農(nóng)場活動對小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)的實踐研究

1、    農(nóng)場活動對小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)的實踐研究    余成敏【摘 要】 為了提高學(xué)生的習(xí)作能力，我利用學(xué)校的“開心農(nóng)場”開展實踐活動。通過帶領(lǐng)學(xué)生有序觀察農(nóng)場植物，參與栽種、采摘、銷售等活動，激發(fā)興趣，積累習(xí)作素材。并教給觀察、習(xí)作的方法，利用精彩課文作平臺，讀、仿、寫相結(jié)合。讓學(xué)生由仿寫句到仿寫段、篇，一步一步，由扶到放，逐步學(xué)會獨立創(chuàng)作，提高習(xí)作能力?！娟P(guān)鍵詞】 開心農(nóng)場；實踐活動；習(xí)作能力語文新課程標準指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上表達真情實感?！薄傲?xí)作

2、教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達、評價的能力”。這就強調(diào)了習(xí)作教學(xué)與生活實踐活動的重要性。以上要求，表明了中年級習(xí)作不受文體的束縛，也不受篇章的束縛，教師應(yīng)讓學(xué)生自由表達，大膽放手，只要是學(xué)生自己的話，都是珍貴的。那么，要讓學(xué)生樂于表達，就得有真實的生活體驗，如何積累習(xí)作的素材，提高習(xí)作能力呢？農(nóng)場實踐活動就是個好陣地。我校的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，近年外出打工的人增多，學(xué)生在家無人輔導(dǎo)，與人交流甚少，表達方面自信心不足，語言表達能力差。加上學(xué)生課外閱讀量有限，積累的詞匯少，學(xué)生都懼怕習(xí)作。我校針對這一現(xiàn)象，將大量的閑置土地進行劃分，每班都擁有自己的開心農(nóng)場，讓學(xué)生在這里開展種植、觀察實踐活動，

3、意在豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛生活的美好情操。針對學(xué)生情況，并結(jié)合我校實際，我們提出了“以開心農(nóng)場為基地，開展鄉(xiāng)村小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的探索與研究”這一課題，并于2016年9月正式開題，目前已經(jīng)進行到具體實施階段。在開心農(nóng)場里，學(xué)生不僅可以觀察植物生長過程，還可以親自參與勞動，更重要的是隨時可以在老師的指導(dǎo)下，進行有序觀察，描寫眼中之物，經(jīng)歷之事。解決學(xué)生不能從生活中提取有用信息，缺乏習(xí)作素材這一難題。半年多來，我親自帶領(lǐng)學(xué)生對我班的開心農(nóng)場進行耕種，并經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行觀察訓(xùn)練，指導(dǎo)寫好日記。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力、習(xí)作水平都有了很大提高，現(xiàn)將我在習(xí)作指導(dǎo)中的收獲與大家進行交流探討。

4、一、激發(fā)觀察興趣是關(guān)鍵“興趣是最好的老師”。要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，培養(yǎng)觀察興趣是關(guān)鍵。申報課題前，我們對我校中年級學(xué)生進行了習(xí)作興趣、習(xí)作質(zhì)量情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都懼怕習(xí)作，拿起筆不知如何寫，老師也犯難。為什么會這樣呢？那是因為學(xué)生們對自己周圍的人或事缺乏關(guān)注，又極少參與實踐活動，所以寫起文章來就是“巧婦難為無米之炊”。要想解決學(xué)生的這個難題，我們就要教學(xué)生如何去挖掘身邊的素材。教學(xué)中，我充分利用“開心農(nóng)場”，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，善于觀察。1. 農(nóng)場植物的觀察。好奇心是孩子與生俱來的。從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，能達到事半功倍的效果。我們的開心農(nóng)場

5、里有各種各樣的蔬菜，并且這些都是同學(xué)們親自和老師一起栽種的，看到蔬菜一天天的變化，孩子們更是無比的激動。這時，我抓住機會，讓學(xué)生仔細觀察，說說今天看到的和前幾天看到的有什么變化，或者是自己又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生更加仔細地進行觀察，有的還用上了放大鏡，對眼前的植物有了全面的認識。有幾天看到豌豆長出了豆莢，好幾個同學(xué)興奮地跑到辦公室，把這個重大的消息告訴我。我順勢告訴他們接下來的幾天還會有更多的變化，要求他們連續(xù)觀察，并做好記錄，同學(xué)們都高興起來，心中充滿了期待。我看到洋溢在他們臉上的是自豪、興奮的笑容。讓學(xué)生對農(nóng)場植物的觀察，既培養(yǎng)了他們仔細觀察事物的習(xí)慣，積累了習(xí)作的第一手資料，又為他們增添

6、了生活的樂趣，學(xué)生有了樂趣，自然就有了收獲。2. 農(nóng)場栽種、收獲活動中觀察。每學(xué)期開學(xué)初，我們都會在農(nóng)場里栽種各種蔬菜，到了收獲的季節(jié)，還會組織學(xué)生進行采摘、銷售。在每一次活動中，教師都會預(yù)先布置任務(wù)，如：栽種時讓學(xué)生觀察種子、禾苗的外形特征；記錄同學(xué)的活動情況，注意他們的語言、動作、神態(tài)等，要求要有點有面。確定了觀察的范圍、對象和重點后，讓學(xué)生有的放矢地在活動中觀察、思考，這樣提前積累素材，為學(xué)生的寫作打下了基礎(chǔ)。習(xí)作課上，學(xué)生先說后寫，再現(xiàn)我們活動的場面。比如黃月恒同學(xué)寫我們?nèi)シ恋娜沼?，他這樣寫到：“今天我第一次學(xué)翻土，看到老師給我們示范時很輕松，我們個個躍躍欲試，等老師剛講完，我們就迫

7、不及待地拿起鋤頭，開始翻土。沒想到那泥土像故意逗我一樣，我使出渾身力氣挖下去，鋤頭卻東倒西歪，有次挖到土里就再也拔不出來了”看到他的日記，我再把那天勞動的圖片和視頻拿給同學(xué)們看，大家都覺得寫得真實、有趣，尤其是看到大家排隊翻土的場景，一個個捧腹大笑。二、教給觀察方法是基礎(chǔ)觀察是一種思維活動，觀察越多、越具體、越細致，積累的素材就越豐富，頭腦中的表象就越清晰，寫作內(nèi)容就越豐富，寫出來的文章就越清楚、越明白?？梢姡^察是習(xí)作的基礎(chǔ)，是兒童認識世界的第一來源。觀察的方法很多，最重要的有以下兩點：1. 運用感官積累素材。觀察就要運用我們?nèi)梭w的幾大感官，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，每次觀察前我都

8、要明確觀察的要求，寫好觀察的指導(dǎo)語，通過一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序地觀察和思考。學(xué)生觀察結(jié)束后，要求他們把看到、聽到、聞到、摸到、想到的記錄下來，積累第一手資料，解決習(xí)作時學(xué)生不知道寫什么的問題。2. 觀察有序理清思路。觀察有序，才能言之有序。有順序的觀察至關(guān)重要。由于學(xué)生的年齡特點，在觀察時，往往不注意順序，常常東張西望，寫出來的作文也顯得雜亂無章。我在指導(dǎo)觀察時，以一種植物為例，教給觀察的順序。如：從整體到局部，從近到遠，從上到下等等。先指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，并按照一定的順序說出來，然后寫下來。學(xué)生通過不斷實踐，反復(fù)糾正，就能有順序地觀察事物，作文也就能做到言之有序了。我讓學(xué)生觀察

9、菜園的胡豆花寫一篇觀察作文時，我先帶領(lǐng)學(xué)生從遠到近觀察整片菜園，然后走近細心觀察胡豆花的特點，整體描寫它的長度、外形，再從上到下看它的葉、花、果實，并及時讓學(xué)生交流觀察所得，做到看有順序、說得具體、清楚、寫得結(jié)構(gòu)清晰。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生懂得了不僅觀察要講順序，說話講順序，習(xí)作時也要講順序。三、積累好詞佳句是載體俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。要想寫出優(yōu)美的作文，好的詞句必須多讀多記。只有心中的詞匯量達到一定程度，在習(xí)作時才能做到信手拈來，文如泉涌。在平時的教學(xué)中，我常常讓學(xué)生積累好詞佳句，并進行分類整理，如按寫人、寫事、寫景、寫物等分開積累詞和句。在確定好習(xí)作主題后，閱讀自己積累

10、的好詞好句，恰當運用到自己的習(xí)作中去，在摘抄、模仿中豐富自己的語言。我在上三年級下冊第一單元習(xí)作指導(dǎo)課時，選擇了觀察開心農(nóng)場的菜園作為教學(xué)內(nèi)容。課堂上，我出示很多描寫蔬菜的好詞佳句，并引導(dǎo)學(xué)生選擇部分詞語來描繪菜園的景色。學(xué)生的思維一下子打開了，爭先恐后地用詞語說句子，而且用得很恰當。比如一向習(xí)作能力不強的蒲秀強同學(xué)說道：“菜園里的油菜花金燦燦的，感覺像溫暖的陽光照到身上一樣。”黃睿同學(xué)用“密密麻麻”一詞這樣說道：“胡豆長得密密麻麻的，葉子挨挨擠擠的，美麗的胡豆花就躲在這些綠葉下面?！甭牭酵瑢W(xué)們這些優(yōu)美的句子，我感受到了語言文字的魅力，同時更加堅信，只有豐富了字詞，習(xí)作的內(nèi)容才能更豐富。四、利

11、用精彩課文是平臺習(xí)作教學(xué)遵循由詞到句，由句到段，由段到篇的規(guī)律。由易到難，循序漸進，逐步提高。三年級還處在習(xí)作的起步階段，課標也強調(diào)了中年級習(xí)作教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，不受文體、篇章的束縛，自由表達。重點還應(yīng)放在段的訓(xùn)練上。為此，我在平時的教學(xué)中，非常注重精彩段落的引領(lǐng)作用，它們就是學(xué)生習(xí)作的藍本。在上課文荷花一文時，描寫荷花的段落很精彩，學(xué)完描寫荷花的這一部分時，理清寫作順序、結(jié)構(gòu)形式、修辭手法等，就讓學(xué)生試著用這樣的方法描寫另外的花；學(xué)到想象部分時，又讓同學(xué)們仿寫想象的內(nèi)容。這樣進行仿寫訓(xùn)練，降低了習(xí)作的難度。課后讓學(xué)生到開心農(nóng)場里進行細致觀察，將荷花換成我們菜園里的任意一種花進行仿寫，

12、學(xué)生寫得很出色，比如劉露露同學(xué)寫到：“菜園里的胡豆花真美麗呀！有的還沒有開，像一個個彎彎的月牙兒；有的已經(jīng)展開了一對翅膀，露出一只只黑白相間的小眼睛；有的兩對翅膀全展開了，披上了紫色的紗衣，像正要展翅飛翔的蝴蝶?！弊x到這樣的精彩段落，我欣喜萬分，這無疑是一次很成功的仿寫，達到了訓(xùn)練的目的。學(xué)生的習(xí)作一開始都離不開仿寫，從仿寫段落到仿寫篇章，從仿寫課文到仿寫其它優(yōu)秀的范文，還有仿寫同學(xué)的習(xí)作。扶著學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)習(xí)作，練習(xí)一段時間后逐步放手，引導(dǎo)加入更多自己的東西。如教學(xué)美麗的小興安嶺一文后，我讓學(xué)生按照春夏秋冬的順序?qū)憣懠亦l(xiāng)的濕地公園、學(xué)校的開心農(nóng)場。學(xué)生基本能抓住每個季節(jié)里景物的特點進行描寫

13、，很多還運用了修辭手法，語句優(yōu)美，文章結(jié)構(gòu)清晰。習(xí)作教學(xué)中充分利用精彩課文這個平臺，會收到事半功倍的習(xí)作效果。五、提高習(xí)作能力是目標無論是培養(yǎng)觀察興趣、教給觀察方法，還是積累好詞佳句、練習(xí)仿寫，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，讓他們真正能“我手寫我心”，表達自己的真情實感，全面提高習(xí)作能力。通過這半年多的農(nóng)場實踐，我班學(xué)生都養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，每天能圍繞一個事物進行介紹，描寫更加詳細，每次習(xí)作總能寫出好幾段。比如黃睿同學(xué)運用老師交給的習(xí)作方法，描寫了家鄉(xiāng)的濕地公園，把今年才學(xué)的詠柳這首詩用來描寫湖邊的柳樹，用荷花一文中學(xué)到的習(xí)作方法，進行仿寫，將看到的景物與想象聯(lián)系起來。讀著這樣的文章，眼前是一幅迷人的圖畫，不得不為小作者敏銳的觀察力和想象力所折服，這篇美麗的濕地公園在學(xué)校的中年級習(xí)作比賽中取得了第一名的好成績?？傊?，習(xí)作離不開細致入微的觀察，離不開長期的詞句積累，也離不開精彩段落的仿寫。農(nóng)場里的觀察實踐活動，是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，只要老師加以指導(dǎo)，一定能提高習(xí)作能力。但是，任何能力不是一天兩天就能快速提高，要想寫出好文章，僅僅靠幾次習(xí)作指導(dǎo)課是遠遠不夠的，必須要