小議初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、小議初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 小議初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-074509-0371-01 摘要：初中數(shù)學(xué)由于比小學(xué)數(shù)學(xué)更加抽象，難度也更大，內(nèi)容也較為復(fù)雜，因此，對于初中數(shù)學(xué)而言，采取何種有效渠道去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng) 初中數(shù)學(xué)由于比小學(xué)數(shù)學(xué)更加抽象，難度也更大，內(nèi)容也較為復(fù)雜，因此，對于初中數(shù)學(xué)而言，采取何種有效渠道去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。那么，如何在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者任教初中數(shù)學(xué)這幾年，從中悟出一些門道，積累了一些心得，下面為筆者的一些感悟。 一、和諧的師生關(guān)系

2、是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的重要根底 初中學(xué)生由于年齡小，思想和心理都不成熟，個性較強(qiáng)，尤其是“90后往往自尊性更強(qiáng)，一旦因成績差或其它原因遭到老師冷遇，就很有可能自暴自棄，既不愿意主動與教師溝通，也失去了學(xué)好功課的興趣和勇氣。教師應(yīng)多加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)師生友誼，關(guān)心他們，保護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難?！案腥诵恼呦群跤谇?，通過交流縮小師生問的情感距離，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的根底。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，建立在平時。學(xué)生只有在不感到心理壓力的情況下，學(xué)習(xí)起來才更有興趣，學(xué)習(xí)的主動性才會大大提升。另外，教師在教學(xué)

3、中要特別注意教學(xué)平等，要面向全體施教，不能只偏愛成績較好或者較聰明的學(xué)生，而對后進(jìn)生卻漠不關(guān)心。由于后進(jìn)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師一定要給予及時地點撥、誘導(dǎo)。 二、分層教學(xué)、人人成功，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績是密切相關(guān)的。學(xué)生因有興趣而取得好成績，會強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，使得興趣產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動力，反之那么學(xué)習(xí)興趣水平低，積極性不高，學(xué)習(xí)效果差，而差的成績又會影響學(xué)習(xí)興趣，這樣惡性循環(huán)下去，會嚴(yán)重影響學(xué)活動，影響學(xué)習(xí)能力的開展。一個班中的學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、理解能力和對知識運(yùn)用靈活性有不同的水平，這就需要教師從一開始就要注意調(diào)動與保護(hù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信

4、心。教學(xué)要循序漸進(jìn)，采用“低起點、小梯度、多訓(xùn)練、分層次的方法，必要時要放慢教學(xué)速度，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和知識缺漏的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。設(shè)置的問題與任務(wù)應(yīng)有層次之分，讓學(xué)困生消化得好，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生吃得飽，兩者都能獲得成功的喜悅。例如，在課堂教學(xué)中 ，教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的時機(jī)，可以讓不同層次的學(xué)生答復(fù)不同難度的問題，并且對個別學(xué)生所提供的獨特的、創(chuàng)新的解題思路、解題方法給予充分的肯定，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵。要讓每一位有特長和潛能的學(xué)生脫穎而出，發(fā)現(xiàn)真實的自我，感受到成功的喜悅。 在學(xué)校階段性考試過后，教師要對學(xué)生的考試成績進(jìn)行仔細(xì)的整理，在排知名次的同時，還要了解有哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、成績有了明顯的進(jìn)步和退步，教師要對那些成績有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予積極的評價，鼓勵他們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步提高，從而可以使學(xué)生在感受到成功的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的求知欲。在平時的測驗中，除了基此題以外，可出多讓學(xué)生自由選擇完成，使學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮，獲得成功的感受，使其學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)與升華。 三、讓學(xué)生動手，在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)來源于現(xiàn)實生活，初一學(xué)生的年齡特征決定了他們喜歡動手，因此，對于數(shù)學(xué)教材中的一些與現(xiàn)實生活緊密相連的內(nèi)容，教師應(yīng)不急于給學(xué)生講解，而該放手讓學(xué)生自己動手操作，剪一剪，折一折，做一做，讓他們從實際的操作中發(fā)現(xiàn)問題，從中找

6、出規(guī)律，這就是學(xué)生所需掌握的知識點。如在初中數(shù)學(xué)中豐富的圖形世界中第二節(jié)“展開與折疊，對于將一個正方體外表沿某些棱剪開，展成一個平面圖形時，有多少種情況假設(shè)把這個問題的答案直接告訴學(xué)生，由于初一學(xué)生的空間思維能力較弱，難以理解。教師可首先提問，在現(xiàn)實生活中，哪些物體的形狀像正方體? 在此根底上，教師可讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的剪刀和小正方體紙盒，沿正方體紙盒的某些棱將正方體剪開，展開成為一個平面圖形，老師可提問：(1)將一個正方體沿某些棱剪開，展個平面圖形要剪幾條棱；(2)將一個正方體沿某些棱剪開，展成一個平面圖形，可得到多少種不同的平面圖形，然后根據(jù)學(xué)生的不同答復(fù)，再讓學(xué)生總結(jié)出有十一種不同的平面圖

7、形，最后教師可幫助學(xué)生分析這十一種不同的平面圖形，可形象地用下面的口訣來幫助理解記憶：中間四個面，上下各一面；中間三個面，一二隔河見；中間兩個面，樓梯天天見；中間沒有面，三三連一線，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又使學(xué)生掌握了將一個正方體沿某些棱剪開，展成一個平面圖形時要剪掉幾條棱和以怎樣位置鏈接的六個小正方形可以圍成一個正方體，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦、自主探索的能力和團(tuán)隊合作的精神。 四、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)興趣 一方面，充分利用多媒體教學(xué)。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫于一體，能以形象、生動、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，刺激學(xué)生的各種感覺器官，能將數(shù)學(xué)課本中的一些抽象

8、的概念、復(fù)雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實驗、動態(tài)變化的過程等，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化。 另一方面，適當(dāng)開展競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。各種競賽頗受人們歡送 ，適時地把競賽引入課堂，可極大的調(diào)動學(xué)生的興趣。當(dāng)一個章節(jié)學(xué)完后，可組織一堂數(shù)學(xué)知識、方法、技能的競賽，作為對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握該章節(jié)情況的檢查和總結(jié)。當(dāng)然，題型要豐富多彩，題目要難易適中，計算量不要太大太繁，要有技巧性，要適當(dāng)分組、公開記分、當(dāng)場評分。這種方法對活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣是十分有效的。 著名心理學(xué)家皮亞杰曾說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，真正喜歡上數(shù)學(xué)課，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)努力尋找豐富的背景資料，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣