小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：猜猜他是誰課時(shí)共計(jì) 1 課時(shí)班級(jí)授課教師教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1觀察人物的外貌、性格和興趣愛好，并相互交流。2學(xué)習(xí)通過人物的外貌、性格和興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！具^程與方法】通過游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)象的外貌、性格和興趣愛好。通過習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察人物的外貌、性格和興趣愛好，并相互交流。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物的外貌、性格和興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。第一課時(shí)教學(xué)過程一、游戲?qū)?同學(xué)們，老師請(qǐng)大家來玩

2、一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲。2教師提供學(xué)生熟悉的兩個(gè)人的信息，請(qǐng)學(xué)生猜出他們的名字。（1）七十二變，火眼金睛（2）放牛的兒郎志氣高， 小小年紀(jì)干革命， 膽大心細(xì)應(yīng)敵人，滿山的杜鵑祭奠他。（3）他喜歡跳，喜歡有創(chuàng)新地玩；他不喜歡被冷落，害怕笑貓對(duì)他冷笑。個(gè)性思考部分（4）他身高 2 米 23，他因籃球技術(shù)十分好， 他以狀元新秀身份被 nba的休斯敦火箭隊(duì)選中，曾經(jīng)連續(xù)六個(gè)賽季入選nba西部全明星陣容。根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)總結(jié)：他是西游記中的人物，我們通過作者對(duì)他獨(dú)特的外貌描寫，一下就猜到了他是孫悟空。王二小為了革命事業(yè)先出了自己寶貴的生命，他的高尚品質(zhì)深深地印在了大家心里。他是兒童文學(xué)作家楊紅櫻作品

3、馬小跳系列中的主人公馬小跳，他活潑開朗的性格特征十分獨(dú)特。他是籃球明星姚明。正是由于他超常的籃球技術(shù)，讓他變得家喻戶曉。3. 師：同學(xué)們這個(gè)游戲好玩嗎？短短的幾個(gè)字，我們就能從中猜出寫的是誰，正是他們身上這些與眾不同的特征，在我們腦海中形成了鮮明的形象！今天我們就一起來學(xué)習(xí)寫作文，學(xué)習(xí)描寫人物的作文猜猜他是誰。二、寫法指導(dǎo)1. 外貌描寫，范文對(duì)比。師：同學(xué)們，通過剛剛猜猜他是誰的游戲，我們知道要介紹一個(gè)人可以從他的外貌，性格，興趣特長(zhǎng)，品質(zhì)等方面來寫，那我們要介紹一位身邊的同學(xué)，首先我們來看看怎么寫才能讓他的外貌與眾不同呢？課件出示：她是一個(gè)可愛的女孩，總喜歡扎著馬尾辮。她有一對(duì)大眼睛，鼻子小

4、小的，鼻子下面是一張小嘴巴。我們都喜歡她。她是一個(gè)可愛的小女孩， 馬尾辮上總是扎著她喜歡的蝴蝶結(jié)。她那水汪汪的大眼睛，炯炯有神，上課時(shí)她總是認(rèn)真地盯著老師所講的知識(shí)，而且她那櫻桃小嘴在老師的問題面前，總能對(duì)答如流！我們都喜歡和她交朋友。師：我們請(qǐng)一位同學(xué)來為我們讀一讀第一段內(nèi)容。師：下面這一段老師來讀，同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)看。師：你覺得哪一個(gè)寫得好？為什么？課件出示寫法指導(dǎo)一：人物外貌描寫，要抓住他最與眾不同之處介紹。師：同學(xué)們，其實(shí)呀，我們?cè)趯懭说臅r(shí)候，除了外貌，要抓住其與眾不同之處，人物的性格，興趣，愛好，品質(zhì)都要抓住其獨(dú)特與眾不同之處來寫。課件出示寫法指導(dǎo)二：描寫鮮活的人物形象，要抓住人物

5、外貌的獨(dú)特之處、還要抓住人物獨(dú)有的性格特點(diǎn)、超出一般的興趣特長(zhǎng)、以及人物突出的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 師：同學(xué)們，下面老師給你一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你想一想，班里的同學(xué)，你最想寫誰，想寫他身上的哪一個(gè)特點(diǎn)呢？指名說一說。3. 完成思維導(dǎo)圖，構(gòu)思習(xí)作師：同學(xué)們說的真精彩，能夠抓住人物的獨(dú)特之處。師：大家看一看手里的導(dǎo)學(xué)單， 你想好要寫哪一位同學(xué)了嗎？你準(zhǔn)備從哪些方面來寫他呢？請(qǐng)你完成自己的思維導(dǎo)圖，為自己的習(xí)作來構(gòu)思一下吧！師：請(qǐng)你利用你寫好的思維導(dǎo)圖，用完整的話來給我們說一說你的想法吧！指名學(xué)生說。三、學(xué)生習(xí)作師：同學(xué)們，剛剛經(jīng)過大家的分享，我們知道要讓我們筆下的人物形象生動(dòng)鮮活，不單要抓住外貌的獨(dú)特之處，

6、還要抓住人物獨(dú)有的性格，超出一般的特長(zhǎng)，興趣以及與眾不同的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣一個(gè)人才可以端正的立起來。下面我們就把剛剛大家想好的內(nèi)容寫下來吧，請(qǐng)大家仔細(xì)地來讀一下寫作要求。1. 寫話要求：（出示課件）介紹一個(gè)自己的同學(xué)，抓住他給你留下印象最深的一兩點(diǎn)，寫一段話。記得不要寫出他的名字呦！提示：（1）每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特點(diǎn)2. 學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、品讀欣賞1. 展示完成的寫話，看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對(duì)象？是依據(jù)哪一點(diǎn)出來的？2. 哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。五、學(xué)生修改自己的作文六、布置作業(yè)選擇