對初中語文綜合性學(xué)習的幾點思考和體會

1、對初中語文綜合性學(xué)習的幾點思考和體會 對初中語文綜合性學(xué)習的幾點思考和體會 【摘 要】新課改的推行使初中階段的語文教學(xué)越來越重要，初中語文綜合性學(xué)習成為新課程改革運動中的一個亮點。但是，我們也看到，綜合性學(xué)習無論是在教材中的活動主題設(shè)計上、還是在活動的實踐上，都存在著難度大、學(xué)生興趣弱、教師和學(xué)生參與度不夠等問題。本文針對初中語文綜合性學(xué)習中存在的問題，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出了解決這些問題的方法和措施。 【關(guān)鍵詞】初中語文；綜合性學(xué)習；存在問題；解決措施 語文作為一門根底性學(xué)科，在與其他課程的溝通中起著重要作用，而初中語文在整個初中教學(xué)階段更是突出了語文的這一作用。綜合性學(xué)習作為初中語文

2、主要內(nèi)容的一方面，其目的之一亦是加強語文與其他學(xué)科的融會貫穿，使學(xué)生在學(xué)習語文的同時，其他學(xué)科的知識也得到一定的了解，語文素養(yǎng)也能得到更好的提升。在此，筆者希望本文能為新課改中初中語文綜合性學(xué)習的推行有能所幫助。 一、初中語文綜合性學(xué)習的現(xiàn)狀及存在的問題 1.1教材中的綜合性學(xué)習活動主題設(shè)計偏離現(xiàn)實 在初中語文教材中，許多活動主題的設(shè)計缺乏實際考慮，有的是不具有可操作性，有的是操作難度大，且有的活動還缺乏開放性。因此，學(xué)生在學(xué)習的過程中沒有興趣，綜合性學(xué)習也就成了一種形式上的教學(xué)，學(xué)生也只是把其當作一種任務(wù)來完成，并未全副身心都投入學(xué)習中。再有就是，教材中活動設(shè)計過多，雖然形式豐富，但過于頻繁

3、，學(xué)生的參與熱情也會減弱。這樣，活動主題的設(shè)計也就失去了本來的意義。 1.2語文綜合性學(xué)習中“語文元素減弱 語文綜合性學(xué)習是貫穿整個學(xué)習過程的跨學(xué)科多角度的綜合性學(xué)習。綜合性學(xué)習將語文的功能強化，這也必然使語文的根底性弱化，換句話說就是，綜合性學(xué)習是跨學(xué)科的，融入多門學(xué)科知識的學(xué)習。因此，許多教師會因為理解上的偏差，在教學(xué)的過程中融入過多的其他學(xué)科元素，使學(xué)生在學(xué)習的過程中忽略語文教學(xué)中的主體內(nèi)容，而偏重于其他學(xué)科知識的學(xué)習。學(xué)生沒有掌握根本的語文知識，就不能做到語文知識的綜合運用?！罢Z文元素減弱，語文也就失去了作為語文的這一特殊性質(zhì)。 1.3語文綜合性學(xué)習實踐不到位 在初中的教學(xué)階段，實踐是

4、最重要的學(xué)習步驟。所以，在綜合性的學(xué)習中一定要貫徹落實實踐這一觀點。因此，在教學(xué)方法上，綜合性學(xué)習強調(diào)學(xué)生的自主實踐性。生活處處有語文，學(xué)生在綜合性學(xué)習中，應(yīng)該要聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)語文知識。從初中語文的教材編寫、教師教學(xué)活動等可以看出一個重點教學(xué)中的實踐性。然而，在教學(xué)活動的實施過程中，我們卻明顯地體會到很多活動是無法實踐的。 二、初中語文綜合性學(xué)習實施方式 2.1活動主題設(shè)計盡量切合實際 首先，在教學(xué)活動主題的設(shè)計上應(yīng)該聯(lián)系實際從實際出發(fā)。主題設(shè)計從學(xué)生的興趣出發(fā)，這樣學(xué)生才能具有積極性。 其次，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用。教師以朋友的身份與學(xué)生一起參加活動，不包辦，

5、不越俎代庖。最后，加強學(xué)校圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等的健設(shè)，使學(xué)生在活動的過程中活動的資料查找更便捷。 2.2綜合性學(xué)習保持語文的本質(zhì) 在綜合性學(xué)習的同時，也應(yīng)該注意語文的根底性知識的學(xué)習。綜合性學(xué)習被納入語文教學(xué)體系，與識字與寫字、閱讀、口語交際、寫作等并列?？梢?，綜合性學(xué)習固然重要，其他語文知識的教學(xué)同樣不可無視。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的過程中，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習語文知識的積極性，加強語文根底知識的學(xué)習，讓學(xué)生理解語文課的本質(zhì)。 2.3增強學(xué)生自主探究的能力 在教學(xué)改革上，應(yīng)該不斷增強培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)力度，以實踐的方式來帶動學(xué)生自主探究；在教學(xué)活動上，教師的教學(xué)方案應(yīng)該更具實踐性；在教學(xué)方式

6、上，教師應(yīng)該以積極的教學(xué)態(tài)度配合可操作的實施方案，不斷改良教學(xué)中的方式方法，設(shè)計具有開放性的教學(xué)方案。通過形式多樣的方式，提高學(xué)生的自覺意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 三、初中語文綜合性學(xué)習實施方案細化 3.1將著重點放在教材上 通過教材中的課文，將綜合性學(xué)習的活動主題設(shè)計得更貼切。在初中人教版的教材中，選有多篇魯迅的文章，如?從百草園到三味書屋?、?阿長與山海經(jīng)?、?故土?等，我們可以根據(jù)這些文章將活動主題設(shè)計為“生活中的魯迅，讓學(xué)生將魯迅的文章帶到生活中來思考，帶到活動中來體會，這樣學(xué)生對魯迅先生的理解就會更加深切。 3.2課外實踐加強綜合性學(xué)習 在教學(xué)中，除了課堂書本學(xué)習外，還應(yīng)該注重課

7、外活動。我們可以通過加強學(xué)生的課外活動，讓學(xué)生走近自然，走進生活，以此來加強綜合性學(xué)習。例如，我們可以組織學(xué)生參加踏春活動，讓學(xué)生結(jié)合周邊的環(huán)境獲得更多的學(xué)習主題，并通過課外活動增強學(xué)生之間的合作交流，加強同學(xué)之間的團結(jié)意識。 3.3加強學(xué)生閱讀、寫作、口語交際的訓(xùn)練 閱讀、寫作、口語交際作為語文學(xué)習的根底知識，學(xué)好這些根本知識，才能輔助綜合性學(xué)習。因此，在增強綜合性學(xué)習的同時，還應(yīng)該強化學(xué)生的閱讀、寫作、口語交際等能力。我們可以讓學(xué)生結(jié)合生活體驗，自擬主題，閱讀與主題相關(guān)的文章，然后寫出自己的理解與體會，最后讓學(xué)生與同學(xué)們一起交流分享，以到達訓(xùn)練的目的。 3.4提高學(xué)生學(xué)習的參與度 在語文綜

8、合性學(xué)習的過程中，學(xué)生的參與度是不夠的。作為教師，充分發(fā)揮自身能動性，提高學(xué)生的參與度，我們就應(yīng)該關(guān)注班上的每一位學(xué)生，防止出現(xiàn)學(xué)生中的弱勢群體無法參與到活動中的現(xiàn)象。這樣，也可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習研究能力。例如，我們舉行討論時，應(yīng)該盡量讓每一個同學(xué)都有發(fā)言的時機，讓學(xué)生擁有存在感，也就有了積極性。 四、結(jié)論 總之，本文只是筆者對初中語文綜合性學(xué)習的一些思考和體會，文中提到的內(nèi)容也只是一小局部，還有待深層次的探究。初中語文綜合性學(xué)習作為新課改的教學(xué)重點，其實施方案需要我們不斷地去完善。理論知識結(jié)合實際行動，才能將這一教學(xué)內(nèi)容更好的實行下去。盡管目前的實施過程存在種種困難，但是只要我們不斷努力