2011年秋三年級語文期中考試試卷分

1、2011年秋三年級語文期中考試試卷分析本次語文期中考試涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點看法。一、試卷的基本情況試卷通過基礎知識（字、詞、句）、閱讀、口語交際、寫作四個方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。內容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運用，及寫作、表達能力。是一份能較為全面地檢查學生語文素質的試卷。二、學生的完成情況 本班本次檢測參考人數36人，人均82分，及格34人，及格率94.44%，優(yōu)秀人數2

2、5人，優(yōu)秀率69.44%，最高96.5分，最低分49分。盡管試卷并不難大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。1、字、詞：試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，平時我對這部分內容抓得比較緊，默寫過關的活動也開展得比較多，對學生們來說應該是很容易的。事實證明，學生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學失分，其主要原因一是答題時粗心大意；二是對掌握得不夠牢固；三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。2、句子出現的問題主要集中寫出積累到的一個名人名言，寫出比喻句次之。本書中出現的名人名言主要集中在語文園地，基本上所有的學生都能背誦，但問題在于有9

3、個孩子并不知道什么是“名人名言”，即使他們能背出書上所有的名人名言，也并不知道這就是名人名言。當然這和我有莫大的關系，我一味地注重背誦和默寫，卻忽略對“名人名言”概念的強調。導致考試時孩子們不清楚名人名言是什么，因而這幾個學生默不會寫。只有大部分聽課非常認真的同學記得我講過這就是名人名言而回答正確。同時，部分同學默寫的時候出現了錯別字，這說明學生在平時的學習中只注重會背，而忽視了仔細認真的學習習慣，這也是不行。3、閱讀部分。一是回憶課文內容填一填。因為是每篇課文中的經典段落，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與

4、全面性的統(tǒng)一。但有少數學生因字詞不過關，準確率不高。另外寫出九月九日憶山東兄弟中傳誦千古的句子。有部分學生雖然會背誦古詩，但對傳誦千古的句子并不知曉而失分。二是閱讀短文，我能行。（課外閱讀）讀了短文，根據短文內容填空，這道題直接考察了學生對于文章的理解程度和學生的發(fā)散性思維，能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容，個別學生缺乏語文理解能力。此外，很多學生不知道菊花、桃花、牽?；?、龍眼花、荷花、曇花、梅花、水仙花各自在哪個季節(jié)開放而失分，可見學生知識面窄，是學生失分較多的地方。4、口語操練場。很多學生審題不仔細，不明白說話沒禮貌而借不到錘子，因此要幫助借錘子要怎樣說？學生無

5、從下筆，而出現亂寫一氣這種情況。有的能把握題意，但語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力。5、作文（共30分）從閱卷情況來看，學生們的文章內容豐富多彩，目標明確，但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視。全班有好幾個同學作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結尾，結構不完整，寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。三、對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要

6、學好語文，首先要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我發(fā)現部分學生的字、詞還是不過關。因此，以后還需要關注學生們（尤其是失分多的學生）對詞語的掌握和鞏固情況2、提高閱讀能力，引導個性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感三年級學生學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此很多學生作文篇幅短小，或者廢話連篇。因此，今后我將采取更多方法，

7、激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。  語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那