M3U1Wheredidyougo教案新外研版五上

1、M3U1 Where did you go 教案（新外研版 五上） 單元 M3 U1 課題 Where did you go? 課型新授 教學(xué) 目標(biāo)知識與能力能聽、說、認讀本課的重點單詞： the Buseum, the London Eye,weekend,place,how,balong,river,hour,twute; 能 正確使用動詞過去式；能利用 What did you do? Where did you go? 詢問別人過去做的事情。 過程與方法通過活動體驗，在交流中學(xué)會談?wù)撋现?末從事的活動，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言 運用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識。 情感與態(tài)度培

2、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極合 作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡。 重點使學(xué)生能聽說，認讀單詞 the Buseum, the London Eye,weekend,place,how,balong,river,hour,twute; 能 準(zhǔn)確理解并熟練運用 What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did ？ 難點掌握本課的新單詞及利用動詞過去式的變化進 行描述。 教法任務(wù)型教學(xué)法 學(xué)法合作交流法 教學(xué) 準(zhǔn)備課件 CD-ROM 預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)單詞課文， 各聽讀 10 遍 教學(xué)過程二次備 Warmi

3、ng-up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Yang. T: How are you?Ss: Fine, thanks. 2. Sing a song: Where did you go? 3. 復(fù)習(xí)動詞的過去式：教師以連 線的方式考察學(xué)生對動詞過去式的掌握情況。 go send lvliked met visited met （ 設(shè)計意圖：利用歌謠開始本 課教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍， 消除學(xué)生的緊張情 緒， 由歌曲 Where did you go?引出本課的重點句型， 激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、復(fù)習(xí)動詞的過去式，為后面的教學(xué)環(huán) 節(jié)做好鋪墊。 ） Step2 Presentation 1、教學(xué)新詞匯 （ 1） T : Amy s weekend is vvisited llaces. Let wonderful places. 課件呈現(xiàn)圖片，但是學(xué)生可以 選擇任何一個圖片的序號猜猜地點。通過猜一猜讓學(xué)生 增加興趣。 T: Now please gulaces, you caumber and guess. S1: Number 1. T: What s this? S1: It s the Buseum.以同樣的方式呈現(xiàn) the LondBig Ben。教師領(lǐng)讀 幾遍。然后請學(xué)生讀課文

5、句子： We wBuseum. And we visited Big Ben and the Lond 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新詞 : TheBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,b along,river,hour,twute 2 . Practice 1） 當(dāng)學(xué)生已經(jīng) 明白單詞含義后， 讓學(xué)生開始認讀單詞： 利用課件快速 閃現(xiàn)單詞，要求學(xué)生快速整體認讀。學(xué)生分組認讀單 詞。然后請一個學(xué)生抽取單詞，另一個學(xué)生猜測，如果 不對，下面的學(xué)生大聲朗讀進行糾錯。如果說對了，就 說. 單詞、圖片配對游戲 （請六個學(xué)生分別說上面的句 子，下面的學(xué)生根據(jù)句子中所含的新

6、單詞進行圖片和單 詞的配對。比一比誰的動作快作快） 4）. 說說自己的周 末 T: Just now we talk about Amy s weekend. Now let s talk abou t our weekend. Who waw us your weekend? 請幾個學(xué)生上臺表演周末所做的事，其他同學(xué) 猜一猜。 順序如下： （ 1）Ss: What did you do at the weekend? （2）S1 進行表演。 （3）其他學(xué)生說出表演的內(nèi)容。 Eg: Liyun wupermarket at the weekend. （ 示范表演為學(xué)生提供一 個可操作的模式，以

7、任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué) 習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機 會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自 然和諧的課堂氣氛，又促進了交流。 ）g the new text: T： Lingling had a happy weekend. Where did she go? Let s listen and answer my qu （ 1） Lxt and answer questions: What did you do at the weekend? Where did you go? WhaLondon Eye? How did you glaces? （ 2）

8、Listen and repeat. （ 3） Group work: 小組合作， 回答 問題。 （設(shè)計意圖： 通過“任務(wù)型”聽錄音，教師領(lǐng) 讀，糾正學(xué)生發(fā)音，教給學(xué)生正確的發(fā)音， 讓他們習(xí)慣 標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音， 進而有意識的模仿，形成正確的口語。） actice （ 1） 教師引導(dǎo)學(xué)生回答“ What do you usually do at the weekend?讓學(xué)生將平時周末所做的活動羅列 出來。點擊課件，出示日歷。指著上個周末問學(xué)生 “What did you do at the weekend? ”鼓勵學(xué)生用學(xué)過 的過去式回答問題。 （2） 教師準(zhǔn)備一些風(fēng)景名勝的圖 片， 貼在教室的黑板上。 如 “the Great Wall, Mt Taummer Palace. ” 請兩個學(xué)生上臺活動，一個學(xué)生問 “Where did you go? ” 另一學(xué)生站在不同圖片前回答 “I w”（設(shè)計意圖：通過生動活潑的活動，呈現(xiàn)本課 重點句型。該活動能讓學(xué)生動一動，學(xué)生在動的過程中 既活躍了思維，又操練了新句型。 ） Step4 Homework 1、 介紹你與家人的上周末生活。 2 、向你的好友介紹你的 旅游經(jīng)歷，講述你曾參觀的名勝古跡。 （自選一個內(nèi)容， 并寫下來。 ） 【板書設(shè)計】 U