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1、 淺談農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)與激發(fā) 安三花【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分包括作文,小學(xué)低年級起,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣與能力能為學(xué)生今后的寫作奠定一個良好的基礎(chǔ),是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點要求學(xué)生愿意寫、喜歡寫、樂于寫作,要求教師培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣,提高習(xí)作自信心,尤其農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,文章根據(jù)江川區(qū)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀,提出幾點建議。【關(guān)鍵詞】習(xí)作興趣;生活見聞;課堂教學(xué)農(nóng)村小學(xué)生每天從學(xué)校到家里,兩點一線,上課、下課、作業(yè)、考試,如此循環(huán),單調(diào)乏味,而作文離與生活緊密相關(guān),表現(xiàn)為在寫作過程中,
2、作文內(nèi)容顯得空洞、枯燥、乏味,且大部分無病呻吟或是離題太遠(yuǎn),有的甚至出現(xiàn)語句不通、錯字、別字等;對作文缺乏應(yīng)有的興趣和主動性、積極性,難以反映出學(xué)生的真情實感,有的甚至產(chǎn)生望而生厭的消極念頭,作文教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,作文練習(xí)失去了應(yīng)有的意義和作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、激發(fā)學(xué)生勤于動筆的欲望,創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境,開展豐富多彩的課外活動尤為重要。1充分發(fā)揮課堂教學(xué)效率激趣1.1習(xí)作內(nèi)容結(jié)合生活見聞體驗一個人在參與實踐活動中所引起的一系列感受,它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中的契機(jī),如:過生日是孩子們最高興的事,且大多經(jīng)歷過,讓學(xué)生以模擬打電話的形式互談過程、談感受,或者
3、結(jié)合興趣小組活動,布置學(xué)生寫競選演說辭、兒歌、童話、寓言、笑話、廣告詞等等,大大激起學(xué)生寫作和創(chuàng)造的熱情,使學(xué)生感受到生活的多姿多彩,提高說話的能力,鼓勵學(xué)生把覺得有意義的內(nèi)容寫下來,培養(yǎng)學(xué)生平時注意積累素材的良好習(xí)慣,還能把學(xué)生的生活和說話訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)系起來,增強(qiáng)學(xué)生的言語交際能力。1.2教學(xué)語言把握藝術(shù)與情感生動、形象、帶有強(qiáng)烈情感的語言是教學(xué)中尤其習(xí)作教學(xué)中尤其重要的因素,包括對學(xué)生發(fā)言注意措辭和語氣的評價,努力做到活潑多樣,動靜結(jié)合,同時給予強(qiáng)化式的鼓勵贊揚。教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生領(lǐng)略語言教材美的積極性,反映自然之美、生活之美、藝術(shù)之美的語文教材篇篇佳作都是情感的結(jié)晶,情文并茂,作為教師要
4、把學(xué)生引入作品的意境中之中,用無聲的文字變成的有聲語言來教育鼓勵學(xué)生,使學(xué)生的情感和文本、作者的情感融合在一起。寫作的基礎(chǔ)要求學(xué)生隨時隨地樂意積極表達(dá)自己的看法和想法,即愿說。1.3積極回饋學(xué)生習(xí)作成果學(xué)生的寫作熱情會因一句不恰當(dāng)?shù)脑u語被澆滅,使他們永遠(yuǎn)沒有寫作文興趣。在講評作文時,應(yīng)多表揚寫得好的同學(xué)、多注重欣賞,選擇一兩篇作為范文在班上講評,讓學(xué)生自由去表達(dá)自己的情感,通過讓學(xué)生參與進(jìn)來的講評活動,在指出優(yōu)點之后再指出具體不足之處,提高學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生對怎樣寫好作文有一個具體、真實的感受。指出學(xué)生作文中的點滴進(jìn)步,擴(kuò)大表揚范圍,不能隨意抹殺學(xué)生的靈性、個性和熱情,注意鼓勵寫得不好的同
5、學(xué),以激發(fā)他們的寫作興趣。2有針對性地創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生寫作興趣實物模擬情境、圖畫再現(xiàn)情境、實際生活情境是以直觀形象教學(xué)為主的小學(xué)低年級學(xué)生作文主要方式,不同于以語言描述為主的中、高年級以后。如九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊教材練習(xí)5中,有一篇習(xí)作例文我愛我家的銀螳螂,為使學(xué)生興趣盎然參與整個教學(xué)過程,以游戲的形式出現(xiàn)使學(xué)生產(chǎn)生旺盛的求知欲,為讓人確認(rèn)自己的玩具最有趣,就得情注滿懷地進(jìn)行描述,之后要求寫一寫自己的玩具,把自己所描述的玩具寫具體,從而達(dá)到寫作目標(biāo)。由教師設(shè)計,創(chuàng)設(shè)語言描述情境、實物模擬情境、圖畫再現(xiàn)作文情境、實際生活情境等是進(jìn)行情境作文教學(xué)的前提,為學(xué)生提供一種具體的生活情境,通過老師
6、繪聲繪色地描述情境,讓學(xué)生設(shè)身處地的感受,學(xué)生展開想象、聯(lián)想,去感受情境,再把這種感受記錄下來,從而達(dá)到引起學(xué)生興趣,激發(fā)說、寫欲望的目的。3利用課外活動激發(fā)學(xué)生作文興趣課外活動包括:組織學(xué)生春游寫游記,演講寫演講稿,參觀訪問寫觀后感,當(dāng)小記者采訪家長、老師、同學(xué)寫消息、通訊等及一些一般在室外進(jìn)行的形式多種多樣的游戲,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、練筆,如深受學(xué)生喜愛的老鷹捉小雞、丟沙包、跳皮筋等?;顒邮顾麄儽M情蹦跳,心情無比歡暢,同時,養(yǎng)成勤觀察、善思考、多動筆的好習(xí)慣,豐富作文內(nèi)容,提高學(xué)生的作文興趣,拓寬學(xué)生的知識面離不開豐富多彩的課外活動。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最佳情境后,教師便可不失時機(jī)地回到教室提問學(xué)生,通過學(xué)生你一言,我一語繪聲繪色地講述,形成了人人參與、個個投入、高高興興來習(xí)作的氛圍,全方位的培養(yǎng)他們的思維能力和品質(zhì)、書面語言的表達(dá)能力,學(xué)生的作文水到渠成。為讓每個學(xué)生都能理解接受,讓他們得到成功的體驗,從而不斷進(jìn)步,不打不及格的容易挫傷學(xué)生的積極性的分?jǐn)?shù),肯定他們的成績和進(jìn)步,高分則能激發(fā)他們的自信心,應(yīng)把學(xué)生中的佳作向全班公布。教師應(yīng)把復(fù)雜的問題簡單化,由淺到深,按照難易程度設(shè)計訓(xùn)練方案,并給學(xué)生觀察的機(jī)會,多采取高分政策,組織學(xué)生進(jìn)行實際觀察,為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件,使
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