學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

1、學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)本學(xué)期學(xué)校大力展開了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué) 習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時(shí)間，尋 找更好的解決計(jì)算障礙的方法，提升學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶 計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持， 學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。趙思聰同學(xué)，因?yàn)楦改覆辉谏磉?，爺爺奶奶?duì)他管理不嚴(yán)，所以 他經(jīng)常對(duì)自己放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差， 上課 的時(shí)候經(jīng)常不知道在做什么，所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情況，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí)， 經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們 在做什么事

2、情。針對(duì)這些情況我對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的， 我深入學(xué)生了解學(xué) 困生的實(shí)際情況，即時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存有的不足， 然后即時(shí) 分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好 紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，持續(xù)地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期實(shí)行 了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的 輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的 工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。在課堂中注重學(xué)困生。在每一節(jié)課里面即時(shí)注重這些學(xué)困生的學(xué) 習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在 課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇， 特別是堂上的一些練習(xí)多展示 了這些學(xué)生的作

3、品，讓他們能積極地參與到了課堂上來， 而不是將自 己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣， 知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。再次，學(xué)困生的家長對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān) 督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，即時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。- 些家長還通過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的理解。另外，我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的錯(cuò) 例，讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例，課堂上的錯(cuò)例，都記錄再 錯(cuò)題記載簿上，在上課當(dāng)中逐漸滲透相關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例，效果明顯。除此之外，我還即時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯(cuò)誤原因，即時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這 些學(xué)困生實(shí)行每天一算，每周一查，每月一測即時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算 掌握情況，分析原因，找出相對(duì)應(yīng)的措施即時(shí)輔導(dǎo)。爭取做到天天請(qǐng)、 周周清、月月清。以便切實(shí)的提升他們的學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過這個(gè)個(gè)學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的提升， 雖然不是很多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，