論以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)高校的繼續(xù)教育工作要走和諧發(fā)展

1、論以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)高校的繼續(xù)教育工作要走和諧發(fā)展之路作者：陳葉梅等時間：2009-4-8 15:06:00 來源：論文天下論文網(wǎng)論文關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；和諧發(fā)展，高等學(xué)校，繼續(xù)教育論文摘要：科學(xué)發(fā)展觀是一種新型發(fā)展觀念，對高校的繼續(xù)教育工作具冇及英重要的指 導(dǎo)意義。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走繼續(xù)教冇t作和諧發(fā)展之路，是新形勢下高校的必然選擇。 實現(xiàn)高校繼續(xù)教育的和諧發(fā)展應(yīng)采取以下措施：堅持以人為本，質(zhì)量笫一的原則；堅持全血、 協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；建立評估制度；加強領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮繼續(xù)教育職能部門的管理作用等。 木文最后介紹了西南交通人學(xué)繼續(xù)教冇工作的一些作法。一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，是促進高校繼續(xù)教

2、育和諧發(fā)展的正確選擇（一）高校繼續(xù)教育工作和諧發(fā)展的主要特征高校繼續(xù)教冇工作和諧發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)在一下幾個方血：辦學(xué)指導(dǎo)思想正確；自覺地按照教 育規(guī)律和繼續(xù)教育的特點辦學(xué)；師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、人員及數(shù)量相對穩(wěn)定；教學(xué)與培訓(xùn)水平 不斷提高；教學(xué)設(shè)施齊備，教學(xué)資源和經(jīng)費充足；教學(xué)管理嚴格，培訓(xùn)效果好，學(xué)員、社會 及行業(yè)評價高；対社會的貢獻率大；繼續(xù)教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展；它所涉 及的各方面關(guān)系和諧，發(fā)展節(jié)奏有序、平穩(wěn)。目前，高校重要的是要切實增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的h覺性和堅定性，人力提升繼續(xù) 教育工作的地位，加強繼續(xù)教育基礎(chǔ)工作，完善繼續(xù)教育工作制度，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)屋，不 斷增強培訓(xùn)工作的

3、針對性、實效性和吸引力，推動繼續(xù)教育工作又好又快地發(fā)展。（二）構(gòu)建和諧社會，高校的繼續(xù)教育工作承擔(dān)看重要的社會和歷史責(zé)任高校的繼續(xù)教育是我國人才培養(yǎng)體系的組成部分z，是我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要 搖籃，也是提高我國國民索質(zhì)的一種重要方式和提高專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力及整體索質(zhì)的重 耍途徑。它肩負著建設(shè)創(chuàng)新型國家和學(xué)習(xí)型社會的重任，不但是企業(yè)、社會為高校z間進行 互動的一個聯(lián)系平臺，也是提高勞動者綜合素質(zhì)的重要渠道。近年來，高校繼續(xù)教育的規(guī)模 逐步擴大，繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式h趨豐富；高層次專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才的繼續(xù)教育 工作取得鮫大的發(fā)展。繼續(xù)教育在推動科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用不斷增強；繼

4、續(xù)教 育工作體系和運行機制已經(jīng)建立。它在落實科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略的過程中，發(fā)揮了 巨人的作用，為社會和行業(yè)培養(yǎng)和壯人技術(shù)人才隊伍做出了特殊的貢獻；對國家經(jīng)濟建設(shè)和 社會發(fā)展的服務(wù)能力不斷增強，貢獻力度不斷增大。在整個社會已經(jīng)開始接受“終身學(xué)習(xí)” 這一觀念、大力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的今天，高校的繼續(xù)教育已經(jīng)從高等教育的邊緣位置發(fā)展到 終身教育體系的主耍位置，而且顯示出無比旺盛的生命力并日趨專業(yè)化。構(gòu)建社會主義和諧 社會，離不開繼續(xù)教育。因為它為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供了更多更好的服務(wù)；促進了高等 教育與社會教育的融合、職前與職后教育的溝通，學(xué)彷教育與培訓(xùn)并重，是終身學(xué)習(xí)的最好 體現(xiàn)。事實證明，沒有

5、高校的繼續(xù)教育，繼續(xù)教育體系就不是完整的；就不能滿足人民群眾 益增長的學(xué)習(xí)需求和企業(yè)捉高職工素質(zhì)的迫切愿望;全社會實現(xiàn)終身教育的冃標(biāo)就不能實 現(xiàn)。加強高校的繼續(xù)教育工作，對于我國建設(shè)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的專業(yè)技術(shù)人才隊伍，增強口 主創(chuàng)新能力，建設(shè)和諧社會意義重大。因此，大力發(fā)展高校的繼續(xù)教育是社會和歷史所賦了 的重要責(zé)任。（三）高校的繼續(xù)教育工作存在巨大的社會和行業(yè)需求隨著科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的深入實施，高校繼續(xù)教育工作的地位和作用口益突 filo通過繼續(xù)教育等各種有效的途徑，大幅度提升我國勞動者隊伍素質(zhì)，改善人才隊伍的結(jié) 構(gòu)，提高我國創(chuàng)新能力的總體實力，已經(jīng)成為加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，快速提升

6、白主創(chuàng)新能 力的戰(zhàn)略選擇。同時，將我國巨人的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源，需要人規(guī)模的人員培訓(xùn)。因 此，社會和行業(yè)對繼續(xù)教育工作的需求雖很大。（四）高校繼續(xù)教育工作和諧發(fā)展已具備良好的條件和堅實的基礎(chǔ)縱觀高校繼續(xù)教育工作的發(fā)展趨勢，和諧發(fā)展不但存在看可行性、必要性，而且有著迫 切的需求。第一，黨中央提出的構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，為高校繼續(xù)教育工作的發(fā)展指明了 方向。高校在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，具有舉足輕重的作用。高校繼續(xù)教育工作雖 然起步晚，但牛命力強，發(fā)展快，客觀需求大，發(fā)揮的作用好?，F(xiàn)在，繼續(xù)教育已經(jīng)成為終 身教育的代名詞和高等教育的一個分支，并具備了和諧發(fā)展的條件和基礎(chǔ)。只要發(fā)展方

7、向正 確，高校繼續(xù)教育工作的和諧發(fā)展是完全可以做到的。第二，我國實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略迫切盂要高校繼續(xù)教育工作與時俱進、不 斷創(chuàng)新，并為社會和金業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。和諧發(fā)展不但有利于繼續(xù)教育不斷創(chuàng)新，保證質(zhì) 量，提高形象，有效維護其嚴肅性和崇高地位，而且，也符合繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢，是落實 黨的十七大精神的具體體現(xiàn)和繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇。所以，高校繼續(xù)教育定和諧發(fā)展z 路是非常必要的，也是必須的。第三，高校而臨的形勢和任務(wù)，迫切需要繼續(xù)教育工作和諧地發(fā)展。高校肩負著落實科 教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的丿力史使命，人才培養(yǎng)是首要任務(wù)。高校在擴人招牛規(guī)模z后, 面臨著保證和提高教學(xué)質(zhì)最，維護學(xué)

8、校聲譽和教冇公平的重任。高校只有追求和諧發(fā)展的目 標(biāo)，才能端正辦學(xué)思想，糾正肓冃辦學(xué)、片面追求辦學(xué)效益的傾向。高校的繼續(xù)教育工作只 有和諧發(fā)展，才能在滿足市場需求與合理使用學(xué)校教學(xué)資源的前提下，科學(xué)、合理的控制辦 學(xué)規(guī)模；處理好繼續(xù)教育工作部門與校內(nèi)各部門、與校外各單位的良好合作關(guān)系，為髙校各 項工作的和諧發(fā)展提供保障。（五）高校繼續(xù)教育工作和諧發(fā)展的思路與措施鬲校的繼續(xù)教育工作，既有普通高等教育的特征和功能，又有口身的特點。深入學(xué)習(xí)和 研究科學(xué)發(fā)展觀的理論，積極探索繼續(xù)教育的和諧發(fā)展之路，我們有如下認識：第一，繼續(xù)教育要適應(yīng)形勢的變化，不斷端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。繼續(xù)教育要根據(jù)高校的實 際情況和社

9、會需要的變化，認真規(guī)劃，科學(xué)定位，不斷開拓和探索白己的發(fā)展空間，這是繼 續(xù)教育工作和諧發(fā)展的前提。繼續(xù)教育工作應(yīng)不斷地滿足國家經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、行業(yè)科 技進步和人才學(xué)習(xí)、提高的需求。不重視繼續(xù)教育工作或繼續(xù)教育丄作不能得到有效的發(fā)展, 都是錯誤的。第二，繼續(xù)教育工作一定要統(tǒng)籌規(guī)劃。高校的繼續(xù)教育工作是學(xué)校整體工作的一個子系 統(tǒng)，涉及到學(xué)校工作的方方面面。只有正確處理好繼續(xù)教育與高校的木科和研究生教學(xué)、學(xué) 科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的關(guān)系，處理好規(guī)模與質(zhì)量、硬實力與 軟實力的關(guān)系，堅持數(shù)量、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一，才能確保繼續(xù)教育工作的穩(wěn)定和發(fā)展。第三，繼續(xù)教冇工作一定要做到求真

10、務(wù)實，按客觀規(guī)律 辦事，這是和諧發(fā)展的基本要求。對繼續(xù)教育工作應(yīng)有正確的績效觀、質(zhì)量關(guān)。要把握好繼 續(xù)教育的規(guī)模、質(zhì)量、效益、品牌等等的辨證關(guān)系。繼續(xù)教育工作辦學(xué)規(guī)模是基礎(chǔ)，培訓(xùn)質(zhì) 量是前提，項目品牌是追求。質(zhì)量永遠是繼續(xù)教育工作的牛命線，如果片血地追求培訓(xùn)規(guī)模 和項目數(shù)最，而不注意教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)最，沒冇品牌意識，就是與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的, 也不符合繼續(xù)教育工作和諧發(fā)展的客觀要求和內(nèi)在規(guī)律。第四，耍完善繼續(xù)教育工作和諧發(fā)展的機制。町以從以下五個方而入手：（1）教學(xué)師資 隊伍相對健全和穩(wěn)定；（2）不斷完善教學(xué)條件，加強教學(xué)平臺建設(shè)；（3）不斷開拓新的培訓(xùn)服 務(wù)領(lǐng)域，努力打造自己的品牌項目，力

11、爭形成特色，為繼續(xù)教冇工作的和諧發(fā)展提供新的需 求增長點；（4）積極采取各種冇效措施，營造良好的政策環(huán)境和工作氛圍，增強學(xué)校教師從 事繼續(xù)教育工作的動力和吸引力；（5）強化質(zhì)量意識，建立保證繼續(xù)教育和諧發(fā)展的質(zhì)量監(jiān) 測體系和制度。第五，高校內(nèi)部各項工作的競爭應(yīng)作到公平、公正。高校內(nèi)部的教學(xué)資源有限，各項工 作的資源競爭不町避免。但有，這里有一個度的把握和手段運用的問題。從事繼續(xù)教育工作 的部門，要反對從木單位的利益出發(fā)，擠占學(xué)校教育資源的作法。要積極們導(dǎo)“雙贏”的竟?fàn)?理念，使學(xué)校各方而的工作做到既有競爭，乂有合作，并形成合力。笫六，要不斷地增強繼續(xù)教育的能力儲備，為繼續(xù)教育工作的和諧發(fā)展提供

12、強大的支撐 和發(fā)展后勁。應(yīng)通過內(nèi)涵式發(fā)展與外延式擴張發(fā)展相結(jié)合的方式，不斷深化辦學(xué)體制改革, 形成多元化辦學(xué)格局等方式，來增加教育能力儲備，以不斷地滿足繼續(xù)教育工作和諧發(fā)展的 客觀需要。二、實現(xiàn)高校繼續(xù)教育工作和諧發(fā)展的途經(jīng)（一）堅持以人為本的原則，著眼社會、行業(yè)和人的需求人是社會發(fā)展的主體，人的發(fā)展是社會發(fā)展的核心。以人為本，就是要把人作為寶貴的 資源和財富，把滿足人的學(xué)習(xí)需求作為一切活動的出發(fā)點和歸宿，通過充分發(fā)揮人的主觀能 動性和作用來滿足人的需求并促進人的全血發(fā)展。把以人為本的理念運用到繼續(xù)教育工作中 去，就是要把滿足廣人受教育者的學(xué)習(xí)需求放在首位，在繼續(xù)教育價值取向、課程設(shè)直、培 訓(xùn)

13、模式、管理制度等方而，體現(xiàn)以人為本的思想。堅持以人為本的原則,高校繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)進一步擺正發(fā)展與社會、行業(yè)和人的學(xué)習(xí)盂求 的關(guān)系，真正把社會、行業(yè)和人的學(xué)習(xí)需求作為繼續(xù)教育的著眼點，及吋地發(fā)現(xiàn)和準確地把 握這種需求，并且主動地適應(yīng)和很好地服務(wù)于這種需求。這是繼續(xù)教育的基本岀發(fā)點。（二）堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的一個冇機組成。如果說以人為木，解決的是 繼續(xù)教育的方向和冃的性問題，那么，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展解決的是繼續(xù)教育的發(fā)展方 式問題。其中，全面發(fā)展強調(diào)的是“量”和“度”的擴張，但這種擴張并非是“面血俱到”。協(xié)調(diào) 發(fā)展指的是要統(tǒng)籌繼續(xù)教育工作的方方loi

14、,注重內(nèi)在機制的“協(xié)調(diào)j可持續(xù)發(fā)展指的是繼 續(xù)教冇工作的發(fā)展要有持久性、公平性，既立足當(dāng)前又著眼長遠，不急功近利。在宏觀上, 要充分發(fā)揮它的社會服務(wù)功能；在中觀上，要不斷地對教學(xué)資源進行整合；在微觀上，要揚 長避短，充分發(fā)揮出各高?？诩旱膶W(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)特色。（三）建立評彳占制度在當(dāng)前的繼續(xù)教冇辦學(xué)中，質(zhì)量問題仍然是一個i-分值得重視的問題。高校要牢固樹立 質(zhì)量是繼續(xù)教育工作綸命線的意識，努力維護繼續(xù)教育工作的名譽和聲望。為了確保繼續(xù)教 育工作沿著正確的軌道進行，保證教學(xué)質(zhì)量，必須建立健全科學(xué)的、有利于繼續(xù)教育和諧發(fā) 展的評估制度。評估是對繼續(xù)教冇的系統(tǒng)、環(huán)境、辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍、教學(xué)條件、

15、教 學(xué)建設(shè)與改革，以及教學(xué)的計劃、課程、為風(fēng)、效果等內(nèi)容進行分析與評價，以促進學(xué)校白 覺地按照教冇規(guī)律和繼續(xù)教冇的特點辦學(xué)，全面提高繼續(xù)教冇的辦學(xué)質(zhì)最和辦學(xué)效益，避免 “只拉車，不問路”。以往，有的高校只重視高等教育的教學(xué)評估，而沒有把繼續(xù)教育工作的 評佔放到重要的位置。這種局面必須改變，并建立保證繼續(xù)教育工作質(zhì)量的長效機制。（四）充分發(fā)揮繼續(xù)教育職能部門的管理作用高校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校繼續(xù)教育工作的歸口管理部門的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)站在深入、全面落實科學(xué)發(fā)展 觀的高度，不斷提高用科學(xué)發(fā)展現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)繼續(xù)教育改革和發(fā)展的能力，加強和改進對繼續(xù)教育 工作的領(lǐng)導(dǎo)。繼續(xù)教育的歸口管理部門更要充分發(fā)揮其職能作用，彰顯先進的辦學(xué)思想和發(fā) 展理念，從端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，規(guī)范教學(xué)管理，建立統(tǒng)一、有效、良性發(fā)展的運行機制