小學科學教師期末個人教育教學工作總結(jié)(含疫情期間停課不停學網(wǎng)絡直播授課總結(jié))

1、【精編版】教科版小學科學教師期末教育教學工作總結(jié)（含疫情期間網(wǎng)絡直播授課總結(jié)）xx中學綜合組xxx2020年 6 月本學期注定是一個難忘的學期，由于新冠疫情的影響， 開學時間一再延后，不過我們響應教育部的號召， 在線上開展了“停課不停學”的網(wǎng)絡教學活動， 開學后開展了開學第一課， 組織學生認真學習了在新冠疫情期間涌現(xiàn)出的感人的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷， 認識到社會主義制度的優(yōu)越性， 為生活在這樣一個偉大的國家而感到幸福。本學期我擔任六年級科學課的教學工作，在這一學期中， 在教育教學任務中， 本人盡職盡責。 按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃?，F(xiàn)對一學期的教學工作做如下總結(jié)：新冠疫情期間

2、網(wǎng)絡直播教學總結(jié)2020 年，這場突如其來的全國疫情，不僅打亂了所有人春節(jié)出行的計劃，也打亂了開學計劃。由于疫情的影響，學生延遲開學。在“停課不停學”的號召下誕生了網(wǎng)絡直播教學活動。對于家長、學生、甚至老師都是一個重大的考驗, 對于我們這些從來沒有上過網(wǎng)絡授課的老師來說 , 更是一次全新的挑戰(zhàn)。自收到學校發(fā)的線上教學通知后，我積極采取合適的教學措施，特殊時期，時間緊，任務重，開始無從著手，學校積極推薦線上教學應用軟件，同時推薦多種學習渠道，最后我選擇用釘釘在線直播，隨后我又詳細的學習了釘釘?shù)牟僮鞣椒?，我仔細研究了釘釘使用手冊，隨后我們組又針對線上課堂內(nèi)容展開討論，大家認為現(xiàn)在孩子們沒有課本，電

3、子書沒法代替真正的課本能夠使孩子們專心的學習，所以每天的任務就是講授新課和做課本后面的練習題，制訂了教學內(nèi)容， 我懷著激動忐忑之情直播開課了。伴隨著線上教學的步伐， 我們發(fā)現(xiàn)和實際課堂還有差別， 我和我們組的教師立刻在群里討論解決問題的辦法，摸索著使用希沃白板模擬真實的黑板。由于網(wǎng)絡直播授課與班級授課存在著很大差別，對學生和老師有著更高的要求，尤其是課堂授課及作業(yè)跟蹤， 每天直播后我都會查看學生觀看情況，對于未按時上課的學生電話聯(lián)系問明情況并要求收看回放。作業(yè)批改更是盡量做到“面批面改”效果，利用家校本圖片、文字、語音不同形式進行評價。當然，在直播教學中，我們還是新手，學生也需要適應這種授課方

4、式， 相信通過我們不斷的摸索和改進中，學生和我們都會有所收獲。 在這一學期，我擔任六年級科學課， 感受頗多。日常教育教學工作總結(jié)這學期教科學課， 是我接觸科學課以來的第二學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，同時，在以前的教學中，我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的。首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生； 學生是科學學習的主體； 科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的

5、科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。2、 科學課程具有更強的實用性、 趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。1、由于文本提供的學習內(nèi)容

6、的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容， 還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、 探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐.課.件.園)不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚， 把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如： 如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合