展生物能源等；研究利用太陽能、風能、潮夕能等。學生回答：咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人