《盤(pán)古開(kāi)天地》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盤(pán)古開(kāi)天地閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)課 題三年級(jí)上冊(cè) 18 盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)目標(biāo)1. 理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。2. 有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的一種方法用中心句。3. 通過(guò)朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生們對(duì)神話(huà)故事充滿(mǎn)好奇，但閱讀能力十分膚淺；對(duì)文本中的思想內(nèi)容雖然能有所把握，但很難理解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的。試圖通過(guò)本課閱讀的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生提高閱讀能力有較大的幫助。教學(xué)重點(diǎn)分析通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解與感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)分析體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，拓

2、展想象力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入1、視頻播放“美麗的大自然” ，欣賞。2、談話(huà)導(dǎo)入： 同學(xué)們 ,我們每天睜開(kāi)雙眼就看到清晨的第一縷陽(yáng)光那這美好的世界是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？3、師板書(shū)課題：盤(pán)古開(kāi)天地（生書(shū)空）環(huán)節(jié)二：檢查自學(xué)效果1、教師課件出示“血液” “滋潤(rùn)”等詞語(yǔ)，請(qǐng)部分學(xué)生讀。2、指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)意思。3、指名分段讀課文，師生正音。環(huán)節(jié)三：品讀課文（一）引導(dǎo)學(xué)生找出課文的中心句。1、生默讀，畫(huà)出中心句人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。2、抓關(guān)鍵詞理解“創(chuàng)造” 。 （板書(shū)）3、 齊讀 “人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古， 用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 ”引導(dǎo)學(xué)生緊扣“創(chuàng)造”提出問(wèn)題。（二）

3、從問(wèn)題入手進(jìn)入文本品味語(yǔ)言。1、盤(pán)古創(chuàng)造宇宙之前宇宙是什么樣的？（抓住“混沌一片”理解第一自然段，板書(shū)）2、盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造宇宙的？（引導(dǎo)品讀24 段）有一天，盤(pán)古忽然醒了。他做了什么？(抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言體會(huì)“掄”“劈”等詞的準(zhǔn)確性。 ）混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。 （課件出示）“輕而清的東西緩緩上升，變成了天”引導(dǎo)學(xué)生積累近反義詞，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。啟發(fā)學(xué)生用一個(gè)成語(yǔ)概括盤(pán)古做了什么（盤(pán)古一斧頭就分開(kāi)了天和地，這個(gè)過(guò)程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是開(kāi)天辟地板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括第三自然段。（就像這樣，第三段中也藏著一個(gè)成語(yǔ)，你能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)第 3 自然段講了什么，自己讀讀看

4、。 ）板書(shū)積累頂天立地。盤(pán)古頂天立地，在天地成形時(shí)累倒了。累倒之后又發(fā)生了怎樣神奇的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，你能把整段話(huà)讀成一句話(huà)嗎？學(xué)生讀后交流匯報(bào)盤(pán)古倒下后， 他的身體發(fā)生了巨大的變化。（把段讀成句，把句讀成詞，這是一種概括文章主要內(nèi)容的方法和能力。）3、品讀第四段。同桌合作誦讀第四段。 （一人讀盤(pán)古身體的部分，一人讀變成的部分）感受盤(pán)古的無(wú)私和偉大，感受排比句的音律美和氣勢(shì)美。指名配樂(lè)朗讀，展開(kāi)想象。 （閉上眼睛，想象盤(pán)古倒下后發(fā)生的巨大變化，那是怎樣的一幅場(chǎng)景。邊聽(tīng)邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面？）根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，并積累好詞佳句。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象

5、，補(bǔ)充省略號(hào)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（難怪有人說(shuō)，“讀書(shū)最高的境界，是把一句話(huà)讀成一幅畫(huà)）板書(shū)：身化萬(wàn)物出示課件，師生配樂(lè)感情朗讀全段。4、 （就這樣）課件出示最后一段，生齊讀人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。環(huán)節(jié)四：情感升華（三）盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了宇宙，這是多么無(wú)私的獻(xiàn)身精神，他當(dāng)之無(wú)愧是人類(lèi)的“老祖宗” ，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)他說(shuō)一聲謝謝！讓我們帶著敬佩之情，贊美之情再次齊讀最后一個(gè)自然段。（四）啟發(fā)學(xué)生用一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事的體會(huì)， （這就是“神話(huà)”的魅力。在中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化中，盤(pán)古開(kāi)天地只是其中的滄海一栗。）鼓勵(lì)學(xué)生積極說(shuō)出他們讀過(guò)的神話(huà)故事名，激起他們閱讀的興趣。

6、（相機(jī)課件播放圖片）作業(yè)安排：回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，練習(xí)復(fù)述故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：18. 盤(pán)古開(kāi)天地頂天開(kāi)天辟地立身化萬(wàn)物地教 學(xué) 反 思混沌一片這是一篇神話(huà)傳說(shuō)，講述的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象， 用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話(huà)故事的特點(diǎn)，以“傳說(shuō)中的盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，在理解詞語(yǔ)、引讀語(yǔ)句、想象拓展中感受盤(pán)古這一神話(huà)人物的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話(huà)故事的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。同時(shí)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率為宗旨，教學(xué)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生方法?；仡欉@節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，具有邏輯性。符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。2、以讀為主，解詞析句。讀得形式多樣：個(gè)別讀，導(dǎo)讀，分組讀，齊讀，引讀。在讀中理解詞語(yǔ)，感受作者用詞的準(zhǔn)確性。3、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮想象。在對(duì)盤(pán)古倒下后的變化一段的教學(xué)中，從體會(huì)文本到走出文本， 學(xué)生的想象力應(yīng)該極大發(fā)揮， 不僅有效地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與組織能力等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。4、板書(shū)靈活多變，感受書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)謹(jǐn)。5