六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃選文

1、六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃選文【網(wǎng)絡(luò)綜合-六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃選文】以下是為大家整理的關(guān)于六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的文章，希望大家能夠喜歡！一、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重 點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄 清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè) 情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所 在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng) 用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù) 習(xí)效果。二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)

2、進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合 成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解 題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫 通，提高解題的靈活性。四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在 練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎, 具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能

3、 動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到的解題 技能。五、面向全體，全面提高。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更 應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作 出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。六、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，加 強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要 把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重 點(diǎn)；二是要根據(jù)教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè) 計(jì)練習(xí)題。七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下 幾點(diǎn)：1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí) 中不適當(dāng)?shù)丶?/p>

4、重學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng) 時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、 死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一 個(gè)重要環(huán)節(jié)。2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做 法。3、克服復(fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué) 思考能力的做法。4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和（標(biāo)準(zhǔn)）的做 法。八、時(shí)間安排第一階段鞏固知識(shí)、整理知識(shí)。4-5周 第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周 第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周 九、復(fù)習(xí)的基本策略1、鞏固知識(shí)，以練為主。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí) 的

5、主要策略。常見(jiàn)復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽為主， 或者以教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大 多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫 助學(xué)生理清要點(diǎn)和說(shuō)明常見(jiàn)錯(cuò)誤的防止和糾正策略外，應(yīng) 大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提 咼。2、整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一 環(huán)。常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出 來(lái)，我們認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo) 者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并 通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理 解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí) 際問(wèn)題。3、查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非