(精品word)(最新)北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（新教材）第一單元 分?jǐn)?shù)加減法第二單元 長(zhǎng)方體（一）第三單元 分?jǐn)?shù)乘法第四單元 長(zhǎng)方體（二）整理與復(fù)習(xí)第五單元 分?jǐn)?shù)除法第六單元 確定位置第七單元 用方程解決問題數(shù)學(xué)好玩第八單元 數(shù)據(jù)的表示和分析總復(fù)習(xí)課時(shí)安排一、分?jǐn)?shù)加減法. 7 7 課時(shí)二、長(zhǎng)方體（一）. 6 6 課時(shí)三、分?jǐn)?shù)乘法.5 5 課時(shí)四、長(zhǎng)方體（二）. 6 6 課時(shí)整理與復(fù)習(xí) . 3 3 課時(shí)五、分?jǐn)?shù)除法.6 6 課時(shí)六、.確定位置3 3課時(shí)七、.用方程解決問題5 5 課時(shí)數(shù)學(xué)好玩. 3 3 課時(shí)八、.數(shù)據(jù)的表示和分析6 6 課時(shí)總復(fù)習(xí). 5 5 課時(shí)第一單元 分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五

2、年級(jí)下課本 P2-P10P2-P10學(xué)情分析：學(xué)生在前面已經(jīng)熟練掌握了通分的技能， 又學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加 減法，明確了分?jǐn)?shù)單位相同可以直接相加減。 本單元主要是在新知識(shí) 的學(xué)習(xí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間架設(shè)橋梁，把學(xué)生引入渴望探究的情景 中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 根據(jù)對(duì)教材的分析及對(duì)學(xué)情 的把握，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算，掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。 單元教學(xué)目標(biāo)：1 1 、通過(guò)直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。2 2、 掌握不同分母的分?jǐn)?shù)相加減的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3 3、 能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。4 4、 理解并掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，能熟練、正確地把分?jǐn)?shù)化成 小數(shù)。教

3、學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。難點(diǎn)：正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 能正確計(jì)算分?jǐn)?shù) 加減混合運(yùn)算。能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。教學(xué)方法：講授法討論法練習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：7 7 課時(shí)一、分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)目標(biāo)：1.1. 學(xué)生通過(guò)直觀的操作活動(dòng)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確學(xué)會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2.2. 通過(guò)自主探索、滲透轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)會(huì)把異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn) 化成同分母分?jǐn)?shù)加減法。3.3. 培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人合作增進(jìn)小組間的合作意 識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法

4、。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、若干（完全一樣的）正方形 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.1.給下面每組分?jǐn)?shù)通分回憶：什么是通分？通分時(shí)，用誰(shuí)做公分母？2.2.計(jì)算下面各題通過(guò)練習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？小結(jié)：（1 1）把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同 的分?jǐn)?shù)，這個(gè)過(guò)程叫做通分。 通分時(shí)，用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計(jì)算最簡(jiǎn)便。（2 2）同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。【板書課題：折紙】二、探索新知1 1 、（出示例題）手工課上，小紅用了一張紙的 2 2 折了一只小船， 小

5、明用同一張紙的 4 4 折了一只小鳥。那么他們倆一共用了這張紙的幾 分之幾？（1 1）請(qǐng)學(xué)生拿出自備的兩個(gè)完全一樣的正方形紙片折一折，并 涂色表示。（2 2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己折紙和涂色的情況并用分?jǐn)?shù)表示。（3 3）請(qǐng)你估計(jì)一下，他們共用了這張正方形的幾分之幾？想一 想，這個(gè)要怎么列式？ 生列式并分類（同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)）（4 4）那么，你們知道這類異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計(jì)算嗎？自己先 在練習(xí)本上算一算， 然后同桌相互交流說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程及方法。 學(xué)生匯報(bào)，生生質(zhì)疑（匯報(bào)過(guò)程中，有針對(duì)性的分析） 。 引導(dǎo)：能不能觀察剛才所折的紙， 從折紙的涂色部分思考， 怎么求它 們的和？11 1 在圖上是不能直

6、接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾?同，只有當(dāng)每份都相同時(shí)，才可以直接相加。2每份不同也就是說(shuō)它們的分?jǐn)?shù)單位不同， 所以只有分?jǐn)?shù)單位相 同的才可以直接相加3所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)該先通分，把它們變成同分母 的分?jǐn)?shù)再加減。4計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。小結(jié)：師總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。練一練第 1 1 題2 2 、學(xué)生自主探索異分母分?jǐn)?shù)相減（出示例題）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？（出示自學(xué)要求）讓學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)相減的計(jì)算方法，師小結(jié)補(bǔ)充。小結(jié)：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。三、鞏固提高拓展：如果我們班全體同學(xué)參

7、加大掃除勞動(dòng)，2/52/5 的同學(xué)打掃教 室，1/31/3 的同學(xué)打掃室外衛(wèi)生區(qū)，其余的同學(xué)去打掃閱覽室，打掃教 室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？打掃閱覽室的同學(xué)占全 班同學(xué)的幾分之幾？四、 回顧整理1.1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么2 2你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算要注意些什么？星期日的安排教學(xué)目標(biāo):1 1、理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。2 2、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。3 3、進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 1、重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。2 2、難點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問 題。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入。1 1、復(fù)習(xí)。（1

8、 1）計(jì)算。3丄15丄311丄1十十-十8 26 412 6（2 2）口答。進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、 探索新知。1 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。（1 1）出示書 P P、6868 的主題圖。（2 2）指名說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？2 2、提出問題：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3 3、探索算法。（1 1）列出算式。1先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式， 然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作 整體“ 1 1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算2全班交流。3讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式每一步所表示的意義。（2 2） 討論具體的運(yùn)算過(guò)程。1師：你能算出上面兩個(gè)算式的得數(shù)嗎？2讓學(xué)生嘗試。可以是先全部通分，再進(jìn)行

9、計(jì)算；可以是先從“ 1 1”中減去部分， 再用剩余的減去另外部分； 還可以的和， 再?gòu)摹? 1”中減去“和”。（3 3）匯報(bào)、交流。4 4、歸納小結(jié)。師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？ 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的 加減混合順序相同。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。三、練一練。歸納小結(jié)。師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的 加減混合順序相同。 教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。四、總結(jié)。怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”教

10、學(xué)目標(biāo)；1 1、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。2 2、能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。3 3、能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)； 將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。 教學(xué)方法：嘗試、練習(xí)、交流教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們一起去分?jǐn)?shù)王國(guó)和小數(shù)王國(guó)里玩一玩。出示情境圖，看，分?jǐn)?shù)王國(guó)里都有哪些數(shù)呢？小數(shù)王國(guó)呢？ 生匯 報(bào)。分?jǐn)?shù)王國(guó)的士兵和小數(shù)王國(guó)的士兵吵了起來(lái)，他們吵什么呢？1/201/20 和 0.060.06 都說(shuō)自己更大呢！提出問題：1/201/20 和 0.060.06 哪個(gè)數(shù)大？二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1 1、解決問題估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)把時(shí)化

11、成分來(lái)比較，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和把小數(shù)化 成分?jǐn)?shù)來(lái)比較。讓班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，在討論中理解這幾種方 法。課件展示學(xué)生可能沒有出現(xiàn)的畫圖等方法， 讓學(xué)生繼續(xù)在討論中 理解。師小結(jié)這幾種解決問題的方法，明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)候，把 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：我們會(huì)遇到很多問題，需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù), 或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)解決。小數(shù)和分?jǐn)?shù)如何互化呢？下面我們重點(diǎn)來(lái) 研究這個(gè)內(nèi)容。2 2、 常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。3 3、 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（1 1）獨(dú)立練習(xí)，探索轉(zhuǎn)化方法。要求學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化方法，并講明轉(zhuǎn)化的原理把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：練習(xí)，并思考轉(zhuǎn)化方法（2 2） 小組內(nèi)交流方法（3 3） 班內(nèi)反饋11j45825師小結(jié)： 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)， 就用分子除以分母。 根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的 關(guān)系，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)， 分母相當(dāng)于除數(shù)， 所以可以這樣轉(zhuǎn) 化。4 4、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)把 0.30.3 0.270.27 0.750.75 0.1250.125 化成分?jǐn)?shù)做練習(xí)，探索小數(shù)化成分?jǐn)?shù)， 過(guò)程同“分?jǐn)?shù)化成小數(shù)”。 師小結(jié)：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，就把小數(shù)化成