教師培訓(xùn)體系化

1、教師培訓(xùn)體系化研究為了使我校教師培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道，多年來，我校圍繞“構(gòu)筑幸福學(xué)習(xí)生活，追求幸福教育人生”的辦學(xué)理念，扎實(shí)開展教師培訓(xùn)體系化研究。 在具體實(shí)施的過程中， 穩(wěn)定工作思路，明確工作方法，力求教師使過上一種幸福而完整的教育生活，為教師的幸福人生奠基。一、培訓(xùn)體系建設(shè)必要性學(xué)校情況分析：伴隨著教師交流，我校教師的年齡結(jié)構(gòu)及職稱比例有了很大變化。目前我校一線教師共計64 人，其中 35 歲以下的 54 人，占全體教師的84.4% ，這 54 人中，新上崗教師 19 人，工作滿兩年的 8 人，工作 3-5 年的 18 人；從職稱看：全校高級職稱13 人（語文 3 人，數(shù)學(xué) 2 人

2、） 。從中我們看出黃河路一小擁有一支非常年輕化的教師隊(duì)伍，為了使這批充滿熱情的教師盡快成長起來，我們把提升教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富教師內(nèi)涵的教師培訓(xùn)工作，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了解決教育教學(xué)中亟待解決的問題，采取有針對性的培訓(xùn)，我們發(fā)放了黃河路第一小學(xué)教師培訓(xùn)調(diào)查問卷 ， 經(jīng)過梳理發(fā)現(xiàn)：75% 的教師有非常強(qiáng)烈參加培訓(xùn)需求， 62.5 %的教師迫切需要教學(xué)技能的培訓(xùn)，78.2%的教師需要教學(xué)方法指導(dǎo)的培訓(xùn)， 70% 以上的教師需要課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評估能力以及教科研能力的培訓(xùn)。二、培訓(xùn)體系具體實(shí)施（一）成立培訓(xùn)體系領(lǐng)導(dǎo)小組制定培訓(xùn)制度為了克服培訓(xùn)

3、的隨意性，規(guī)范和加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。（二）具體實(shí)施以及形式根據(jù)學(xué)校青年教師多，本著實(shí)求真務(wù)實(shí)的原則，我們開展了多層，多方位的培訓(xùn)：面向全員，突出骨干；形式與方法采取理論培訓(xùn)與教學(xué)示范相結(jié)合；以會代訓(xùn)；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；走出去和請進(jìn)來相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)，分組研討、網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式進(jìn)行。三、培訓(xùn)課程體系化從教師成長動態(tài)的軌跡來開發(fā)、設(shè)置培訓(xùn)課程，主要分為四級課程：新教師培訓(xùn)課程，教師基礎(chǔ)崗位培訓(xùn)課程，教學(xué)學(xué)科能力培訓(xùn)課程，教師提升培訓(xùn)課程。（一）新教師培訓(xùn)每年新招聘上崗的教師實(shí)施的培訓(xùn)（包括新交流來的教師），培訓(xùn)內(nèi)容含：學(xué)校簡介、（含班子介紹）學(xué)校文化、學(xué)校制度、發(fā)展

4、前景介紹。采用集中學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。時間放在新上崗教師報到一周內(nèi)進(jìn)行。實(shí)行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備12 位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作，進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。根據(jù)所任教學(xué)科的不同采取不同形式的培訓(xùn)。如：小范圍內(nèi)班主任工作交流、重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣管理班級、怎樣和外來務(wù)工家長進(jìn)行溝通，多站在對方的角度思考等。 讓家長感覺孩子在黃一是幸福的，家長是放心的。再如學(xué)期中的教學(xué)常規(guī)、期末的復(fù)習(xí)指導(dǎo)等等。（二）基礎(chǔ)崗位培訓(xùn)課程1. 師德師風(fēng)培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法教育法未成年人保護(hù)法 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 、 金水區(qū)教師十不準(zhǔn)、時事政治、以及上級教育主管部門

5、關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。2. 新課程理念培訓(xùn)。開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。3. 教師讀書培訓(xùn)。讀書也是一種培訓(xùn)方式。學(xué)校每年的教師節(jié)都免費(fèi)為教師贈送教育教學(xué)類書籍，供老師們閱讀，并通過開展讀書交流會等活動，分享讀書感受、交流學(xué)習(xí)體會。（三）學(xué)科能力培訓(xùn)課程教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：包括怎樣備課、上課、寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、怎樣批改作業(yè)等等。教材教法培訓(xùn)、教科研能力培訓(xùn)、教學(xué)基本功培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)等等（四）提升培訓(xùn)

6、課程1. 青年教師培訓(xùn)。主要指3 年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、 “以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。2. 骨干教師培訓(xùn)。主要指5 年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材

7、的能力、駕馭大綱的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅(jiān)持走出去、請進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個性，要做到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。3. 教研組長培訓(xùn)。教研組長是在學(xué)校教學(xué)校長和教導(dǎo)處主任直接領(lǐng)導(dǎo)下的年級學(xué)科負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)年級的學(xué)科教學(xué)與教研工作。在學(xué)校工作中起著上傳下達(dá)的作用。一個優(yōu)秀的教研組長一定能夠帶出一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。因此我們定期對教研組長的進(jìn)行培訓(xùn)。以上是我校教師培訓(xùn)的基本課程。每年根據(jù)教體局的中心工作安排和學(xué)校以及教師的實(shí)際，會創(chuàng)造性的設(shè)置一些課程：如怎樣撰寫課程綱要、導(dǎo)

8、學(xué)案的撰寫、怎樣進(jìn)行作業(yè)備案制、帶著語文意識教語文、貧困生的指導(dǎo)、怎樣和外來務(wù)工子女的家長進(jìn)行交流等等，這些課程促進(jìn)了教師教育教學(xué)的開展，提高專業(yè)素養(yǎng)。四、培訓(xùn)體系化評估為保證培訓(xùn)實(shí)施后達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，同時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)及時調(diào)整培訓(xùn)方案，培訓(xùn)結(jié)束后，教導(dǎo)處將視需要對培訓(xùn)課程進(jìn)行效果評估。評估因素從教師接受知識情況、 能否將知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中、培訓(xùn)課程設(shè)置、主講授課風(fēng)格等方面進(jìn)行。1. 評估主要是考核教師對培訓(xùn)主講的看法，培訓(xùn)內(nèi)容是否合適等?？梢酝ㄟ^設(shè)計問卷調(diào)查表的形式進(jìn)行。2. 檢查教師通過培訓(xùn)，掌握了多少知識和技能?？梢酝ㄟ^書面考試或撰寫學(xué)習(xí)心得報告的形式進(jìn)行檢查。3. “心得報告評選”：將優(yōu)秀的教師“培訓(xùn)心得報告”在教師會進(jìn)行交流。4. 教師通過培訓(xùn)是否將掌握的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高工作實(shí)效。五、培訓(xùn)體系化資源管理為了使教師培訓(xùn)工作系統(tǒng)化、體系化，管理層次化，我們建立了培訓(xùn)資源庫，便于經(jīng)驗(yàn)傳承與分享。以方便課程開發(fā)及教師自我學(xué)習(xí)。具體的做法就是多種渠道