東北師范大學(xué)20秋《學(xué)校心理學(xué)》在線(xiàn)作業(yè)1答案參考

1、東北師范大學(xué)20秋學(xué)校心理學(xué)在線(xiàn)作業(yè)1答案參考()指一個(gè)人在與環(huán)境的相互作用中認(rèn)識(shí)到的控制自己生活的心理力量。A.內(nèi)部控制B.外部控制C.控制點(diǎn)D.傾向性()是學(xué)校心理學(xué)的基本特色，也是推動(dòng)其發(fā)展、壯大和被社會(huì)所接受的基本動(dòng)力。A.課題開(kāi)發(fā)B.職業(yè)實(shí)踐C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D.理論研究認(rèn)知重建的原理其實(shí)就是()。A.行為優(yōu)化B.改變不合理信念C.自我辯論D.自我警示()是事先區(qū)分兒童的不同心理特點(diǎn)的研究設(shè)計(jì)。A.回溯設(shè)計(jì)B.橫斷面設(shè)計(jì)C.追蹤設(shè)計(jì)D.預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)韋氏的第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生于()年。A.1955B.1939C.1949D.1967一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具，在對(duì)同一個(gè)對(duì)象的幾次測(cè)量中所取得的一致程度反映了該測(cè)

2、驗(yàn)的()A.信度B.精度C.效度D.樣本不屬于人格問(wèn)卷的是()。A.16PFB.Y-G問(wèn)卷C.瑞文測(cè)驗(yàn)D.EPQ負(fù)責(zé)獎(jiǎng)賞體驗(yàn)，對(duì)強(qiáng)化和獎(jiǎng)賞起反應(yīng)，控制接近行為，決定人對(duì)陌生環(huán)境的探索行為是()系統(tǒng)。A.行為激活B.行為抑制C.行為受阻D.行為干預(yù)羅杰斯提出了()的心理咨詢(xún)和治療模式A.來(lái)訪(fǎng)者中心B.無(wú)條件積極關(guān)注C.真誠(chéng)一致D.同理心瑞文標(biāo)準(zhǔn)圖形推理測(cè)驗(yàn)的編制在理論上的依據(jù)是()。A.斯皮爾曼的智力二因素論B.加德納的多重智力理論C.皮亞杰的一元論D.斯滕伯格的智力三元理論在心里咨詢(xún)過(guò)程中，不能用語(yǔ)言表現(xiàn)的深層心理問(wèn)題時(shí)，可以采用()A.沙盤(pán)心理治療B.演劇心理治療C.小團(tuán)體心理咨詢(xún)D.精密型

3、心理咨詢(xún)焦慮、緊張、抑郁、抑制自己，自我評(píng)價(jià)較低，遇到挫折時(shí)責(zé)備自己甚至攻擊自我，這種癥狀屬于()障礙。A.外傾性障礙B.內(nèi)傾性障礙C.性心理障礙D.妄想障礙學(xué)習(xí)困難的三個(gè)層次不包括()。A.厭學(xué)B.恐學(xué)C.學(xué)習(xí)障礙D.生理殘疾()根據(jù)輔導(dǎo)所要解決的學(xué)生問(wèn)題的性質(zhì)，將心理輔導(dǎo)內(nèi)容分為八個(gè)方面。A.馮特B.瓊斯C.羅杰斯D.吉姆自我決定理論則認(rèn)為，個(gè)體的行為或?qū)W習(xí)成績(jī)是()，個(gè)體能夠改變自己的命運(yùn)A.其它B.可變的C.不可變D.未知()是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有顯著影響的，在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征方面所表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)特征。A.教師心理健康B.教師心理素質(zhì)C.教

4、師心理問(wèn)題D.教師職業(yè)倦怠下列不是學(xué)習(xí)障礙兒童的特征的一項(xiàng)是()A.記憶障礙B.智力結(jié)構(gòu)上存在顯著的不平衡C.感知覺(jué)障礙D.情感障礙ACE模型是揚(yáng)提出的網(wǎng)絡(luò)成癮模型，以下不是網(wǎng)絡(luò)成癮特點(diǎn)的是()。A.匿名性B.便利性C.逃避現(xiàn)實(shí)D.安全性()是國(guó)外學(xué)校心理健康教育活動(dòng)中新開(kāi)發(fā)出的一種輔導(dǎo)技術(shù)A.演劇心理咨詢(xún)B.沙盤(pán)心理治療C.小團(tuán)體心理咨詢(xún)D.生活分析的心理輔導(dǎo)技術(shù)學(xué)習(xí)障礙兒童心理健康問(wèn)題中最突出的表現(xiàn)是()。A.高焦慮高亢奮B.低焦慮高抑郁C.高焦慮高抑郁D.低焦慮低抑郁在一定反應(yīng)后呈現(xiàn)厭惡刺激可以使有機(jī)體反應(yīng)概率降低或終止，這是()。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.恐懼性條件作用()是學(xué)校

5、心理學(xué)產(chǎn)生的重要?jiǎng)恿χ?。A.特殊教育運(yùn)動(dòng)B.職業(yè)運(yùn)動(dòng)C.心理健康運(yùn)動(dòng)D.心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)()家庭的親子關(guān)系會(huì)使兒童比較自私，自我中心強(qiáng)，沒(méi)有責(zé)任心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的攻擊行為。A.拒絕型B.過(guò)保護(hù)型C.離異型D.支配型自我遵循的是()。A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.道德原則D.自尊原則()是一種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，在這一設(shè)計(jì)中，對(duì)某一被試或某一組非隨機(jī)取樣的被試實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理，并在實(shí)驗(yàn)處理前后進(jìn)行一系列測(cè)量，記錄下結(jié)果，分析測(cè)量前后的分?jǐn)?shù)是否有變化，從而推斷實(shí)驗(yàn)處理的效果。A.時(shí)間序列設(shè)計(jì)B.橫斷面設(shè)計(jì)C.追蹤設(shè)計(jì)D.預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)美國(guó)的()等心理學(xué)家通過(guò)對(duì)眾多的美國(guó)家庭的追蹤研究，認(rèn)為在考慮其他因素時(shí)，還應(yīng)考慮家庭生

6、活中的心理發(fā)展、生理發(fā)展和生育、養(yǎng)育史的背景等因素A.奧蘇貝爾B.斯皮諾C.羅杰斯D.貝爾斯凱()是人的成長(zhǎng)時(shí)期和接受教育的時(shí)期，也是心理問(wèn)題多發(fā)的時(shí)期。A.1218歲B.1618歲C.318歲D.1224歲維蘭德適應(yīng)性行為量表(VABS)是使用最廣泛的測(cè)試適應(yīng)性為的工具，它由維蘭德社會(huì)成熟量表修訂而來(lái)，適用于()歲以下的人。A.16B.15C.20D.18美國(guó)行為主義代表人物()于1913年首先打出行為主義心理學(xué)的旗幟。A.班杜拉B.羅杰斯C.斯金納D.華生榮格認(rèn)為()是包括全部無(wú)意識(shí)在內(nèi)的整個(gè)人格的主題。A.自我B.本我C.自性D.超我心理學(xué)史上，最先從事心理測(cè)驗(yàn)研究的是()。A.高爾頓B

7、.馮特C.羅杰斯D.佛洛依德美國(guó)特殊教育專(zhuān)家()于1896年在費(fèi)城建立了第一個(gè)心理學(xué)診所，創(chuàng)辦了第一個(gè)臨床心理學(xué)雜志，因此他被認(rèn)為是臨床心理學(xué)的創(chuàng)建者。A.韋特默B.羅杰斯C.佛洛依德D.榮格以下不是產(chǎn)生攻擊行為原因的是()。A.弗洛伊德的先天論B.挫折C.模仿與強(qiáng)化D.榜樣目前，大多數(shù)學(xué)校心理學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)在()環(huán)境中研究學(xué)生的行為，采取功能性行為。A.人為B.自然環(huán)境C.真實(shí)自然D.實(shí)驗(yàn)室按照適應(yīng)性行為定義的發(fā)展觀，學(xué)齡期發(fā)展的最重要標(biāo)準(zhǔn)是()A.感知運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展B.言語(yǔ)和語(yǔ)言的發(fā)展C.應(yīng)用基本的學(xué)習(xí)技能，面對(duì)外部環(huán)境時(shí)能做出有效的推理判斷D.獨(dú)立進(jìn)行社交活動(dòng)，承擔(dān)工作任務(wù)，包括經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)

8、立美國(guó)特殊教育專(zhuān)家韋特默被認(rèn)為是學(xué)校心理學(xué)之父。()A.錯(cuò)誤B.正確學(xué)校心理輔導(dǎo)的最終培育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心人格的健全發(fā)展，也即發(fā)展的，培育的心理輔導(dǎo)的根本追求目標(biāo)。()A.錯(cuò)誤B.正確生命全期理論關(guān)心的是個(gè)人在一生當(dāng)中處理生涯議題時(shí)的各種成長(zhǎng)和變化，而非只是某個(gè)時(shí)間階段的生涯議題。()A.錯(cuò)誤B.正確Rutter兒童行為量表有兩個(gè)分問(wèn)卷，分別是教師問(wèn)卷和父母問(wèn)卷。()A.錯(cuò)誤B.正確心理輔導(dǎo)教師無(wú)論在何種情況下都必須為當(dāng)事人盡到保密的義務(wù)。()A.錯(cuò)誤B.正確 參考答案：A參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：C參考答案：A參考答案：C參考答案：A參考答案：A參考答案：D參考答案：A參考答案：B參考答案：D參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：D參考答案：D參考答案