《丑石》課例分析

1、丑石課例分析教材說(shuō)明丑石是北師大教材六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的一篇課文。清代劉熙載在藝概一書(shū)中說(shuō)：“怪石以丑為美，丑到極處，便是美到極處?！辟Z平凹的丑石體現(xiàn)了這樣的審美觀。本文通過(guò)描寫(xiě)一塊長(zhǎng)年累月埋沒(méi)于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無(wú)價(jià)之寶的石頭的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)人生操守的探索思考。抒發(fā)作者對(duì)那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。學(xué)情分析本文講述的故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容的把握比較容易，但是對(duì)作品中所蘊(yùn)涵的哲理體會(huì)起來(lái)會(huì)有一定困難，教學(xué)中盡量引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：a、理解文章

2、重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，感受并理解文章內(nèi)容； b、明確作者的心情變化過(guò)程，賞析丑石的美與高大； 2、水平目標(biāo)：a、學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，分析文章內(nèi)容，了解托物言志的寫(xiě)作手法。； b、理解理解事物不可限于表面，而應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理； 3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神；理解理解事物不可限于表面，應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看到事物本質(zhì)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)，理解作者表達(dá)的情感。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，分析文章內(nèi)容，理解作者表達(dá)的情感。 教學(xué)方法：自主合作探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 多媒體 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入

3、：什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔煌蛩夭煌?，那么?duì)美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的丑石這篇散文，來(lái)增強(qiáng)我們對(duì)美丑的進(jìn)一步理解。 二、作者介紹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集、賈平凹自選集，長(zhǎng)篇小說(shuō)商州、白夜，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民等。臘月正月獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；滿月獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；廢都獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁獲1987年美國(guó)美孚

4、飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。 三、初讀課文，整體感知1、解決文中的字詞，指名讀字詞。2、準(zhǔn)備以丑石的口吻按下列句式要求敘述自己的“人生經(jīng)歷”。 我是一塊丑石，在（位置），因?yàn)椴荒?，不能，不能，連，好多次要被人搬走。一天，我被發(fā)現(xiàn)，最后我被運(yùn)到了天文博物館。四、再讀課文，感受丑石的“美”與“丑”。 思考文章先寫(xiě)了丑石什么，又寫(xiě)了丑石什么？ （一）理解丑石得名原因。提問(wèn)：從剛才同學(xué)的敘述中，你能不能明確：這塊石頭為什么叫丑石？ 提示：樣子丑：黑黝黝，牛似的模樣沒(méi)有用處：不能壘山墻、不能洗石磨、看月亮?xí)r還磕破了我的膝蓋等。 （二）感知丑石“美”的原因。過(guò)

5、渡：這塊丑石到底丑不丑呢？ 追問(wèn)：為什么？哪些地方說(shuō)明丑石并不“丑”呢？提示1：補(bǔ)過(guò)天、發(fā)過(guò)熱、 閃過(guò)光（第7段）。提示2：第6段“拉直”、“小心翼翼”（側(cè)面描寫(xiě)）點(diǎn)撥：是否因?yàn)樗把a(bǔ)過(guò)天、發(fā)過(guò)熱、 閃過(guò)光”它就不丑了哪？（或丑石到底“美”在哪里？） 提示：（偉大）美在“不屈于誤解、寂寞的生存”點(diǎn)撥：這體現(xiàn)出丑石具有怎樣的品質(zhì)？（三）小結(jié)：結(jié)合所學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)美與丑的理解五、拓展延伸生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永恒的，最美麗的畫(huà)面是難忘的，最美麗的風(fēng)景是迷人的最平常的事物卻最具意義（正如賈平凹老師筆下的丑石）。每個(gè)人都能夠說(shuō)是人世間的一塊“丑石”。請(qǐng)把握文章主旨，展開(kāi)

6、合理想像，請(qǐng)以“假如我是丑石，如何改變命運(yùn)”為話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 六、總結(jié)我們?cè)谠u(píng)價(jià)別人的時(shí)候，不能只看外在的東西、表面現(xiàn)象，而是要深入下去，發(fā)掘他的內(nèi)在美。只要這樣我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)人世間真正的美。 七、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì)形丑 隕石丑無(wú)用 石沒(méi)人愛(ài) 精神偉大丑極 美極教后反思：在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境以文中“天文學(xué)家”的身份來(lái)到學(xué)生中間表演，融入課堂，融入學(xué)生中間。我以“天文學(xué)家”的身份出現(xiàn)，我介紹說(shuō)：“這塊丑石原來(lái)是天上的隕石，它曾補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)光，發(fā)過(guò)熱，輝煌過(guò)，給我們的祖先帶來(lái)光明等等?！睂W(xué)生的眼睛馬上亮起來(lái)了，個(gè)個(gè)都很好奇。于是，我就趁機(jī)出示了作者家門(mén)前那一塊巨大的“丑石”的圖片，然后再把一些隕石的圖片給學(xué)生看，學(xué)生很好奇，馬上激發(fā)起他們那種學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣，急著想去了解“這塊丑石的地位發(fā)生的如此巨大的變化后，村名們是怎樣對(duì)待這塊丑石（隕石）的呢？”接著，我就因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生也跟著作者“對(duì)丑石的丑和美有了重新的認(rèn)識(shí)。”從而引導(dǎo)出本文的兩個(gè)中心句“以丑為美”和“丑到極處，便是美到極處”的理解，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，這節(jié)課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生間平等對(duì)話。