第五講——聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法（教學(xué)適用）

1、第五講第五講詞語(yǔ)含義要深挖詞語(yǔ)含義要深挖潘老師1青苗學(xué)班B學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求2青苗學(xué)班B學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求1、正確讀出和寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；2、懂得詞語(yǔ)的意思；3、注意詞語(yǔ)的積累并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。 3青苗學(xué)班B 理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典上對(duì)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)前▋蓚€(gè)方面的要求：4青苗學(xué)班B 理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典上對(duì)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)前▋蓚€(gè)方面的要求：1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的基本意思；2、聯(lián)系上下文，了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。5青苗學(xué)班B例4.第3課爬天都峰爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于終于都爬上了天都爬上了天都峰頂。都

2、峰頂。 聯(lián)系上文：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣 由“奮力”“一會(huì)兒一會(huì)兒”可知，“我們”都付出了艱辛的努力，克服了重重困難，最后才爬上了天都峰，可見(jiàn)，“終于”一詞表示經(jīng)過(guò)艱辛達(dá)到了某種結(jié)果。 在表情達(dá)意上的作用：表現(xiàn)了“我”克服困難爬上山頂?shù)南矏傊椤?青苗學(xué)班B例1.第5課灰雀列寧問(wèn)：列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下， 又看又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。到那只灰雀

3、歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。果然果然7青苗學(xué)班B例1.第5課灰雀列寧問(wèn)：列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下， 又看又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 聯(lián)系上文，男孩說(shuō)灰雀“會(huì)飛回來(lái)”，第二天，正如男孩所說(shuō)，灰雀飛回來(lái)了。由此可以推知，“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。用“果然”說(shuō)個(gè)句子：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，到了下午天（果然）下起了大雨。果然果然8青苗學(xué)班B例2.第27課陶罐和鐵罐聯(lián)系下文：“你敢碰我嗎？你敢碰我嗎？”“我就知道你不敢，懦弱的東西！我就知道你不敢

4、，懦弱的東西！” 國(guó)王的御（國(guó)王的御（）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落奚落他。他。鐵罐用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”。9青苗學(xué)班B例3.第30課一次成功的實(shí)驗(yàn)“你為什么要這樣做呢？你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。教育家又問(wèn)。女孩女孩不假思索不假思索地說(shuō)：地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。 10青苗學(xué)班B例3.第30課一次成功的實(shí)驗(yàn)“你為

5、什么要這樣做呢？你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。教育家又問(wèn)。女孩女孩不假思索不假思索地說(shuō)：地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。 在表情達(dá)意上的作用：“不假思索”說(shuō)明了先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)扎根于小女孩的心中，先人后己成了小女孩理所當(dāng)然的行為，突出表現(xiàn)了小女孩的優(yōu)秀品質(zhì)。11青苗學(xué)班B12青苗學(xué)班B13青苗學(xué)班B14青苗學(xué)班B15青苗學(xué)班B16青苗學(xué)班B17青苗學(xué)班B結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)閑散懶惰，不愿意勞動(dòng)。閑散懶惰，不愿意勞動(dòng)。游手好閑：游手好閑：18青苗學(xué)班B 腿腳不靈便，腿腳不靈便，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。蹣跚：蹣跚： 19青苗學(xué)班B 總結(jié) 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，是一項(xiàng)非