小學語文五年級上冊《小島》教學設計

1、部編版語文五年級上冊教學設計課題小島課時1 班級授課教師教學目標1. 會認“瞞、域、艇”等12個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉課文內容，能用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。3. 了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活，體會戰(zhàn)士們的精神品質。4. 準確理解最后兩個自然段的內容，感受文章表達的思想感情。教學重難點重點：用將軍的口吻講述島上發(fā)生的故事；了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活。難點：體會戰(zhàn)士們的精神品質，了解文章所表達的思想感情。教學準備教師準備：準備多媒體課件、素材。學生準備：預習課本。第一課時教學過程一、播放視頻，創(chuàng)設情境，導入新課。教師敘述： 同學們，今天我給大家?guī)砹艘欢侮P于海

2、島的視頻，請大家看看海島上的環(huán)境。用多媒體播放一段關于海島的視頻，視頻主要介紹海島的位置、大小、氣候、菜園、站崗的士兵等。（2 分鐘左右）學生看完視頻，然后教師引導：同學們，這個海島大不大？這個海島上的自然環(huán)境條件怎么樣？學生回答自己的看法。教師敘述： 我國有無數(shù)這樣的海島，那里地理位置偏遠、自然環(huán)境惡劣，但卻是祖國領土的重要組成部分。無論多么偏遠、多么荒涼，我們的戰(zhàn)士都堅守在那里，保衛(wèi)著祖國的海疆。下面我們一起學習一篇相關的文章小島。（教師板書課題）個性思考部分二、初讀課文，掃除文字障礙。1. 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通

3、，不通順的地方再讀一遍。2. 匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預習成果。（2）教師出示生字、詞語課件：(指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）教師適時強調讀音，如“艇”易錯讀成“t n”；“攪”易錯讀成“ju ”。（3）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀、分角色讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚到位，對于讀得不好的同學要精確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。三、再讀課文，整體感知，復述故事。學生自由朗讀課文，然后以將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。學生讀完課文后，教師適時指導復述方法：首先要以將軍的口吻，把第三人稱的講述變成將軍以

4、第一人稱來講述。其次要抓住重點，理出文章的綱要。即：將軍剛上小島不久就發(fā)現(xiàn)了問題，這是怎么回事？將軍為什么決定留在島上吃飯？吃飯的時候發(fā)生了什么事情？結果怎樣？另外，復述故事要語言簡潔、高度概括。根據(jù)教師的指導，學生復述故事。教師適當評價、鼓勵。四、以問促讀，深入學文。1. 學生讀第 1 自然段，概括小島的特點。學生讀完第 1 自然段，概括提煉小島的特點。（教師板書：特點：小、無名、荒涼、貧瘠）教師引導、啟發(fā)：本段中有一個比喻句，能找出來品析一下它的表達效果嗎？學生找出句子，教師出示課件。無邊無際的大海上，有一座小島，遠遠望去，像一片云在天邊浮著。（學生討論、交流）師小結： 這個句子把小島比作

5、天邊的云，天空無限大，白云相對來說非常小，這就生動形象地表現(xiàn)了小島很小的特點。（過渡）師引導：在這荒涼的小島上， 有人來嗎？來的是什么人？在小島上發(fā)生了什么事情？2. 學習文章的第二部分。（1）學生邊讀課文，邊思考下面的問題。（教師出示課件）小島上有哪些人？在小島上發(fā)生了什么事情？學生讀完課文后，交流、討論、回答。生 1：小島上有駐防的海軍士兵。生 2： 發(fā)生的事情是：將軍視察海島，他發(fā)現(xiàn)雖然這里的環(huán)境惡劣，條件艱苦，戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)，但是他們熱愛祖國，克服重重困難，自力更生，想辦法盡量改善島上的生活條件。將軍被戰(zhàn)士們忠誠于祖國、自力更生、艱苦奮斗、戰(zhàn)勝困難的精神所感動，并向戰(zhàn)士們表達了崇高的敬

6、意。（過渡） 教師引導： 在這一部分中，哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你能將這些情節(jié)設計成問題，并加以分析嗎？（2）深入學習第二部分。學生讀第二部分，尋找印象深刻的地方。交流、討論：將軍在小島上轉到第五分鐘的時候，發(fā)現(xiàn)了什么問題？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催@樣做？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點？分析： 將軍發(fā)現(xiàn)的問題是：在島那邊有一塊用礁石圍成一圈、上面用油布遮擋著的菜地。小島遠離大陸，蔬菜供應困難，戰(zhàn)士們生活很艱苦，嚴重影響了身體健康。為了克服困難，改善生活，戰(zhàn)士們自己開辟了一塊菜地。另外，這里的自然環(huán)境惡劣，太陽熾曬，莊稼難以成活，所以戰(zhàn)士們就用油布蓋住菜地。由此可見，戰(zhàn)士們不怕困難并勇于面對，善于發(fā)揮自己的聰

7、明才智，戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境，改善生活條件。戰(zhàn)士們的菜地有哪些與眾不同的地方？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點？分析： 菜地的土、種子都是戰(zhàn)士們從家鄉(xiāng)帶來的，菜地構成一幅中國地圖的形狀。這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的精神。將軍為什么臨時決定留在島上吃飯？表現(xiàn)了將軍怎樣的特點？分析： 將軍想把島上種菜的方法推廣出去，改善海島駐守士兵的生活，提高部隊的戰(zhàn)斗力?？梢妼④娛且粋€責任心強、熱愛軍隊、關心士兵的好領導。在飯?zhí)美铮瑢④娨婚_始稱戰(zhàn)士們?yōu)椤巴緜儭?，后來又叫“孩子們”，這是為什么？分析： 將軍對戰(zhàn)士們稱呼的變化，說明了將軍太熱愛這群可愛的戰(zhàn)士了，他把戰(zhàn)士當成了自己的孩子。（過渡） 將軍除了熱愛這群戰(zhàn)士外，還懷有怎樣的情感？從哪里可以看出來？3. 學習文章的第三部分。讀最后兩個自然段，思考：將軍除了熱愛這群戰(zhàn)士外，還懷有怎樣的情感？從哪里可以看出來？回答： 將軍對戰(zhàn)士們懷