小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣激發(fā)

1、作者姓名：張華初工作單位：瀏陽市沿溪鎮(zhèn)梓山完小聯(lián)系電話學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣激發(fā)【摘要】興趣是最好的老師。上電腦課時可以采用展示優(yōu)秀 作品，充分利用多媒體，以及組織學(xué)生競賽來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)電 腦的興趣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生；學(xué)習(xí)電腦；激發(fā)興趣；課堂效率興趣是最好的老師。著名教育學(xué)家皮亞杰指出：“兒童的活動受 興趣和需要的支配，一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件。”論語中指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識的效率的關(guān) 鍵。在以前沒擔(dān)任信息課的教學(xué)任務(wù)時，我以為小學(xué)生喜歡上電腦 課，喜歡學(xué)習(xí)電腦知識是肯定的，但我

2、接受信息課的教學(xué)任務(wù)后，才 知道小學(xué)生也不是想像中的那么喜歡學(xué)習(xí)電腦知識的，跟教其它課程 一樣需要老師去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后還需要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情。在幾年的教學(xué)中，我逐漸摸索出了一些培養(yǎng)小學(xué)牛學(xué)習(xí)電腦知識 的興趣的辦法，現(xiàn)總結(jié)如下：展示優(yōu)秀作品，激發(fā)興趣榜樣的力量是無窮的。我注意收集我所教的歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè) 作為作品展示，并在展示作品時介紹該作品的作者的一些情況。這些 作者因為是學(xué)生的同村之人，所以都是些相識之人，這更能激發(fā)起學(xué) 生向同學(xué)學(xué)習(xí)，也創(chuàng)作出優(yōu)秀作品之心。并且我還向?qū)W生保證，只要 能創(chuàng)作出優(yōu)秀作業(yè)，一定收入優(yōu)秀作品集，展示給下屆的學(xué)生觀賞學(xué) 習(xí)，更是激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情。我

3、每次展示優(yōu)秀作品和把學(xué)生的優(yōu) 秀作業(yè)收入優(yōu)秀作品集時，總是能看到學(xué)生或羨慕或自豪的眼神，那 都是點燃學(xué)綸興趣的火花呀。二：充分利用多媒體，激發(fā)興趣小學(xué)生的好奇心很強，這點可以用來吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué) 生的興趣。注意力的集中是課堂效率的保證，但小學(xué)生在課堂上的注 意力是很難長時間集中的，電腦課因為受干擾因素多，這點表現(xiàn)的尤 甚。心理學(xué)的研究表明，小學(xué)牛的有意注意時間比較短，要長時間集 中注意力，還需要無意注意來幫忙。鑒于此，我就充分利用多媒體， 用各種新奇的聲音和多變的圖像來吸引學(xué)生無意注意，進而引起學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。我在講課合適的時候和學(xué)生成功完成作業(yè)后，都會利用 電腦室的控制系統(tǒng)在學(xué)生的

4、電腦上跳出一些或表揚學(xué)生的成功，或提 醒學(xué)生注意事項的有趣動畫，總能看到學(xué)生會心的微笑，而微笑過后 是興趣的更加濃厚。三：組織學(xué)生競賽，激發(fā)興趣小學(xué)生的好勝心很強，這點也是可以用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 的。我以兩名學(xué)習(xí)水平差不多的學(xué)生為一個學(xué)習(xí)小組，課堂上完成作 業(yè)時比賽，作業(yè)完成的好些的那個同學(xué)，下節(jié)課就可以優(yōu)先上機操作。 為了勝同組同學(xué)，學(xué)生不但課堂上學(xué)習(xí)更認真一些，而且有些學(xué)生甚 至在課前就做好一些準(zhǔn)備，以便比賽中占據(jù)優(yōu)勢。我也進行全班同學(xué) 的作業(yè)比賽，每節(jié)課都挑選幾個同學(xué)的作業(yè)作為優(yōu)秀作品，向全班同 學(xué)展示，并收入優(yōu)秀作品集。這極大的激發(fā)了學(xué)生的榮譽感，使他們 卯足了干勁地要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀作品?？傊?，興趣是學(xué)習(xí)活動中重要的動力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重